资源简介

(共39张PPT)
第13课
《情窦初开时》
【北师大版】八年级
心
理
健
康
01
导入：妈妈怀疑我早恋
02
我诉我心
03
活动在线
04
体验课堂
05
方法指南：收到情书之后
06
课堂总结、板书设计
视频：妈妈怀疑我早恋
妈妈为什么总是怀疑她早恋了呢？
你也有过类似的经历吗？
小小讨论
1
2
青春期是人的一生中变化最为剧烈的时期。伴随着生理发育，男女生之间的关系也发生了微妙的变化，男女同学之间可能会由相互排斥转变为彼此吸引和接近，产生特殊的情感体验。
小提示
小提示
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
小菊是一名八年级的学生。刚入中学时，她就对同班的阿强有好感，总有意无意地找机会与阿强接近，或向他请教学习上的问题，或与他讨论作业，或同他说笑话，上课时也常关注着阿强。
渐渐地，他俩的交往多了起来。每天上学时，阿强总会在路口等小菊，然后两人一起骑车去上学。放学时，两人也总是心照不宣地在车棚相遇，然后一起回家。在学校的时候是他俩一天最开心的时光，两人课间在一起聊天，总有说不完的话，还会在课堂上通过小纸条传递悄悄话。这些很快就被敏感的同学们注意到了，大家开始开他俩的玩笑，起哄……
我诉我心
不久，老师知道了这件事，单独找了阿强和小菊谈话，要求他们保持距离，否则会把家长请来。也许真的是请家长把阿强和小菊吓住了吧，他们听话地不再一起上学、放学，不再传纸条不再说话……但小菊依然能感觉到阿强关注的眼光，只是当小菊鼓起勇气迎上去的时候，对方却选择了躲闪……就这样，小菊变得越来越不爱说话了，学习时也更难集中精神……
我诉我心
说一说
你如何看待这个故事的？你觉得他们之间是怎样的情感？你也有类似的烦恼吗？
我们怎样才能避免在异性交往的过程中出现一些不好的影响呢？
小菊的烦恼是许多中学生在青春期会遇到的问题。青春期是人的一生中变化最为剧烈的时期。伴随着生理发育，男女生之间的关系也发生了微妙的变化，男女同学之间可能会由相互排斥转变为彼此吸引和接近，产生特殊的情感体验。
小提示
青春期，我们应该如何和异性交往
第一，正确看待自身的心理变化。同学们可能会忽然发现自己开始喜欢和异性接近了，这一时期是增进男女同学纯洁友谊的好时期，男女吸引也是正常现象，千万不要误以为这种朦胧的感情就是爱情。
第二，理解异性交往的意义。在青春期，我们与异性交往，绝不是为了寻找自己未来的另一半，而是为了了解异性，学会如何与异性相处，建立与异性的友谊;同时，学习异性的长处，取长补短:提升学习效率。青春期是人生中多变的季节，随着年龄增长，我们的想法和观点经常会改变，草率地和异性建立“恋爱”关系，对别人、对自己都是一种不负责任的做法。
青春期，我们应该如何和异性交往
第三，遵守与异性交往的原则。为防止过早陷入“恋爱”，我们应遵守以下交往原则。首先，公开交往。交往应尽量公开进行。一般情况下，最好不与异性同学单独相处很长时间。其次，扩大异性交往面。从更多的异性身上吸取优点，丰富自己，而不要把交往对象固定在某个人身上。再次，交往应保持距离。应与异性保持适当距离，既不拒人千里之外，又要把握好分寸，注意男女有别，不失礼仪。最后，交往情感要适度。把握交往的心理距离，不要投入太多的情感，避免让彼此感到过于亲密而引起心绪波动。
青春期，我们应该如何和异性交往
第四，调控好自己的冲动。伴随着生理的发育，人的心理也会产生一些变化，思维方式和关注点都可能与以往有较大的不同。青春期个体可能会产生一些格外关注或亲近异性的冲动，但有了冲动并不意味着就要满足它。我们可以将精力和注意力转移到对知识的学习、兴趣的培养上，也可以转移到强身健体、陶冶高尚情操上,将一颗躁动的心引导到追求自身学业的进步上来。
6~8人一组，扮演下面情景中的人物，人物对话可自由发挥。
情景1 ：两位男生走进教室，看到同班的小勇(男)和小凡(女)正在面对面讨论功课他们俩马上跑出教室，将教室外的另外3位男生集中起来，然后对着教室大声喊:“快来看看这'小两口’吧!
情景2 ：小明(男)和小尧(女)是同班同学，由于两家住得很近，他们经常放学后一起回家，后来逐渐发展为两人相约外出，如看电影、溜旱冰等。两人的成绩开始直线下降，他们共同陷入了感情的烦恼中。
活动在线·活动1：角色扮演
讨论与分享
1.小勇和小凡在教室讨论是正常交往吗 那两位男生的做法合适吗 为什么
2.你如何看待小明和小尧的关系 应如何帮助他们
通过这两个情景，我们看到青春期同学之间可能出现的两种现象：一是对异性正常交往的过度解读和起哄，二是因情感萌芽影响学业和情绪。提醒大家：
尊重界限：不随意调侃他人关系，避免给同学带来困扰。
理性对待情感：好感是正常的，但需平衡学习与生活，遇到烦恼可寻求信任的成年人帮助。
专注成长：青春的美好在于共同进步，而非盲目陷入情绪漩涡。
小提示
1.4~6人一组，围圈而坐。组员性别必须相同。
2.小组讨论以下问题。
(1)你喜欢什么样的男生(女生)
(2)如果你是一个男生(女生)，你会喜欢怎样的女生(男生)
3.重新分组，4~6人一组，男女混合，围而坐。交流在第一次同性别分组中的讨论结果。
活动2：我喜欢的异性
讨论与分享
1.在两次讨论过程中，你的感受相同吗 你有何收获
2.通过这个活动，你对如何成为更好的自己有什么想法
青春期的好感是美好的，但不必急于定义关系。先成为值得被喜欢的人，自然能遇见更好的对方。希望这次活动让大家更理性地看待情感，也更坚定地成长自我！
小提示
1.全班同学分为4组，男女生混合搭配。
2.各小组设计一个心理情景剧，反映男女生之间发生的一件健康、快乐的事情。准备时间10分钟。
道具:一张电影票。
主题:男生女生之间。
要求:情景剧的剧情要富有戏剧性，要有高潮低谷，语言尽量风趣幽默。
3.各小组在全班表演情景剧。
4.根据每一组的特色，评选“最佳语言奖”“最有创意剧情奖”“最佳搞笑奖”等。
5.小组成员讨论。
活动3：男生女生之间
讨论与分享
1.在参与情景剧表演的过程中，你的感受是什么
2.对于男生女生之间存在的差异，你是怎么看的
3.如何与异性同学友好相处
通过情景剧发现，男女之间各有特点，男女同学的合作可以既轻松又有趣，差异不是障碍而是互补的资源。男女生之间的友谊是青春期的宝贵礼物。希望你们既能享受这份单纯的美好，也能在相处中学会理解、包容，成为更自信、更温暖的自己！
小提示
假如你是编剧，将会如何续编下面的故事
小哲和小敏是同班同学，两人都是班干部，所以经常在一起商讨班级工作。后来，两人聊天的话题越来越多，见面也越来越频繁。渐渐地，两人将学习、班级工作抛至脑后只盼着下次见面、聊天，愈发沉溺其中，“乐不思蜀”……
小哲和小敏发展下去可能:____________________________________________
你的理由:____________________________________________________________
体验课堂·体验1：续编故事
晓婷和志强两家住在同一幢楼。从幼儿园到初中，他们直是同班同学。他们一起上学，一起回家，一起写作业一起玩，一起闹，甚至有时吵得不可开交。同学们开玩笑说:他们是青梅竹马，天生一对。
面对同学们的玩笑，晓婷和志强可能:______________________
你的理由:_________________________________________________
2.分成小组，开一个剧情讨论会，看看谁的剧情设想最合理。
体验课堂·体验1：续编故事
讨论与分享
1.在正常的异性交往中，如何防止产生“质变”
2.正常的异性交往应如何面对来自周围环境(父母、老师和同学)的误解和干扰
明确交往目的：保持“同学友谊”的定位，避免单独、频繁的私下邀约（如固定两人看电影、每天聊天到深夜）。
设定边界：
（1）时间：避免占用过多学习或休息时间相处。
（2）空间：公共场所自然互动，减少封闭环境独处（如空教室、偏僻角落）。
（3）话题：少涉及私人情感话题，多围绕学习、爱好等中性内容。
自我提醒：如果出现“心动”或纠结情绪，可通过运动、学习转移注意力，或与信任的长辈交流。
在正常的异性交往中，如何防止产生“质变”
对父母/老师：
主动沟通：说明交往的真实性质（如“我们只是讨论数学题”），用行动证明不影响学业。
接受监督：如果家长反对，可提议“群体活动”代替单独相处（如小组学习、班级活动）。
对同学起哄：
幽默化解：用玩笑回应（如“你们戏太多，奥斯卡缺你俩！”），不较真但明确态度。
冷处理：不接茬、不反驳，起哄者觉得无趣便会停止。
保持坦荡：只要自己言行得体，时间会消除误解，过度解释反而可能加深猜疑。
如何面对来自周围环境的误解和干扰
小提示
“健康交往”的核心在于自然、公开、有边界，让关系促进成长而非成为负担。
在下面的情景中，你会怎么做
1.你一直很欣赏一位异性同学。有一天，他(她)向你表示好感。其实，你从未想过与他(她)建立“恋爱”关系;但你又不希望失去这个朋友。这时，你会怎么做 为什么
2.好朋友告诉你:“我喜欢上了一位同学，不知道该怎么办 你会给他(她)什么建议
3.课外活动时，小宇(异性)邀请你到小树林里讨论班会活动，你会去吗 为什么
4.自从你上了初中，父母就告诫你少与异性同学来往，更不允许请他们到家里来。可是，你的几个异性同学说想到你家里玩。你会怎么做 为什么
体验2：想一想
应对建议
1. 欣赏的异性同学表示好感，但你只想做朋友。
坦诚沟通：礼貌但明确表达你的想法，例如：“谢谢你这么信任我！其实我一直很欣赏你的性格/才华，但现阶段我更希望专注学业/维持朋友关系。希望我们还能像以前一样自然相处。”
保持自然：之后避免刻意疏远，正常参与集体活动，避免对方误解“被嫌弃”。
2. 好朋友倾诉“喜欢同学，不知怎么办”。
帮助理清感受：“你是欣赏TA的某个特质，还是真的想进一步发展？如果表白可能影响现在的关系，你愿意承担风险吗？”
提醒权衡利弊，强调自我提升：“无论如何，让自己变得更优秀总是对的！”
应对建议
3. 异性同学邀你去小树林“讨论班会”。
委婉拒绝，提议换地点：“小树林蚊子太多啦！要不我们去教室/图书馆？还能用电脑整理资料。”
4. 父母反对与异性来往，但同学想来家里玩。
与父母提前沟通：“爸妈，我们班几个同学（点名同性+异性）想一起来家里讨论小组作业，可以吗？大家大概X点来，X点走。”
妥协方案：如果父母坚决反对，提议去图书馆或公共场所集体活动。强调“多人参与”而非单独相处，减少父母顾虑。
小提示
青春的答案不只有“恋爱”或“绝交”两个选项。学会在复杂情境中平衡情感、学业与社交，才是真正的赢家。
我的学习法宝
如果有一天，你收到一封异性同学写给你的情书，向你表达爱慕之情。你的感觉是怎样的呢 是欣喜还是恐慌 是不知所措还是无所谓 你打算如何处理这件事 是不再理睬对方还是从此密切来往
第一，要正确看待。收到异性情书，这说明你长大了，开始吸引异性的目光了，这是正常的。
第二，你可以分析一下自己的魅力是什么，是品德好、学习好、性格好，还是特长好、体育好……
我的学习法宝
第三，思考如何让自己的这些优势继续保持，并不断完善自己。
第四，无论你是否对这个异性有好感，都应静观其变。因为中学生还没有定型，还可能有很多改变。不要让情书成为心理负担，今后见到对方还要和以前一样落落大方，淡然处之如果有可能，选个合适的时机，感谢对方对你的欣赏，并告诉对方目前你想将注意力集中在学业上，不想分心。
感悟与收获
学习了这节课，你有哪些感悟与收获呢 请将它们写下来。
课堂小结
青春期对异性的好感是正常的，但无需急于定义关系。先成为更优秀的自己，未来才有能力守护真正重要的情感。
13情窦初开时
认识青春期情感的变化
学会正确处理男女关系
谢谢

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