资源简介

2025-2026 学年上学期高一班主任新学期工作计划
高一上学期是学生从被动接受到主动探索的转型期，也是自主意识与集体观念形成的关键阶段。本学期将以 “构建自主管理生态，促进个性化全面发展” 为核心，通过搭建自治平台、设计差异化成长路径、开展实践性活动，引导学生成为班级的主人、学习的主导者与成长的决策者。
一、班级情况研判
本班由 45 名学生组成，其中男生 21 名，女生 24 名。通过入学观察与问卷调研发现：75% 的学生有强烈的自主管理意愿但缺乏实践经验；40% 的学生存在学科兴趣单一问题（如仅关注理科或文科）；25% 的学生在团队协作中习惯被动服从；全体学生对 “如何将个人发展与集体目标结合” 存在困惑。这些特点将成为本学期工作的靶向突破点。
二、核心工作目标
1.建立 “学生主导、教师引导” 的班级自治体系，实现班级事务 90% 由学生自主决策与执行。
2.构建 “个性化成长档案”，为每位学生定制包含学科拓展、兴趣培养、能力提升的发展方案。
3.通过跨领域实践活动，培养学生的团队协作能力与问题解决能力。
4.培育 “责任担当” 的班级精神，使学生在服务他人与社会中提升自我认知。
三、创新实施策略
（一）打造班级自治生态，激活主体意识
1.“班级自治委员会” 建设：开学第一周通过 “自荐 + 公投” 方式成立自治委员会，下设 “学习规划部”“生活服务部”“文化创意部”“权益保障部”，各部门制定章程与学期工作计划。推行 “事务认领制”，如晨读组织、教室布置、活动策划等均由学生自主申请负责，教师仅提供方法论指导。
2.“自主管理积分制” 运行：设计包含 “责任履行”“创新提案”“团队贡献” 等维度的积分体系，每周由委员会公示积分排行，每月积分前 10 名获得 “自治之星” 称号，积分纳入学期评优依据。鼓励学生提出班级改进提案，被采纳者可兑换 “班级活动组织权” 等奖励。
3.“班级议事会” 制度：每月最后一周召开议事会，学生可就教学安排、活动设计等提出质疑与建议，邀请科任教师、年级主任列席回应，形成 “提案 - 讨论 - 表决 - 执行” 的闭环机制。本学期重点推进 “晚自习分段管理”“食堂菜品反馈” 等学生提案落地。
（二）构建个性化成长支持体系，促进全面发展
1.“三维成长档案” 建立：为每位学生建立包含 “学科潜力雷达图”“兴趣特长发展树”“能力提升路线图” 的电子档案，通过入学测试、兴趣问卷、情境观察等方式动态更新。每月由学生自主撰写《成长反思周记》，分析优势与不足，制定下月改进计划，教师进行针对性批注。
2.“个性化发展支持包” 推送：根据档案为学生匹配资源，如为逻辑思维强的学生推荐 “编程挑战赛” 信息，为表达能力突出的学生提供 “校园广播站” 实践机会，为组织能力强的学生对接 “社团管理培训” 资源。联合科任教师组建 “个性化辅导智库”，每周二、四下午开放咨询。
3.“跨学科兴趣工坊” 创设：打破学科界限，开设 “科技与人文对话”“艺术与工程融合” 等工坊，学生可自主选择参与。如 “数据讲故事” 工坊引导学生用数学建模分析社会现象并撰写调查报告，“非遗创新” 工坊鼓励学生用现代设计重构传统工艺，学期末举办 “兴趣成果展”。
（三）设计协作实践项目，培育团队素养
1.“班级微项目” 开发：每月发布 1 个与校园生活相关的微项目，如 “教室绿植生态系统构建”“校园安全隐患排查与改进”“新生适应指南编制” 等，学生自由组队认领，通过 “头脑风暴 - 分工实施 - 成果展示 - 复盘总结” 完成项目。教师提供项目管理工具培训，如甘特图制作、SWOT 分析等。
2.“跨班级协作挑战” 开展：联合其他 3 个平行班发起 “学科联赛”“文化节联合策划” 等协作活动，本班学生需与外班同学组建混合团队，在竞争与合作中学习沟通技巧。如 “校园文化墙联合创作” 项目，要求各班级团队完成指定主题的板块设计，最终拼接成完整作品。
3.“冲突调解工作坊” 举办：针对团队协作中可能出现的矛盾，每学期开展 2 次工作坊，通过 “角色扮演”“情景模拟” 等方式教授 “积极倾听”“换位思考”“建设性反馈” 等技巧，培养学生的冲突解决能力。设立 “矛盾调解室”，由受过培训的学生担任调解员，协助处理同学纠纷。
（四）深化社会责任感培育，链接校园与社会
1.“校园公益岗” 实践：与学校后勤、图书馆等部门合作设立 “图书整理员”“绿植养护员”“新生引导员” 等公益岗位，学生自愿报名，每周服务 2 小时，学期末颁发 “公益服务证书”。组织 “公益创意大赛”，评选优秀公益项目方案并提供实施资金支持。
2.“社区研学” 活动：每月组织 1 次社区研学，如走访养老院了解适老化需求、调研社区商户经营状况、参与社区垃圾分类宣传等，学生需形成《研学报告》并提出可行性建议，优秀报告提交社区居委会参考。本学期重点完成 “社区青少年活动中心需求调研” 项目。
3.“社会热点辩论会”：每两周围绕 “AI 伦理”“环境保护”“校园手机管理” 等热点话题开展辩论会，由学生自主选题、组建辩队、邀请评委，在思辨中培养批判性思维与社会关怀意识。辩论成果汇编成《班级思辨集》，在校内公众号连载。
（五）创新家校共育模式，构建成长共同体
1.“家长成长学院” 开设：每月举办 1 次线上课程，邀请教育专家、心理学教授等讲解 “青春期亲子沟通”“自主学习指导”“生涯规划启蒙” 等主题，家长完成学习后提交《育儿反思》，优秀反思在 “家校共育专栏” 展示。
2.“家庭实践联动” 项目：设计 “家庭共同成长任务”，如 “每周亲子共读 1 小时”“家庭环保行动”“祖辈故事访谈” 等，学生与家长共同完成并提交《实践记录》，每月评选 “优秀家庭实践案例” 进行表彰。
3.“家校协同理事会” 组建：由 5 名家长代表、3 名学生代表、班主任及 1 名科任教师组成理事会，每学期召开 2 次会议，共同审议班级工作计划、评估育人成效、策划大型活动，形成 “家校生” 三方共治格局。本学期重点推进 “家庭职业体验日”“亲子公益跑” 等联合活动。
四、月度工作推进表
月份 核心任务
9 月 成立自治委员会，制定积分制度；建立三维成长档案；启动首个班级微项目；召开首次家校协同理事会。
10 月 开展 “校园公益岗” 认领；举办首次班级议事会；启动跨班级协作挑战；家长成长学院第一课开课。
11 月 组织社区研学活动；开展个性化发展支持包推送；举办冲突调解工作坊；评选首批 “自治之星”。
12 月 举办社会热点辩论会；开展公益创意大赛；家庭实践联动成果展示；自治委员会中期述职。
1 月 完成学期自治工作总结；评选 “个性化成长标兵”“公益之星”；召开家校共育成果会；指导学生制定寒假自主发展计划。
五、实施保障要点
1.坚持 “学生主体、教师赋能” 原则，避免过度干预学生自治过程，允许试错并引导反思改进。
2.建立 “班级资源库”，整合校内外导师、企业资源、公益组织等资源，为学生项目实施提供支持。
3.每周与自治委员会成员进行 1 次 “复盘会”，及时调整工作策略，确保自治体系高效运行。
4.强化安全底线思维，所有校外实践活动需提前报备并配备带队教师，购买意外险，制定应急预案。
本学期将通过全方位的自主管理实践，让学生在 “做中学、管中悟”，逐步形成 “自我驱动、团队协作、社会关怀” 的核心素养，为高中三年的成长奠定坚实基础。

展开更多......

收起↑