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岭南版《彩照变身黑白画》教学设计（第3课）
课题 彩照变身黑白画 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养教学目标 审美感知：通过对比彩色照片与黑白画，感受黑白画以黑白对比凸显画面张力的独特美感，理解点、线、面在黑白造型中的视觉效果。
艺术表现：掌握运用点、线、面表现黑白画的基本技法，能将彩色照片转化为具有疏密变化的黑白画作品。
创意实践：尝试用不同的点、线、面组合方式进行创作，在转化过程中融入个人创意，使作品富有层次感和趣味性。
文化理解：认识黑白画作为一种艺术形式的概括性与表现力，理解其在视觉传达中的独特价值，培养对传统与现代黑白艺术的欣赏能力。
教学内容分析 本节课是岭南版八年级上册第一单元《才艺创意见真我》中的第 3 课，以 “彩照变身黑白画” 为主题，引导学生从彩色图像的感知过渡到黑白造型的创作。教学内容主要包括黑白画的定义、构成元素（点、线、面）及其表现技法，通过对比分析、实践操作等活动，让学生掌握将彩色照片转化为黑白画的方法，重点在于培养学生对黑白对比、疏密节奏的把握能力，以及运用基本造型元素进行艺术表现的能力。
学情分析 八年级学生已具备一定的观察能力和绘画基础，对彩色照片的视觉特点较为熟悉，但对黑白画的造型规律和表现技法了解较少。他们思维活跃，喜欢动手实践，对将熟悉的照片转化为不同艺术形式的创作活动具有较高兴趣。不过，在如何提炼彩色照片中的黑白灰关系、合理运用点线面表现画面层次方面可能存在困难，需要教师通过具体案例和步骤引导进行突破。
教学重点 1.理解黑白画的构成元素（点、线、面）及其表现技法。 2.掌握将彩色照片转化为黑白画的基本步骤，能运用点、线、面表现画面的黑白灰关系和疏密变化。
教学难点 1.准确提炼彩色照片中的黑白灰层次，并通过点、线、面的组合进行恰当表现。 2.使作品中的点、线、面运用富有疏密节奏和创意，避免画面单调或杂乱
教学准备 教师：课件、实物展台、签字笔/针管笔、马克笔、广州塔彩照与黑白画对比图、学生优秀作业 3 幅。 学生：一张自己打印好的 6 寸彩色照片（人物/动物/静物均可）、铅笔、橡皮、0.38/0.5 黑色签字笔、A4 卡纸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： 情境导入 1.谜语导入： （ ）一生只能拍黑白照？ 2.与彩色照片相比，黑白画能更加凸显黑白对比。如何将彩色照片的画面转换成美观又有趣的黑白画？让我们来尝试一下吧！ 活动一：欣赏广州塔的彩色照片与黑白画，对比它们有什么区别。 3.呈现彩色照片与对应黑白画作品（如课件中的广州塔图片与黑白画），引导学生对比：“彩色照片和黑白画在视觉效果上有什么区别？黑白画更突出什么？” 4.总结学生发言，引出课题：“黑白画通过黑白对比能创造独特的艺术魅力，今天我们就来学习如何将彩色照片变身成黑白画。” 猜谜回答问题。 1. 思考教师问题，积极参与讨论，分享对黑白照片与彩色照片的感受。
2. 观察对比图片，说出自己的发现，如 “黑白画更简洁，突出形状”“没有颜色干扰，更能关注线条和明暗” 等 用谜语激活课堂氛围，引出“黑白”主题。 通过趣味问题激发兴趣，借助对比观察让学生初步感知黑白画的特点，为后续学习铺垫认知基础。
环节二： 新知讲解 认识黑白画的构成： 讲解黑白画定义：结合广州塔的案例，说明黑白画是以黑白对比为造型手段，通过黑白形体的巧妙组合表现画面，具有高度概括的艺术特色。 分析构成元素：
- 展示点、线、面的示例图片（如大小圆点、交错曲线、虚实面等），讲解：“点、线、面是黑白画的基本构成元素，任何黑白画都是由它们组合而成的。” - 分别演示点的表现技法（大小、疏密、形状变化）、线的表现技法（直线、曲线、折线及肌理效果）、面的表现技法（衬托、虚实、透叠），结合课件中的案例（如渔网线、锯齿纹面等）进行说明。 案例分析：呈现同一动物照片的三种黑白表现形式（以点为主、以线为主、以面为主），引导学生分析不同元素的运用效果。 过渡语：“了解了点、线、面的神奇作用，接下来我们看看如何一步步把彩色照片变成黑白画。” 活动二：选一张喜爱的照片，将它变成一幅疏密有致的黑白画。 认真聆听教师讲解，观察示例图片，理解黑白画的定义和构成元素。 2. 小组讨论不同点、线、面形式带来的视觉感受，如 “密集的点感觉厚重，稀疏的点感觉轻盈”“曲线比直线更灵动” 等。 3. 分析动物照片的三种表现形式，说出自己更喜欢哪种及原因。 系统讲解黑白画的基础知识，通过直观示例和案例分析，帮助学生理解点、线、面的特性及运用方法，为实践创作提供理论支撑。
环节三： 技法学习 播放 “黑白画作画步骤” 视频，边播放边讲解关键步骤：
- 第一步：铅笔轻勾，分黑、白、灰大块面（强调先确定画面最黑和最白的区域）。
- 第二步：选择主体，用线条刻画核心肌理（如物体的轮廓和主要细节）。
- 第三步：丰富层次，以点或细线制造灰调过渡（提醒注意 “疏可走马，密不透风” 的疏密节奏）。
2. 展示学生作品示例，分析其如何运用步骤转化照片：“这幅作品先分出了墙体的黑面和路面的白面，再用不同线条刻画墙体肌理，最后用点表现路面质感，大家可以借鉴这种方法。”
过渡语：“掌握了步骤和技巧，现在就请大家动手尝试，把自己喜欢的照片变成黑白画吧！” 1. 观看视频，记录作画步骤要点。
2. 观察学生作品，分析其黑白灰层次的处理和点线面的运用，明确自己的创作思路。 通过视频演示和案例分析，将抽象的技法转化为具体的操作步骤，降低学生实践难度，引导他们掌握科学的创作方法。
环节四： 实践创作 —— 变身黑白画 布置创作任务：“选择一张自己喜爱的照片（动物、物品、风景或人物均可），运用点、线、面的技法，将其转化为一幅疏密有致的黑白画。”呈现优秀作品供学生欣赏学习。 2. 巡回指导，针对学生问题进行点拨：
- 对黑白灰层次划分不清的学生，引导其观察照片中最亮和最暗的部分，先确定大块面。
- 对点线面运用单一的学生，建议尝试组合使用，如 “在面的边缘加一些线条，增加过渡”。
- 提醒学生注意疏密变化，避免画面平均或杂乱。 1. 选择照片，按照步骤开始创作：先勾出黑白灰大块面，再刻画细节，最后丰富层次。
2. 遇到问题及时向教师请教，调整自己的作品。 通过自主实践，让学生将所学知识转化为创作能力，在实践中体会点、线、面的组合效果，培养创意表达能力。
环节五： 作品展示与交流 作品展示与交流：邀请学生展示自己的作品，介绍 “你选择了什么照片？用了哪些点、线、面技法？”
2. 组织评价：引导学生从 “黑白灰层次是否清晰”“点线面运用是否有创意”“疏密节奏是否得当” 三个方面进行互评，教师进行总结性评价，肯定优点并提出改进建议。 1. 积极展示作品，分享自己的创作思路和遇到的困难。
2. 参与互评，认真听取他人意见，反思自己的作品。 通过展示与评价，让学生获得反馈，巩固所学知识，同时培养欣赏他人作品和自我反思的能力，升华对黑白画艺术的理解。
课堂小结 1.知识梳理：
带领学生回顾：
- 黑白画三元素：点、线、面；
- 核心技法：疏密、衬托、透叠；
- 创作口诀：“疏可走马，密不透风”。
2.情感升华：
“黑白是色彩的尽头，却是想象的起点。” “学会用点线面代替颜色表现质感。”
作业布置 1.完成课堂未完成的黑白画作品，尝试用另一种点、线、面组合方式对同一照片进行再创作，比较两种作品的不同效果。 2.收集生活中的黑白艺术作品（如黑白插画、版画等），下节课分享自己的发现。
拓展 介绍黑白版画、黑白装饰画等艺术形式，播放视频让学生观看学习，引导学生了解黑白艺术在不同领域的应用，拓宽艺术视野。
教学反思 本节课通过对比、演示、实践等环节，较好地引导学生掌握了黑白画的基本技法，但部分学生在黑白灰层次划分上仍有困难，下次教学可增加实物投影演示，直观展示如何提炼照片中的明暗关系。 学生对创意表现的积极性较高，但部分作品存在点线面运用杂乱的问题，需在后续练习中加强对疏密节奏的指导，可通过赏析优秀作品强化学生的节奏感意识。 时间分配上，实践环节可适当延长，让学生有更充分的时间完善作品，提升创作质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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