资源简介

1.2《我们的家》教学设计
【教材简析】
本课对应课程标准 1～2 年级学习内容“ 1.1 物质具有一定的特性与功能 ”的第二点“识别生活中常见的材料 ”、“ 1.3 金属及合金是重要的材料 ”中的第五点“举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料 ”和“ 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ”中的第一点“知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物 ”。本课衔接前一课，将视角转向人类自己的家，为接下来的课程作铺垫。因此，本课要让学生关注到建家的材料上，对建造我们的家产生浓厚的兴趣。
本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓展。在聚焦板块，以房屋为例，让学生从材料的视角观察我们的家，认识到很多物品都是各种材料复合、精细设计加工而成的。在探索板块，学生观察我们的家及其建造材料，再运用感官多角度地观察、比较不同的材料，引导学生思考：我们的房屋的各个部分是用什么材料做的，因为它具有什么特点。接着，学会用科学的方法观察金属块和木块，金属片和木片。在研讨板块，引导学生交流多种材料建家的好处，并讨论分别用金属和木头建造大门的优缺点。在拓展板块，了解常见金属种类以及合金，让学生进一步认识到材料世界的丰富多彩，为之后的活动做准备。
【学生分析】
对于人类建家的材料，二年级学生较为熟悉，能基本说出木头、砖、玻璃、金属等常见材料。对于这些材料的显著特征，也能说出一二，例如玻璃透明、易碎，金属坚硬等，但是学生不会用科学的方法对比某种材料与其他材料的特征。在材料的描述上也较为零散和随意，学生知道盖房子会用到多种材料，但大部分学生对房子的不同部分为何使用不同材料的原因未进行深入的思考。
【教学目标】
科学观念目标
1.知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的。
2.认识人类建造房屋的常见材料，如木、砖、玻璃、金属等，并能举例说出生活中常见的金属。
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科学思维目标
比较并描述木、砖、玻璃、金属等常见材料的特点。
探究实践目标
能利用多种感官或简单的工具，观察木、砖、玻璃、金属等常见材料的外部形态特征，与同伴交流自己的观察结果。
态度责任目标
在观察几种建筑材料的活动中能实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。
【教学重难点】
重点：观察、比较木、砖、玻璃与金属等常见材料的特征。
难点：发现材料的特点影响其功能，建立材料与功能的联系。
【教学准备】
学生：第一组材料：金属片、木片、玻璃片、砖块、放大镜。
第二组材料：金属片、木片、金属块、木块。
教师：课前提醒学生观察生活中各种房屋的建造材料、多媒体教学课件、班级评价表。
【教学过程】
一、聚焦
1.情境导入：上节课，同学们已经认识了古人用自然物造的房子，随着时代的发展，我们居住的房子发生了翻天覆地的变化。这是我们现在住的房子，它们又是用什么材料造的？这些材料分别有什么特点？
2.过渡：同学们说得真好！今天，我们就一起走进材料的世界。（板书）
设计意图：人们利用更多的材料建造房子，改善自己的居住条件。以我们居
住的房子为例，让学生将目光聚焦在建房子的材料上。图中的房子利用了多种材料，如木头、瓦片、玻璃等，暗含一座房子往往会运用多种材料。
二、探索与研讨
1.观察比较常见的材料。
（1）提问：我们先来看一看，从古至今，我们的房屋是用哪些材料建造的？
（2）回答方式：用 材料做房屋的部分。
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（3）过渡：同学们，你们的观察真仔细，找到了这么多的材料！为你们点赞！
2.材料的分类。
人类为了更好地区分材料，将材料分成两类，一类是天然生成之物，我们称之为自然物，如石头、木头。一类是人类制造的物体，我们称之为人造物，如玻璃、砖头、金属。
（1）问题引导：木头被人类加工成木桌，还是自然物吗？
（2）问题引导：同学们发现了这么多材料，哪些是我们建造房屋常用的材料？
3.活动一：观察比较金属、玻璃、木头、砖头。
（1）要求：四人一组，轮流观察，轻拿轻放。
（2）学生分组实验。
设计意图：初步观察 4 种常见材料，结合具体房屋事例，总结出房子不同部位因需求不同而选择不同的材料。
（3）研讨：
①这些材料有什么特点？
②如果房屋所有地方都只用砖块建造，你觉得如何？（看来一种材料不能满足我们对房屋的所有需求）
③你有什么建议？（支架：用材料做房屋的部分，理由是 。）
（4）小结：建造房屋需要多种材料，不同的材料有不同的特点和功能，满足我们不同的需求。
4.活动二：观察比较金属和木头。
我们已经找到这么多建造房屋的材料，建造大门，我们应该用什么材料好？
（1）要求：相同大小的物体进行比较，交换材料，轮流观察，并将自己的观察结果填在下面的记录单中。（附后）
（2）学生分组实验。
设计意图：引导学生用科学的方法观察、比较金属和木头，让学生掌握观察比较的方法，了解材料并没有优劣之分，人们选择合适的材料满足不同的需求。
（3）研讨：
①你如何发现金属片硬、木片软？
3
②金属片是完全不能弯曲吗？如果用力弯折木片会怎么样？
③你现在选择用什么材料造门？理由是什么？
④哪里有木门？哪里有玻璃门？
（4）小结：材料没有优劣之分，当我们的需求不同时，就会使用不同的材料。在生活中，材料的种类实际是非常丰富的。
设计意图：通过研讨，让学生对自己的发现进行充分的表达与交流，在研讨中达到思维的提升，了解材料的特征与功能之间的关系。
三、拓展
在我们的生活中，金属的种类非常多，比如铜、铁、铝（出示材料），除了这些金属以外，还有不锈钢一类的合金，我们一起来认识一下它。（播放不锈钢材料的介绍视频）
不锈钢是非常好的一种材料，作为一种合金，因其不易生锈和被腐蚀，而被广泛应用于生活生产中。类似的合金应用，还有铝合金门窗、铜合金水龙头等。不同的金属各有不同的特点，希望同学们利用今天学习的科学方法，继续对材料进行观察。
设计意图：激发学生继续观察和探索的兴趣，学会观察比较常见材料是本节课的重要内容，为之后建造房屋活动做准备。
【相关练习】
1.下列选项中，不属于铜的特征的是（ ）。
A.坚硬 B.透明 C.黄色
答案：B
解析：铜是不透明的。因此本题选 B。
2.玻璃具有透明的特点，因此常常可以用来制作（ ）。
A.梁柱 B.窗户 C.房子框架
答案：B
解析：玻璃因为透明，可以透光，因此常用来制作窗户。因此本题选 B。
3.关于如何观察比较材料的特征，下列说法正确的是（ ）。
A.要边观察边记录 B.只需要观察，不需要记录
C.没观察到，但是听到别人说，也记录下来
答案：A
4
解析：只观察不记录，时间久了就会忘记，实验记录要基于事实。因此本题选A。
4.沙子是人造物。 ( )
答案： ×
解析：沙子是自然物。因此本题是错误的。
5.金属材料就是指铁。 ( )
答案： ×
解析：金属材料有很多种，包括各种金属与合金。因此本题是错误的。
【板书设计】
5
【相关表单】
金属与木头观察对比记录表
组别： 姓名：
观察的材料 观察方法 金属 木头
看一看 金属块 木块 □透明 □不透明 □透明 □不透明
掂一掂 金属块 木块 □轻□重 □轻□重
用指甲刻画 金属片 木片 □软□硬 □软□硬
弯一弯 金属片 木片 □容易弯 □不容易弯 □容易弯 □不容易弯
6
课堂学习评价单
评价等级 评价内容 ☆ ☆☆ 获得☆的数量
会观察 □会用一种感官观察 □会用多种感官观察 ( ) 颗☆
会合作 □能与同伴合作，顺利完成两种材料的观察比较 □乐于与同伴合作，顺利完成多种材料的观察比较 ( ) 颗☆
会交流 □能说出一种材料的特点以及相应的好处 □能说出多种材料的特点以及相应的好处 ( ) 颗☆
我一共获得了（ ）颗☆
7

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