资源简介

料学八年级上册
第1节
力(3)
重力
少，二者有根本的区别，它们的区别和联系如下：
思维点击
物理量
重力
质量
一、重力的产生
由于地球的吸引而
物体中所含物质的
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，
定义
使物体受到的力
多少
重力用字母G表示，地球以及地球表面附近空间中
符号
G
加
的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是
同一物体所受的重
地球，受力物体是物体本身。
力随不同位置g值
同一物体的质量不
常把物体受到的重力的大小简称为物重。
大小
大小的变化而变化
随所处位置的变化
说明：①宇宙中任何两个物体之间都存在引力
区
(如赤道和两极g值
而变化
别
作用。万有引力是牛顿首先发现的；②重力是由于
不同)
地球的吸引而产生的，但重力不是地球对物体的引
方向
总是竖直向下的
只有大小，没有方向
力，重力一般略小于地球对物体的引力，这一点将
计算式
G=mg
m=pV
在高中物理中学到。
单位
牛顿(N)
千克(kg)
二、重力的三要素
测量
弹簧测力计
天平、台秤、杆秤等
(1)重力的大小
工具
物体的重力与物体的质量成正比，其关系式
G=mg,其中g一般取9.8Nkg(粗略计
联系
为：G=mg。
算时，g可取10Nkg)
式中G表示物重，m表示物体的质量，g表示
【拓展】
“失重”和“超重”
物重与质量之比。g约等于9.8Nkg。其物理意
在用弹簧测力计称物重时，物体挂在弹簧测力
义是：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。
计上，对支持它使之不下落的弹簧测力计有一个力
(2)重力的方向
的作用，弹簧伸长了。由于这个力的大小与重力相
重力的方向总是竖直向下的，这一知识在日常
等，所以我们读出的弹簧测力计的示数就等于物体
生活中有着较多的应用。例如建筑工人用重垂线
重力的大小。
检查墙壁是否竖直，用水平仪检查窗台是否水平。
但是，如果你放了手，弹簧测力计和物体在重
说明：①重力的方向竖直向下；②物体受到重
力作用下都自由下落，这时物体对弹簧测力计不再
力的方向不因物体是否运动以及怎样运动而改变。
有力的作用，弹簧测力计指针会回到零。我们看起
(3)重力的作用点
来物体就没有重力了。
物体重力的作用点就是物体的重心。对于形
如果用手提着挂有物体的弹簧测力计使之急
状规则、质量分布均匀的物体，其重心就在物体的
剧加速上升，那么弹簧测力计的示数就会增加，大
几何中心，如均匀直棒的重心在棒的中点。均匀长
于物体的重力。我们看起来好像物体的重力变
大了
方形薄板的重心在对角线的交点，均匀球体的重心
可见弹簧测力计的示数并不总是等于物体真
在球心。
正受到的重力。弹簧测力计的示数即物体对弹簧
说明：①重力是物体受到的力，这个力作用在
测力计或支持物的作用力称为“视重”。“视重”的
物体上，但重心不一定都在物体上；
大小与物体的运动状态密切相关：当“视重”小于物
②物体的稳度跟物体的重心的位置有关。从
体的重力时，称为“失重”；当“视重”大于物体的重
重心引出的重力作用线，如果超过物体底部支承面
力时，称为“超重”。
的范围，物体就会翻倒。增大支承面积，降低重心
例1某同学通过实验研究物体受力情况与运动状
位置，都可以增大物体的稳度。
态之间的关系，他在弹簧测力计下悬挂一个2N的
三、重力与质量的比较
钩码（如图所示）。钩码的运动状态与测力计的读
重力是一种力，质量是指物体所含物质的多
数记录如下表所示：参考答案
第1章
对环境的察觉
B组
10.C11.D
第1节感觉世界
12.B【解析】玻璃表面光滑，能很好地反射声音，选
项B正确，A错误；玻璃能够传播声音，声音在玻璃中的传橋
例1B
速度大于在空气中的速度，选项C、D错误
变式训练D
13.D【解析】在水面以上和以下都放有音箱，使运
例2B
动员的头部无论是在水面以上还是以下，都能听到清晰的青
变式训练C
乐声，选项D正确。
例3A
14.(1)距爆炸地点70km范围内，人们清楚地听到了
巩固练习
“隆隆”的爆炸声，说明该区域内靠近地面的空气温度较低；
A组
半径70一160km范围内却什么也听不到，说明该区域内靠
1.B2.A3.C4.D5.B6.B
近地面的空气温度高；半径160一300km范围内，人们又听
7.(1)热(2)不好。如果没有痛觉，当人体某部位受
到了爆炸的轰鸣声，说明该区域内靠近地面的空气温度低。
到伤害时，就不能及时察觉到，这样就不能及时得到救治，对
所以半径70~160km范围内的空气温度最高。(2)由于
人体健康是非常不利的。(3)因患感冒导致鼻腔堵住了或
声音的传播与气温有关，声音总是由气温高处向气温低处偏
鼻黏膜受损嗅觉可以影响味觉
折。秋天的夜晚枫桥江畔的空气比较潮湿，高空中的气温较
8.(1)能(2)味觉和嗅觉在辨别食物味道时是相互影
高，靠近江畔的低空温度较低，寒山寺的钟声从温度较低的空
响的
气传向枫桥江畔。所以诗人能听到寒山寺的钟声绝非臆造。
B组
C组
9.A10.D11.A12.DBC13.(1)摸东西
15.B【解析】大雪过后感到外面万籁俱静的主要原
(2)液态
因是大雪篷松且多孔，对噪声有吸收作用。
14.A②B—①C—①D—③
16.B【解析】一个小石子投向平静的湖水中央，激
15.(1)用鼻去闻（或用皮肤感觉）(2)用皮肤感觉
起圆形的水波向外传播，而水波是横波，传播过程中水面各
(3)用眼观察(4)用舌尝味道
质点上下振动，既不向外移动，也不向圆心移动，更不会沿波
C组
纹作圆周运动。
16.起初糖在口腔还没有完全溶解，味蕾接受的刺激不
17.C【解析】声波传播速度的主要因素是温度、盐度
明显，所以感觉不太甜。渐渐地糖完全地溶解了，对味蕾的
和海水深度等，温度越高，声速越大，盐度及静压力的增加也会
刺激增强了，大脑通过神经的传感就兴奋起来，自然就觉得
引起声速的增大，其中温度的变化对声速的影响最大。观察图
糖非常的甜了
象可知，Z。、Z分别为海面、海底坐标；在海水中某处声青的传
17.(1)①不同动物的味觉敏感程度差异很大。②@随着
播最小速度为。，海洋衣面和海底之间的中部区城内，随着海底
年龄的增加，味觉敏感程度会减弱。③味觉具有恢复能力
深度的增加而增大，到达海底比到达海面速度变化得快。
(2)在鼻腔中空气停留时间长，使鼻黏膜充分接触到大量
空气。
专题拓展关于声速的一些问题
第2节声与听觉(1)
例11三次声音的时间间隔小于0.1s
声音的产生和传播
例2s=0X1=0×2X1=3X10m's×
2×2.56s
例1B
3.84×108m=3.84×105km
例2D
例3365m
巩固练习
变式训练110ms
A组
变式训练2660m
1.D2.C3.C4.C
例4A
5.不能真空不能传声（声音的传播要依赖一定的物
巩固练习
质)
A组
6.知了粉笔
1.B
7.归纳声音是由物体振动产生的
2.1531超声波的传播需要介质，地球到月球之间是
8.(1)声音是物体振动产生的(2)在桌面上放些纸
真空，所以超声波不能传播
屑，看纸屑是否跳动(3)小①
3.需要测量的数据是从发出声音开始到听到回声的时
9.(1)固体可以传声(2)用手把一只耳朵堵上，另一
间长，还要查找声音在海水中的传播速度，再利用速度计
只耳朵紧贴在桌子上听声音，敲桌子时的声音要小一些，这
样可避免空气传播所造成的影响（其他合理的均可）。
算公式算出海底深度H,H-受
41

展开更多......

收起↑