资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
4.7.1 传染病及其预防
年级 八年级 授课时间 1课时
课题 第一节　传染病及其预防
教材分析 本节教学内容源于初中生物教材中关于传染病的相关章节。传染病是威胁人类健康的重要因素，了解传染病的相关知识对于学生形成健康的生活方式和科学的预防观念具有重要意义。这部分内容不仅与学生的日常生活紧密相关，也是生物学知识体系中不可或缺的一部分，对于培养学生的科学素养和社会责任感有着重要作用。
教学目标 【知识目标】 1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，明确传染病的概念及种类。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.理解传染病流行的三个基本环节，即传染源、传播途径和易感人群，并能结合实例进行分析。 【素养目标】 1.宏观辨识与微观探析：能从宏观上认识传染病的危害和流行特点，从微观上理解病原体在传染病发生、传播中的作用。 2.证据推理与模型认知：通过对传染病相关资料的分析，建立传染病流行和预防的基本模型，培养逻辑推理能力。 3.科学探究与创新意识：通过分析讨论传染病的传播和预防问题，培养科学探究精神和运用所学知识解决实际问题的能力。 4.科学态度与社会责任：增强对传染病的防范意识，养成良好的个人卫生习惯，积极参与预防传染病的宣传活动，承担社会责任。
教学重、难点 【教学重点】 1.举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 【教学难点】 进行资料分析及调查活动，培养学生的理论联系实际能力。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
新课导入 【分享疫情经历】同学们，大家都经历过新冠疫情，相信这段经历给大家留下了深刻的印象。哪位同学愿意和大家分享一下在疫情期间，自己身边发生的和疫情防控有关的事情呢？（给学生一些时间思考和发言，鼓励学生积极分享，比如可能会提到家人感染新冠、社区的防控措施等） 【提出问题引导思考】大家分享得都很精彩。在新冠疫情中，我们看到它迅速在全球蔓延，影响了无数人的生活和健康。那大家有没有想过，新冠肺炎的病因是什么呢？为什么它会对人类危害这么大？它是怎么传染的？我们又应该怎样预防呢？其实，像新冠肺炎这样能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病还有很多，它们都属于传染病。 【引入课题】传染病一直是威胁人类健康的重要因素，了解传染病的相关知识对于我们预防疾病、保护健康至关重要。今天，就让我们一起走进传染病的世界，去探究传染病的病因、传播途径和预防措施等知识。 学生思考回答相应问题。
新知探究 一、传染病及其危害 活动一 传染病的概念及病因 【引入】同学们，在我们的生活中，疾病多种多样。像新冠肺炎，它让整个世界都受到了很大影响，大家有没有想过，为什么它会对人类危害这么大，它又是怎么产生的呢？今天我们就一起来探讨传染病的相关知识。 【问题】请大家根据自己的生活经验，填写下面表格中疾病是否可传染：疾病名称有新冠肺炎、近视眼、艾滋病、水痘、贫血、伤寒、肺结核、蛔虫病、血吸虫病、病毒性结膜炎、乙肝、脂肪肝。 【讲解】教师展示正确答案，并对一些容易混淆的疾病进行讲解。比如乙肝和脂肪肝，虽然都是肝病，但乙肝是由肝炎病毒引起，病毒能不断增殖、传播，具有传染性；而脂肪肝是由肝细胞内脂肪沉积过多导致，不传染。接着引导学生思考其他传染病的病因，如新冠肺炎、艾滋病、肺结核、伤寒、蛔虫病、血吸虫病等。最后总结出病原体的概念：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。 【学生思考】学生自主填写表格，然后同桌之间相互交流。之后教师请几位同学分享自己的填写结果。
二、 传染病流行的基本环节 活动一 分析传染病流行的环节 【引入】我们已经知道了传染病是由病原体引起的，那么这些传染病是如何在人群中流行起来的呢？接下来我们通过一些具体的例子来分析。 【问题】展示流感和甲肝的相关资料，提出问题：①分析流感的传播途径，为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？②第2则资料中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。③传染病在人群中流行要经过哪些环节？ 【讲解】教师对学生的发言进行点评和总结。对于流感，其传播途径主要是飞沫、空气传播。咳嗽或打喷嚏时用手帕捂住口鼻是为了避免将含有大量流感病毒的飞沫散布于空气中，传染给他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更容易患流感。将甲肝患者用过的碗筷同家人分开，饭馆的餐具严格消毒，是为了切断传播途径，避免健康人感染。传染病在人群中流行，必须经过传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。然后详细讲解传染源、传播途径和易感人群的概念，并举例说明。 【学生思考】学生分组讨论上述问题，每组推选一名代表进行发言。
三、传染病的预防措施 活动一 分析预防措施的作用 【引入】我们了解了传染病流行的环节，那么如何预防传染病的发生和传播呢？接下来我们通过一些具体的例子来学习传染病的预防措施。 【问题】展示麻疹的相关材料，让学生找出麻疹的病原体、传染源、传播途径和易感人群。然后展示一些日常生活中预防传染病的做法的图片，如在流感流行时戴口罩出门、保持安全的社交距离、养成勤洗手等良好的个人卫生习惯、对可能带有病原体的动物或相关产品进行消毒或焚毁处理、接种疫苗等，让学生思考这些措施对预防传染病流行分别起什么作用。 【讲解】教师对学生的回答进行点评和总结。麻疹的病原体是麻疹病毒，传染源是麻疹患者，传播途径是通过喷嚏、咳嗽和说话等由飞沫传播，易感人群是人类，高风险人群是医务人员、未完成麻疹疫苗全程接种的儿童、前往麻疹高发地区的旅行者和出入境口岸、机场等场所的工作人员等。在流感流行时戴口罩出门、保持安全的社交距离、养成勤洗手等良好的个人卫生习惯、对可能带有病原体的动物或相关产品进行消毒或焚毁处理等措施属于切断传播途径；接种疫苗属于保护易感人群；尽可能在人群中检出病原体携带者，并及时对他们进行治疗属于控制传染源。最后总结传染病的预防一般措施可以分为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三个方面。 【学生思考】学生先自主阅读材料，找出麻疹的相关信息，然后小组讨论图片中措施的作用。每个小组派代表发言。
课堂小结
板书设计 传染病 一、传染病及其危害 概念：由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起，能在人或动物间传播的疾病 种类 寄生虫病：蛔虫病、血吸虫病 细菌性传染病：肺结核、伤寒 病毒性传染病：新冠肺炎、艾滋病、水痘、乙肝 危害 二、传染病流行的基本环节 传染源：能散播病原体的人或动物 传播途径 饮食传播 生物媒介传播 飞沫传播 接触、血液传播 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而易感染的人群 三、传染病的预防措施 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
课后作业 1.以下是人群中高发的疾病，下面选项中都是传染病的一项是（　A　） ①脚气 ②水痘 ③色盲 ④肺结核 ⑤蛔虫病 ⑥糖尿病 A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．②④⑤⑥ D．①③④⑤ 2.下列传染病属于细菌引起的是（　B　） A．蛔虫病 B．肺结核 C．流行性感冒 D．手癣 3.如图为传染病甲型流感流行的三个基本环节示意图，下列有关说法错误的是（　C　） A. 引起该病的病原体是流感病毒，此生物的结构特点是无细胞结构 B. 流感的传播途径是空气传播 C. 图甲表示易感人群，中间的雾气代表的环节是传播途径 D. 控制传染病的三个基本环节是控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 4.古人云“上工不治已病，治未病”，给后人传递了预防胜于治疗的健康理念。下列疾病与预防措施对应不当的是（　D　） A．艾滋病——洁身自好，拒绝毒品 B．蛔虫病——饭前便后要洗手 C．病毒性肝炎——接种肝炎病毒疫苗 D．流行性感冒——紧闭门窗不通风
教学反思 本节课通过实例分析、讨论等方式，让学生了解了传染病的相关知识。从课堂反馈来看，学生对传染病的概念、流行环节和预防措施有了较好的理解。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在讲解传染病流行环节时，部分学生对病原体和传染源的区别理解不够深刻，后续应结合更多实例进行强化。此外，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是问题设置不够有趣或具有挑战性。在今后的教学中，要优化问题设计，提高学生的参与度，同时加强对学生思维能力的培养，提升他们理论联系实际的能力。
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第七章 健康的生活
第1节 传染病及其预防
第四单元 人体生理与健康（二）
人教版生物(新教材)八年级上册
学 习 目 标
01.传染病的病因是什么
02.传染病的传播途径有哪些
03.传染病流行的基本环节有哪些
04.如何预防传染病
教学重点
1.举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施；
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病
教学重点
进行资料分析及调查活动，培养学生的理论联系实际能力。
课堂导入
新冠肺炎的病因是什么呢？
为什么它会对人类危害这么大？
它是怎么传染的？
我们应该怎样预防？？
探究新知
请你根据自己的生活经验填写下表。
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
新冠肺炎 近视眼
艾滋病 水 痘
贫 血 伤寒
肺结核 蛔虫病
血吸虫病 病毒性结膜炎
乙肝 脂肪肝
探究新知
思考：乙肝和脂肪肝都是肝病，为什么乙肝能传染，而脂肪肝却不传染？
二者的病因不一样。
乙肝是由肝炎病毒引起，病毒能不断增殖、传播，具有传染性.
脂肪肝是由肝细胞内脂肪沉积过多导致，不传染。
乙肝
探究新知
思考判断：请说说引起下列传染病的病因是什么？
新冠肺炎
由新型冠状病毒引起
探究新知
思考判断：请说说引起下列传染病的病因是什么？
艾滋病
由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起
探究新知
思考判断：请说说引起下列传染病的病因是什么？
肺结核
由结核杆菌引起
探究新知
思考判断：请说说引起下列传染病的病因是什么？
伤寒
由沙门氏菌引起
探究新知
思考判断：请说说引起下列传染病的病因是什么？
蛔虫病
由蛔虫卵和蛔虫引起
探究新知
思考判断：请说说引起下列传染病的病因是什么？
血吸虫病
由血吸虫引起
探究新知
病 毒
寄生虫
细 菌
病原体
新冠肺炎
肺结核、伤寒
蛔 虫 病
血 吸 虫 病
艾滋病、水痘
鼠疫、淋病
乙 肝
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物
探究新知
由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
1.传染病的概念及种类
探究新知
为么这些疾病能够在不同的个体间传播呢？
2.传染病的危害
探究新知
02传染病流行的基本环节
探究新知
传染病流行的环节
分析·讨论
02传染病流行的基本环节
①流感是一种由流行性感冒病毒(简称流感病毒)引起的、具有高度传染性的急性传染病。高热(体温升高超出正常范围的现象称为发热，以口腔温度为标准，高热的体温在39.1 ~410C)是流感的典型症状之一。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，他们会从口腔、鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就可能感染。人接触被流感病毒污染的用具也可能患上流感。与
青壮年相比，老人和儿童更容易患流感。
②甲肝患者用的碗筷要同家人用的分开，否则容易使家人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，否则可能使顾客感染甲肝、细菌性痢疾等传染病。
探究新知
传染病流行的环节
分析·讨论
02传染病流行的基本环节
①分析流感的传播途径，为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？
流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流行性感冒病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中。如果周围的人吸入这些带有飞沫的空气后，就有可能患流感。因此，在咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染给他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更容易患流感。
探究新知
传染病流行的环节
分析·讨论
02传染病流行的基本环节
②第2则资料中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
将甲肝患者用过的碗筷同家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。
探究新知
传染病流行的环节
分析·讨论
02传染病流行的基本环节
③传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识作出概括
传染病在人群中流行，必须经过_________、_________和__________这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
传染源
传播途径
易感人群
探究新知
传染病流行的环节
分析·讨论
02传染病流行的基本环节
能够散播病原体的人或动物。
传染源
携带病原体的动物
传染病患者
探究新知
传染病流行的环节
分析·讨论
02传染病流行的基本环节
病原体和传染源的区别
主要是致病
的微生物，是传染病的“罪魁祸首”
患病者或病原体携带者人或动物
携带鼠疫耶尔森菌的鼠类是鼠疫的传染源。
病原体
传染源
探究新知
传染病流行的环节
分析·讨论
02传染病流行的基本环节
传播途径
饮食传播
生物媒介传播
飞沫传播
接触、血液传播
新冠肺炎、流感、结核病、水痘等
蛔虫病、霍乱伤寒等
艾滋病、乙肝、病毒性结膜炎等
登革热、血吸虫病等
病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。
探究新知
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
易感人群
传染病流行的环节
分析·讨论
02传染病流行的基本环节
探究新知
03传染病的预防措施
学以致用
阅读材料，找出麻疹的病原体、传染源、传播途径和易感人群
麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性极强，麻疹患者是惟一的传染源，出疹前后5天均有传染性，病毒存在于患者的眼结膜、鼻、口、咽和气管等分泌物中，通过喷嚏、咳嗽和说话等由飞沫传播。市民要注意做好防护，日常可通过保持良好的个人卫生和环境卫生、减少前往拥挤、密闭的公共场所来预防，最有效的预防措施是接种含麻疹成分疫苗。麻疹的主要临床表现有发热、咳嗽、流涕、眼结膜炎、口腔麻疹黏膜斑及皮肤斑丘疹，可并发肺炎、脑炎、喉炎、心肌炎等，严重的可致人死亡。人类对麻疹病毒普遍易感，高风险人群是医务人员、未完成麻疹疫苗全程接种的儿童、前往麻疹高发地区的旅行者和出入境口岸、机场等场所的工作人员等。
病原体
传染源
传播途径
易感人群
探究新知
03传染病的预防措施
探究新知
03传染病的预防措施
在日常生活中，有很多做法可以有效阻止传染病的传播。你能说出图中所列举的措施对预防传染病流行分别起什么作用吗
采取一些安全的措施可以降低疾病传播风险，甚至能有效阻止疾病的传播，如在流感流行时戴口罩出门、保持安全的社交距离等。
切断传播途径
控制传染源
尽可能在人群中检出病原体携带者，并及时对他们进行治疗。例如，通过核酸检测查找呼吸道等处是否有病毒的核酸，从而确定是否感染病毒。
探究新知
03传染病的预防措施
在日常生活中，有很多做法可以有效阻止传染病的传播。你能说出图中所列举的措施对预防传染病流行分别起什么作用吗
养成勤洗手等良好的个人卫生习惯，可以降低被感染和疾病传播的风险。肥皂、洗手液等虽然不能完全杀灭病原体，但是用它们洗手可以减少皮肤上的病原体数量。
对可能带有病原体的动物或相关产品进行消毒或焚毁处理，对相关用品和运输工具进行消毒，可以有效控制疾病蔓延。
家庭常用的消毒剂有84消毒液、体积分数为75%的酒精溶液等
切断传播途径
控制传染源
探究新知
03传染病的预防措施
在日常生活中，有很多做法可以有效阻止传染病的传播。你能说出图中所列举的措施对预防传染病流行分别起什么作用吗
接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
体育锻炼可以增强身体素质，提高免疫力，从而增强机体对疾病的抵抗力。
保护易感人群
探究新知
03传染病的预防措施
（1）针对传染病流行的 ，采取综合措施。
（2）根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到________________和___________________相结合。
传染病的预防一般措施可以分为 、 、
三个方面。
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
三个环节
综合措施
重点措施
探究新知
03传染病的预防措施
学以致用
传染源
传播途径
易感人群
控制
切断
保护
预防措施
假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？
让感冒患者吃药、住院、戴口罩等
教室内煮醋、病人用过的东西消毒等
没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等
探究新知
判定因果
思维训练
03传染病的预防措施
疟疾是怎样传播的 19世纪末，人们发现疟疾的病原体是疟原虫，还认识到蚊子会传播疾病，在疟疾高发的沼泽地带蚊子特别多，因此有人推测:疟疾是通过蚊子传播的。进一步研究发现，叮咬过疟疾患者的按蚊(一种蚊子)的唾液中有疟原虫，未感染疟疾的人被它叮咬后可能会患病。
探究新知
判定因果
思维训练
03传染病的预防措施
讨论：
①关于蚊子传播疟疾的推测有道理吗 证据充分吗
②根据进一步研究发现的证据，能否得出按蚊传播疟疾的结论
推测的合理性：蚊子唾液中有疟原虫可能导致疾病传播的推测在生物学上有道理，因为许多疾病通过蚊子传播。
初始证据不足：仅发现蚊子唾液中有疟原虫不足以证明传播，需要疟原虫在蚊子体内完成生命周期的阶段，并且证明叮咬能传播疾病。
不能，只是可能
课堂总结
思维导图
课堂练习
【例1】以下是人群中高发的疾病，下面选项中都是传染病的一项是（　　）
①脚气
②水痘
③色盲
④肺结核
⑤蛔虫病
⑥糖尿病
A．①②④⑤ B．②③④⑤
C．②④⑤⑥ D．①③④⑤
A
正确，脚气是由真菌感染引起的皮肤病，它主要通过接触传播，属于传染病
正确，水痘是由水痘-带状疱疹病毒初次感染引起的急性传染病，主要通过飞沫或直接接触传播，属于传染病
错误，色盲是一种遗传性疾病，是由于遗传物质改变而引起的疾病，它不会在人与人之间传播，不属于传染病
正确，肺结核是由结核分枝杆菌引起的慢性传染病，主要通过呼吸道传播，具有传染性和流行性，属于传染病
正确，蛔虫病是由蛔虫寄生于人体小肠或其他器官所引起的常见寄生虫病，可通过消化道传播，属于传染病
错误，糖尿病主要是由于胰岛素分泌不足或作用缺陷引起的，它不是由病原体引起的，不会在人与人之间传播，不属于传染病
课堂练习
【例2】下列传染病属于细菌引起的是（　　）
A．蛔虫病
B．肺结核
C．流行性感冒
D．手癣
B
错误：蛔虫病由蛔虫寄生引起，属于寄生虫病
正确：肺结核由结核杆菌（细菌）引起
错误：流行性感冒由流感病毒引起
错误：手癣由真菌感染引起
课堂练习
【例3】如图为传染病甲型流感流行的三个基本环节
示意图，下列有关说法错误的是（　　）
A.引起该病的病原体是流感病毒，此生物的结构特点是无细胞结构
B.流感的传播途径是空气传播
C.图甲表示易感人群，中间的雾气代表的环节是传播途径
D.控制传染病的三个基本环节是控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
正确：引起甲型流感的病原体是甲型流感病毒，此生物的结构特点是无细胞结构。
C
正确：传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，甲型流感是呼吸道传染病，传播途径是空气传播
错误：因此图甲表示传染源，图乙表示易感人群，中间的雾气代表的环节是传播途径
正确：传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群；传染病的预防措施是：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
课堂练习
【例4】古人云“上工不治已病，治未病”，给后人传递了预防胜于治疗的健康理念。下列疾病与预防措施对应不当的是（　　）
A．艾滋病——洁身自好，拒绝毒品
B．蛔虫病——饭前便后要洗手
C．病毒性肝炎——接种肝炎病毒疫苗
D．流行性感冒——紧闭门窗不通风
正确：艾滋病通过性接触、血液、母婴传播，洁身自好和拒绝毒品可有效切断传播途径
D
正确：蛔虫病经口摄入虫卵传播，饭前便后洗手可切断传播途径
正确：病毒性肝炎（如甲肝、乙肝）可通过接种疫苗预防，属于保护易感人群
错误：流行性感冒通过飞沫传播，紧闭门窗不通风会加剧病毒传播，正确措施应为保持空气流通
八年级/上册/第四单元/第七章/健康地生活
第一节 传染病及其预防

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