资源简介

(共14张PPT)
（粤教版）八年级
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第一章
主题学习一
制作红军长征路线红色地图名片
活动目标
激趣导入
活动制作过程
活动评价
作业布置
新课标要求
活动成果
1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。
2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。
3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。
新课标要求
新课标解读
本主题活动紧扣地理学科核心素养，融合历史与地理知识，引导学生通过绘制长征路线图，掌握中国地形、气候等自然要素的分布特征（区域认知、综合思维），同时感悟革命精神（人地协调观）。实践环节强调地图技能的运用（地理实践力），如标注关键战役地点、途经省份及地理环境特点，深化对红军长征艰难历程的理解，培养家国情怀，体现“学习对生活有用的地理”课程理念。
活动目标
认识我国省级行政区域的轮廓、位置、简称、行政中心，培养国家版图意识；了解各省级行政区域的自然和文化特色，增进热爱祖国的情感。
激趣导入
红军长征
活动过程与方法
任务1．以小组为单位，查找资料，了解红军长征这一伟大历史事件，找出红军长征路线经过的省级行政区域及具有标志性的地名、事件，如“瑞金”“延安”“四渡赤水”“飞夺泸定桥”等。21世纪教育网
梳理长征过程中从江西瑞金出发，途经福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等省级行政区域的具体路线，标记 “遵义会议” 召开地遵义、“爬雪山” 所涉夹金山、“过草地” 经过的松潘草地等标志性地点，深入分析 “四渡赤水” 如何利用地形迂回作战、“飞夺泸定桥” 面临的河流与地势挑战等，为后续地图绘制与地理分析积累详实素材。
活动过程与方法
任务2．选择两张空白的中国省级行政区域图，将其中一张空白图沿省级行政区域轮廓剪开，注意保持界线完整；挑出红军长征路线经过的省级行政区域的碎片，将它们涂成红色，并按照路线顺序将这些碎片依次粘贴在另外一张空白图上；粘贴完成后，用蓝色笔画出红军长征路线，并标注重要的地名、事件。
活动过程与方法
任务3．展示自己制作的红军长征路线红色地图名片，向全班同学介绍名片中主要省级行政区域的名称、简称以及自然与文化特色等。
活动过程与方法
任务4．与同学交换名片，分享你的收获和感悟。
在制作红军长征路线地图名片时，我仔细标注了瑞金出发、遵义会议、飞夺泸定桥等关键地点，用红色线条连接各省份。通过活动，我不仅熟悉了地理知识，更深刻体会到红军坚韧不拔的精神。他们跨越千山万水，突破重重封锁，最终胜利会师。这让我明白：今天的幸福来之不易，我们要传承长征精神，勇敢面对学习与生活中的“雪山草地”！21世纪教育网
活动成果
活动评价标准
完成的红军长征路线红色地图名片规范、准确；
熟悉各省级行政区域的轮廓、简称、行政中心、相对位置和典型的地理特征；
名片美观，介绍名片时语言准确、条理清晰；21世纪教育网
评选出各环节的优胜者。
作业布置
撰写一篇践行红军长征精神的心得。
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主题活动一 制作红军长征路线红色地图名片 教学设计
课题 制作红军长征路线红色地图名片 单元 第一单元 学科 地理 年级 八年级
教材分析 《制作红军长征路线红色地图名片》作为初中地理八年级上册主题活动一，紧扣学科核心素养，将历史人文与地理空间认知有机结合。活动以绘制长征路线图为载体，引导学生运用地图三要素、等高线地形图等知识，标注关键地点，分析地形、气候对长征进程的影响，培养空间思维与综合分析能力。同时，通过挖掘沿线红色遗址、革命故事，增强学生的家国情怀与历史使命感。此活动既是对地图知识的实践应用，也为后续区域地理学习奠定实践基础，体现地理学科 “学习对生活有用的地理” 的课程理念。
2022新课标要求 1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。21世纪教育网
学习目标与核心素养 活动目标：认识我国省级行政区域的轮廓、位置、简称、行政中心，培养国家版图意识；了解各省级行政区域的自然和文化特色，增进热爱祖国的情感。核心素养目标：21世纪教育网区域认知：分析长征沿途自然环境与行军决策的关系，理解人类活动与地理环境相互作用。2.综合思维：整合地形、气候等要素，探究地理条件对长征路线选择及进程的影响。3.地理实践力：识别长征路线经过的不同地理区域，掌握区域特征及差异。4.人地协调观通过绘制地图名片，提升信息收集、地图绘制与地理问题解决能力。
学情分析 八年级学生已初步掌握地图阅读、等高线判读等地理基础技能，对红军长征历史也有一定了解，这为制作长征路线地图名片奠定了知识基础。但在整合地理要素分析行军决策、精准绘制地图方面仍存在困难，综合思维与地理实践能力有待提升。同时，此阶段学生好奇心强，对红色文化兴趣浓厚，利于激发其主动探索长征路线地理背景、挖掘沿线红色故事的积极性，可引导其在实践中深化地理核心素养。21世纪教育网
重点 掌握红军长征路线地图绘制方法，学会运用地理要素分析路线选择，培养综合思维与地理实践力，感悟长征精神。
难点 整合地形、气候等地理要素深度解读长征路线选择，精准绘制地图并挖掘地理视角下的长征精神内涵。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：红军长征介绍 学生观看后并进入课堂学习，制作红军长征路线图 让学生看视频并了解红军长征路线
讲授新课 一、活动过程与方法1．以小组为单位，查找资料，了解红军长征这一伟大历史事件，找出红军长征路线经过的省级行政区域及具有标志性的地名、事件，如“瑞金”“延安”“四渡赤水”“飞夺泸定桥”等。21世纪教育网2．选择两张空白的中国省级行政区域图，将其中一张空白图沿省级行政区域轮廓剪开，注意保持界线完整；挑出红军长征路线经过的省级行政区域的碎片，将它们涂成红色，并按照路线顺序将这些碎片依次粘贴在另外一张空白图上；粘贴完成后，用蓝色笔画出红军长征路线，并标注重要的地名、事件。3．展示自己制作的红军长征路线红色地图名片，向全班同学介绍名片中主要省级行政区域的名称、简称以及自然与文化特色等。21世纪教育网4．与同学交换名片，分享你的收获和感悟。二、活动成果三、活动评价 学生按要求操作：梳理长征过程中从江西瑞金出发，途经福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等省级行政区域的具体路线，标记 “遵义会议” 召开地遵义、“爬雪山” 所涉夹金山、“过草地” 经过的松潘草地等标志性地点，深入分析 “四渡赤水” 如何利用地形迂回作战、“飞夺泸定桥” 面临的河流与地势挑战等，为后续地图绘制与地理分析积累详实素材。学生按要求操作：学生按要求操作：学生按要求操作：在制作红军长征路线地图名片时，我仔细标注了瑞金出发、遵义会议、飞夺泸定桥等关键地点，用红色线条连接各省份。通过活动，我不仅熟悉了地理知识，更深刻体会到红军坚韧不拔的精神。他们跨越千山万水，突破重重封锁，最终胜利会师。这让我明白：今天的幸福来之不易，我们要传承长征精神，勇敢面对学习与生活中的“雪山草地”！学生展示：学生按要求回答问题：完成的红军长征路线红色地图名片规范、准确；21世纪教育网熟悉各省级行政区域的轮廓、简称、行政中心、相对位置和典型的地理特征；名片美观，介绍名片时语言准确、条理清晰；评选出各环节的优胜者。 让学生自主准备相关的任务让学生按要求制作相关内容让学生制作相关内容让学生与同学交换名片，分享你的收获和感悟让学生展示成果让老师和同学进行评价
特色资源分析和技术手段说明 ①.运用网路视频资源，剪切出我国2024年贸易状况，激发学生学习兴趣。21世纪教育网②.运用网络资源和教材资源，突破教学重点难点。③.运用探究式合作学习方式，发挥学生主体作用。
教学反思 通过撰写中外经贸合作调查报告，让学生了解中国的贸易状况，学会查阅资料，归纳资料，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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