资源简介

中国的水资源
教学目标
1、运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。 2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。 3、举例说明水资源与我们生产生活的关系，并通过实践活动认识到保护水资源的重要意义。 4、通过对家乡水资源的调查，增强热爱家乡建设家乡的意识。
教学重点
运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。
教学难点
理解水资源与我们生产生活的关系，并通过实践活动认识到保护水资源的重要意义。
教学方法
讲授法、读图分析法、问题引导、小组合作探究
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 展示宇宙中的地球 在浩瀚的宇宙中有一颗美丽的星球，就是我们生活的地球。有人说地球也可以被称为“水球”大家觉得有道理吗？ 讲解水资源的概念。 解释水资源的珍贵性，并导入到中国的水资源。 认真听讲思考问题并回答。 用比较直观的图和数据展示水资源是珍贵的同时自然地导入到本节课。
讲授新课 同学们，你们有没有开过主题班会？今天我们也来开一节班会活动，主题是节约用水。我们将从两个方面来探讨： 我们为什么要节约用水？ 我们怎样节约用水？ 任务一：我们为什么要节约用水？ 展示生活中“节约用水”的宣传标志以及家乡美丽的照片，提问：我们的家乡绿树繁花，小桥流水人家，好像并不缺水，那我们为什么还要节约用水呢？ 播放小花家乡的视频。 展示“中国径流带分布图”，提出问题： 说一说我国水资源地区分布特点。 我们的家乡宣城在什么水带？ 猜一猜小花的家乡在哪里？ 和学生总结出：中国水资源地区分布不均衡，具有“东多西少，南多北少”的特点。 进一步提问：猜一猜，中国用水最紧张的地方在哪里？并给出表格和地图。 给出答案并讲解。 播放视频“鄱阳湖夏季汛期和冬季枯水期对比”让同学们观看视频并说一说看到了什么？ 展示“长江径流量季节变化图”并结合视频内容与学生共同总结出：中国水资源在时间分配上不均衡：具有夏秋多，冬春少的特点。 播放视频“郎川河21年夏河24年夏对比”并让学生说一说看到了什么。 展示“黄河径流量年际变化”图并结合视频内容与学生共同总结出：中国水资源在时间分配上具有年际变化大的特点。 提问：根据中国水资源在地区和时间上的特点，思考容易造成的自然灾害并提出解决措施。 兴建水利工程： 水资源地区分布不均衡:兴建跨流域调水工程。 展示图片“引江济淮工程”“引黄济青工程”“引大入秦工程”并引出我国最出名的跨流域调水工程：南水北调工程。 播放视频介绍南水北调工程。并让同学结合课本和所发资料分小组讨论完成资料上的问题。 水资源时间分配不均衡：兴建水库。 展示图片“三峡水利枢纽”“小浪底水利枢纽”以及家乡的水库并讲解水库的重要性。 通过以上学习和学生总结得出：中国水资源状况不容乐观。 任务二：怎样节约用水？ 播放和学生的关于“节约用水”的地理实践活动视频，并让同学们说一说自己知道的关于节约用水的措施。 讲解“世界水日”和“中国节水标志” 并布置回家任务一：为了提高公民的节水意识，促使公民养成节水习惯，请你设计一个节水标志，并说明设计意图。 展示之前学生设计的节水标志。 布置回家任务二：完成“家庭用水调查表”。 节约用水，人人有责。希望同学们在日常生活中也能树立节约用水，保护环境的意识。 观看图片并思考问题。 观看视频和读图，认真思考问题，并回答问题。 和教师共同总结出我国水资源地区分布特征。 大胆猜测并给出理由。 观看视频并说一说。 和教师一起总出我国水资源时间分配特点特点。 观看视频并说一说。 和教师一起总结出我国水资源在时间分配上的另一个特点。 思考问题。 观看视频和资料，分小组讨论并完成资料上的问题。 观看图片并理解水库的重要性。 和教师共同感悟：中国水资源状况不容乐观。 观看视频并思考讨论还有哪些节约用水的措施，回答问题。 观看其他同学的设计，选择自己的回家任务。并感悟：节约用水，人人有责。 用主题班会的形式会让同学们更感兴趣，增加同学们的课堂积极性 通过小花家乡和我们家乡的一个直观对比，再结合地图，能让同学们对我国水资源地区分布不均衡有更加深刻的认识。 让同学们自己来猜，就是给同学们各种答案的机会，让他们大胆说出自己的想法，再得出答案会更加记忆深刻。 视频的对比让同学们更加直观感受。 南水北调工程这部分让同学们自学材料并分小组讨论，可以增加学生的积极性，同时培养他们自主阅读材料的自学能力和小组合作的能力。 家乡水库的图片可以让学生倍感亲切。 关于“节约用水”的地理实践活动视频分别从生活中、工业中、农业中、班级中几个方面展示了节约用水的措施，可以让同学们在实践活动中更加直观的感受节约用水的措施，将“节约用水，人人有责”的思想贯彻下去。而且，同学们在自己的家乡进行调查也加深学生对乡土地理的理解和对家乡的热爱。同时，在班级中开展演讲比赛也是将语文结合起来，体现了跨学科方面的学习。 让同学们自己设计节水标志，提高了学生的兴趣和积极性，让他们能更加深刻的感受到节约用水。同时这也是美术学科的很好结合，提高同学们的动手绘图能力。 考虑到部分同学的绘图能力可能不够，所以在布置回家任务方面增加一个选项，完成“家庭用水调查表”这样同学们可以通过自己的调查，直观看到自己家庭中的用水情况，同时也锻炼学生的统计能力。
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