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统编历史教材七年级上册第三单元第十二课
开始游戏
游戏说明
1.帮助
汉武帝解决烦恼，
实现大一统的巩固。
2.完成任务并收集以下物品
游戏说明
汉武帝
朕承先帝之基业，欲光大汉室，扬威四方。然今国家之内忧外患，实令朕忧心忡忡！望卿与朕携手共除忧患，巩固大一统之江山社稷。
材料一：（汉初）既有制度疏阔导致中央权力削弱问题，也有思想混乱引起社会道德水平偏低问题。
——《中国思想文化史》
材料二：（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐（帮助）国家之急，黎民重困。
——《史记·平准书》
材料三：(景帝）匈奴五次入边,杀掠人口，动以万计…… ——《史记·匈奴列传》
思考一：
阅读材料，思考汉武帝有哪些烦恼？
中央权力弱
思想混乱
国库财政空虚，地方个人财政雄厚
匈奴入侵
政治之忧
文化之忧
经济之忧
军事之忧
西汉建立后，汉高祖继续实行郡县制，又分封一些诸侯王，实行郡国并行制度。
汉高祖
汉景帝
汉景帝时期，下令削夺王国部分封地，划归中央管辖，引发七国之乱。
汉武帝
何以解忧？
任务栏
任务一：
帮助汉武帝
大
一
统
解决政治之忧，获取
物品[令牌]
【汉武帝】
【主父偃】
自高祖开国，分封诸侯，本欲使其拱卫汉室，安定天下。然今诸侯国势日盛，渐成尾大不掉之势，实已危及朝廷。朕虽有削藩之意，然恐激起反抗，反而不利。爱卿有何良策，可解此忧？
愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，不削则稍弱矣。
政治之忧
诸侯王
诸侯王 侯
侯
侯
侯
诸侯王 侯
侯
侯 侯
侯 侯
封地嫡长子继承
诸侯王封嫡长子以外子弟为列侯，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。
政治之忧
皇帝
中央统辖的郡
管辖
管
辖
赵俊《警惕历史图示中的错误信息——以“推恩令”的图示教学为例》
侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强。
实行推恩令
削爵夺地除国
+
+
+
+
影响
豪强迁京师
建立刺史制度
政治统一
中央加强对地方的控制
汉武帝将一些郡国豪强迁往京师一带，豪强原有的社会关系被打破，势力被削弱。
填
一
填
恭喜你成功解决了汉武帝的政治之忧，你获得了
把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、溢用刑罚、结党营私等。
⑤
长信宫灯
④汉朝耧车
⑥
云纹漆盒
经济之忧
【史料实证】 将以上图片与展馆相匹配（只写图片序号）
①六辅渠&白渠
②四川新都画像砖《酿酒》
③纺织画像
展馆
图片
农业馆
手工业馆
①④
②③⑤⑥
农业：农业发展，粮食产量提高
手工业：纺织、冶炼、制陶、酿造等进一步发展
任务栏
任务二：
帮助汉武帝
大
一
统
解决经济之忧，获取
物品[五铢钱]
铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
设盐铁官，实行盐铁官营、专卖
对商人征收车船税
连
一
连
经济之忧
烦恼
解决措施
长信宫灯
富商大贾唯利是图
中央对经济的掌握加强
经济统一
全国范围统一调配物资，平抑物价
恭喜你成功解决了汉武帝的经济之忧，你获得了
私人铸币没有完全禁绝
盐铁经营权大都掌握在豪强手中
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。
——《汉书·董仲舒传》
诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
当时的社会思潮面临着什么问题？
材料研读
翻译：
如今，每个师者传授的理念不同，每个人的论述也不相同，诸子百家各有不同的研究方向，学说的内容和意义也不相同，因此君主无法保持它们的统一。
翻译：
凡是不在儒学范围之内的学说，都要断绝其发展，不能任其与儒学一同发展。不正确的学说灭绝后，纲纪才能统一，法令制度才能明确，民众才知道应该遵从什么。
说说董仲舒建议的内容。你认为汉武帝为什么会接受他的建议？
思考
思考
因汉初奉行“无为而治”，对地方控制相对松弛，诸子百家学说流行，思想不统一
尊崇儒术
有利于统一思想，巩固大一统王朝的统治
任务栏
任务三：
帮助汉武帝
大
一
统
解决文化之忧，获取
物品[儒家经典]
罢黜百家尊崇儒术
尊崇儒术
VS
文化之忧
旧
新
为何两位史家对同一事件的记载不同？
材料一：孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经。
——《汉书·武帝纪》
材料二：诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道, 勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书 ·董仲舒传》
材料三：至今上即位，博开艺能之路，悉延百端之学。
——《史记·龟策列传》
客观：所处时代不同
主观：作者个人立场
辩证看待史料，寻找多方面证据证实或补充
文化之忧
汉武帝时期是否禁止其它学术的发展？
否
“罢黜百家”以后,实际只是提高儒学地位,将其奉为官方的统治思想而已。从许多资料都可看出,在“罢黜百家”以后,各种思想学派并未完全被禁止。儒家以外的各派学者,不仅可以公开教授、治学,而且有不少进入宫廷为官……”
——林剑鸣《秦汉史》
——改编自高中历史《中外历史纲要（上）》教师教学用书
尊崇儒术
作用：从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远
思想统一
恭喜你成功解决了汉武帝的文化之忧，你获得了
阅读教材，自主归纳汉武帝尊崇儒术的措施
西汉
匈奴
任务栏
任务四：
帮助汉武帝
大
一
统
解决军事之忧，获取
物品[将士雕像]
军事之忧
秦末汉初
汉高祖、文景时期
汉武帝时期
冒顿单于，统一了漠北地区，不断南下袭扰
战
和
国力不足
经过“文景之治”
战
和
和
战
采取和亲政策，和亲、互市，都未解除匈奴袭扰的边患问题
汉武帝组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴
铜骑马俑
铜骑吏俑
军
事
议
事
厅
战争进程
人物扫描
卫青墓
霍去病墓
卫青，他出身卑微，由于其姐姐受宠于汉武帝，得以在朝中做官。卫青曾七次北击匈奴，指挥作战时以骑兵为主，步兵、车兵配合；善于长途奔袭，注重歼灭敌人有生力量。
霍去病是卫青的外甥。他英勇善战，前后六次出击匈奴。他第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。曾言：“匈奴未灭，无以家为也。”
漠北战役：公元前119年，汉军发起漠北战役，卫青、霍去病率军分道北上。
经此战役，匈奴再无力与西汉对抗，一部分归附西汉，另一部分开始西迁。
西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域，并在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。
军事统一
恭喜你成功解决了汉武帝的军事之忧，你获得了
（学法指导：尝试从短时段、中时段、长时段三个角度进行分析）
短时段
中时段
长时段
巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。
有利于统一多民族封建国家的巩固和发展。
“大一统”理念古今一脉相成。
民族认同
文化认同
国家认同
“大一统”理念
任务栏
恭喜你成功帮助汉
武帝解决了巩固大一
统的烦恼！完成最终
任务后即可通关。
合作探究：根据以下材料并结合课本第71页，分析汉武帝巩固大一统措施的历史意义。
选择答题
景帝削藩，引发了诸侯国的“七国之乱”，景帝立刻派大军镇压；汉武帝推行“推恩令”，各诸侯国纷纷上书奏请分封侯国、子弟。这说明当时( )
2024·深圳·17
D
A.社会秩序混乱
B.国力达到鼎盛
C.实现了大一统
D.中央权力扩大
西汉时期，对盐、铁实行统一生产和销售，利润为国家所有。实现这一政策的是( )
2024·内蒙古通辽·2
D
A.汉高祖
B.汉文帝
C.汉景帝
D.汉武帝
有学者说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑法的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”秦始皇和汉武帝“统一思想”的实质是( )
2024·内蒙古通辽·2
C
A.焚书坑儒
B.尊崇儒术
C.文化专制
D.君权神授
汉武帝在设置河西四郡后，多次将中原地区的人民迁徙至河西地区，该地区变为“谷籴常贱”“畜为天下饶”的农牧业发达区。汉武帝这一举措( )
2024·中山七上期末·13
C
恭喜你成功通
关，获得最终奖励
当我们以纵横经纬回望历史，会发现“大一统”并非单一维度的征服，而是文明交响乐的精妙合奏。
横向观之，汉武帝巩固大一统的措施表明：政治的统一离不开文化向心力、经济整合力和疆域的统一，真正的“大一统”从不是片面的发展，而是多维要素在统一框架下的共生共荣。
纵向观之， “大一统”理念从春秋战国延续至今，超越了王朝更迭，沉淀为中华民族的精神密码，让不同地域与族群始终保持着“分而不裂、和而不同”的韧性。
如今，我们依然在续写“大一统”的当代篇章。它不再是帝王的权杖，而是14亿人共同书写的答案：一个文明共同体何以在坚守核心价值的同时包容万象？答案或许就藏在历史给我们的启示中——统一是多元的合唱，延续是创新的传承。
结语
1.基础性作业：根据所学知识，用思维导图的形式梳理大一统王朝的巩固一课内容。
2.拓展性作业： 对比汉武帝与秦始皇巩固统治的措施，从政治、经济、文化等方面分析异同，以表格形式呈现。
3.特色性作业：假设你是博物馆设计师，请为汉武帝时期设计一个线上虚拟展览，挑选重要文物和历史场景，配上文字介绍，展现大一统王朝的风貌 。
分层作业

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