资源简介

(共33张PPT)
1.4保护海岸线
准备阶段
（浙科版）八年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过调查了解家乡海岸线的基本情况，通过上网搜索、文献查阅等方式整理海岸线被破坏的原因，分析人类行为对海洋生态的影响，体悟保护环境对可持续发展的意义。
01
02
自理自立，主动发挥特长，积极参与调查、讨论、探究，履职尽责。在动手动脑中，初步形成探究海岸线、保护的意识和能力。
03
能关注社会，了解家乡海岸线的基本情况，通过深入思考并提出有价值的科创问题，将问题转化为课题。运用批判性思维开展科技研究，大胆创新，提出切实可行的解决方案。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
将自己对保护海岸线的想法、创意付诸实践，确定小组研究课题，制订“保护海岸线”研究方案。
新知导入
请欣赏我国美丽的海岸自然风光
作为重要的战略资源，海岸线的保护与利用是海洋生态文明建设中的重要一环。
由于一些过度的人类活动，不少海岸线出现垃圾遍布、水质恶化、生物多样性锐减、水生动物栖息地遭到破坏等问题，世界范围内的海岸线生态系统和自然形态正遭到破坏。
新知导入
保护海岸线，从了解海岸线入手。
瞭望台
探究新知
家乡有哪些美丽的海岸线呢
海岸线被破坏的原因主要有哪些呢
我国是海洋大国，东部临海，海岸线总长3.2万多千米。
大陆海岸线北起鸭绿江口，南至北仑河口，长1.8万多千米。
探究新知
瞭望台
我国濒临哪些海？
探究新知
瞭望台
全国沿海省份海岸线长度排名：广东4000多公里，福建和山东随其后。
总的来看，我国临海的省市区分布在辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、海南省、广西、香港和澳门。
我国哪些城市拥有海岸线？有没有有你的家乡？
探究新知
浙江省靠海区域包括了嘉兴、杭州、绍兴、宁波、台州、温州、舟山等城市。
浙江省地处中国东南沿海长江三角洲南翼，东临东海，其海岸线曲折，长约6700千米， 包括大陆海岸线2200千米和海岛岸线4500千米。
探究新知
探究新知
瞭望台
在线搜索
海岸线被破坏的原因
通过上网搜索、文献查阅等方式，整理海岸线被破坏的原因，主要归结为三类：
分类 具体指向
海洋污染 塑料垃圾污染、排海污染源(总氮、总磷污染)、船舶港口污染等
人为开采 大规模围海造田、无节制采砂、砍伐红树林、建造人工堤坝等
自然侵蚀 海水冲刷、海平面上升等
探究新知
瞭望台
人类开发海岸资源是为了促进经济发展， 然而过度开采会导致海岸线损伤 ……
海滩上的塑料垃圾触目惊心，网上有很多鱼类误食塑料导致死亡的视频 ……
海岸线自然变化的过程是极其缓慢的……
归纳：由于一些过度的人类活动，海岸线生态系统和自然形态正遭到破坏。
探究新知
家乡海岸线调查记录表
瞭望台
项目 描述
地址
范围
长度
现状
探究新知
问题树
通过资料学习、调查研究、小组讨论等方式，确定小组活动主题，如海岸生态防治研究、海岸塑料垃圾问题、减少地球温室效应等。
探究新知
问题树
如何选择课题
根据家乡海岸线存在的问题现象及环境特点，选择合适的主题。
现象一：某地区无节制采砂的问题频现，导致港口泥沙淤积，周边水域水质下降，土地沉降，海岸线受到侵蚀。采砂改变了水底的结构，形成暗坑，当地居民不敢再到沙滩上赶海，而且水质变差以后，周边水域的小鱼、 螺蛳大量死亡。
现象二：海岸堤坝损坏，海浪不断侵蚀海岸线，地下被海浪掏空，道 路出现塌方。究其原因，是台风等恶劣气候、大规 模围海造田、生态环境破坏等造成的。
选题建议：海岸生态环境保护研究。
工具箱
探究新知
问题树
小组讨论
确定小组活动主题
探究新知
问题树
方向五：海滩垃圾污染研究
相关问题：
1.海滩的垃圾主要有哪些种类？这些垃圾可能来自游客、渔业活动还是洋流？如何通过观察判断来源？
2.设计一份针对游客的环保问卷，应包含哪些核心问题（如垃圾处理习惯、对禁塑令的了解）？
3.不同季节（如旅游旺季 vs 淡季）海滩垃圾的数量和种类会有变化吗？这种变化与人类活动有何关系？
4.用回收垃圾制作环保装置艺术后，周边游客的环保行为是否有改善？如何通过观察记录这种变化？
5.针对海滩垃圾污染，除了净滩行动，还能提出哪些适合青少年参与的治理建议？
我们小组的研究课题：
舟山青浜岛海滩垃圾污染特征及公众环保意识调查
探究新知
方案表
小锦囊
调查研究的基本流程：
调查方案的制定要求：要素齐全、合理清晰，提前厘清调查目的、调查内容、调查方法等要素，小组合作完成。
探究新知
方案表
如何让小组里的每位同学在“保护海岸线”活动中发挥特长和作用，确保活动有序、高效地开展呢？行动前制订活动方案是关键。
探究新知
方案表
如何让小组里的每位同学在“保护海岸线”活动中发挥特长和作用，确保活动有序、高效地开展呢？
小组讨论， 一起制订一份合理、有效的活动方案。
行动前制订活动方案是关键。
探究新知
方案表
阅读教材P49“保护海岸线”图，初步了解活动如何开展。
调查研究
实地考察
模型制作
汇报分享
经费核算
探究新知
方案表
读 “保护海岸线”研究方案表，结合小组确定的研究课题，从小组分工、采取什么研究方法、研究过程、可能会遇到哪些困难及应对方法几个方面深入讨论如何开展活动。
探究新知
方案表
《 “保护海岸线”研究方案
—— 舟山青浜岛海滩垃圾污染特征及公众环保意识调查》
【准备阶段】（第 1-2 周）
资料收集组完成青浜岛基础资料整理，明确旅游旺季时段（如夏季 7-8 月）和主要海滩位置（东沙、南沙等）。
小组共同设计垃圾分类标准（如塑料类、泡沫类、渔具类、其他类）和调查问卷，经老师审核优化。
准备调查工具：手套、夹子、分类垃圾袋、记录表、问卷、相机、急救包等，开展安全培训（如防滑、防蜇伤）。
方案表
探究新知
研究过程
【实施阶段】（第 3-7 周）
实地调查组利用周末分 2 次前往青浜岛：首次在旅游旺季调查，记录 3 个观测区垃圾数据并发放问卷（各 50 份）；第二次在非旺季补充调查，对比垃圾变化。
数据整理组每日汇总调查数据，用 Excel 制作 “垃圾种类占比表”“游客环保意识统计表”，标记异常数据（如某区域突然出现大量渔具垃圾）。
创意实践组拍摄调查过程，采访当地渔民 “最头疼的垃圾问题”，收集典型垃圾样本用于后期展示。
方案表
探究新知
研究过程
【总结阶段】（第 8-10 周）
数据整理组结合两次调查结果，分析垃圾来源（如塑料瓶多来自游客、渔网碎片来自渔业）及公众意识薄弱环节（如近半数游客不知禁塑令）。
创意实践组制作 “青浜岛海滩垃圾污染报告” 海报，设计 “垃圾换文创”“净滩打卡” 等青少年可行的治理方案。
小组召开成果分享会，邀请老师和环保志愿者点评，完善研究报告并在校园公众号发布。
方案表
探究新知
研究过程
可能会遇到的问题、计划采取的措施
困难一：海滩垃圾分布分散，样方统计结果可能不准确。
应对方法：在每个海滩均匀设置 3 个观测点，每个点重复统计 2 次取平均值；遇到大面积垃圾堆积区单独标记，避免数据偏差。
困难二：游客或居民不愿配合问卷填写，访谈成功率低。
应对方法：提前培训沟通技巧，如用 “我们是学生环保调查员，能耽误您 1 分钟吗” 开场；对配合者赠送小书签（印环保标语），提高参与积极性。
困难三：垃圾种类复杂（如破碎塑料难以分类），数据整理耗时。
应对方法：提前制定简易分类标准（如 “硬塑料”“软塑料”“泡沫”“其他”），现场用手机拍照存档，后期集体讨论确认疑难垃圾类别。
困难四：实地调查时天气多变（如突发风雨），影响进度和安全。
应对方法：出发前查看天气预报，选择晴天开展调查；携带雨衣、防滑鞋等装备，由老师全程陪同，划定安全活动范围。
探究新知
方案表
课堂练习
1.了解我国的海岸线
2.学习如何选择课题
课堂总结
板书设计
课后作业：调查家乡海岸线基本情况， 制订“保护海岸线 ”研究方案
课后作业
课后作业：调查家乡海岸线基本情况， 完成 “保护海岸线 ”研究方案
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“保护海岸线” 研究方案
—— 舟山青浜岛海滩垃圾污染特征及公众环保意识调查
一、研究课题
舟山青浜岛海滩垃圾污染特征及公众环保意识调查
2、 研究的主要内容
1.通过资料查阅和实地调查，明确青浜岛海滩垃圾的主要种类（如塑料瓶、泡沫、渔具废弃物等）及数量分布特征。
2.分析海滩垃圾的来源（游客丢弃、渔业活动、洋流输入等），对比不同区域（如东沙、南沙）垃圾种类的差异。
3.设计简易问卷和访谈提纲，调查游客和当地居民的环保意识（如垃圾分类习惯、对禁塑令的了解程度）。
4.结合调查结果，提出适合青少年参与的海滩垃圾治理建议（如净滩行动优化、环保宣传方案）。
3、 小组分工
资料收集组（2-3 人）：负责查阅青浜岛地理环境、旅游旺季时间、海滩垃圾污染历史数据等资料，整理海岛垃圾污染的典型问题，为实地调查提供背景支持。
实地调查组（3-4 人）：携带手套、分类垃圾袋、记录表等工具，在选定海滩设置观测点，对垃圾进行分类统计；向游客和当地居民发放问卷并进行简单访谈，记录反馈内容。
数据整理组（2-3 人）：汇总实地调查的垃圾分类数据和问卷结果，用表格或柱状图呈现垃圾种类占比、来源分布及公众意识情况，分析数据背后的规律。
创意实践组（2-3 人）：拍摄实地调查过程，收集垃圾样本制作 “垃圾来源地图”；结合数据结果设计环保宣传海报或 “净滩行动” 计划书。
四、采取的研究方法
文献研究法：通过网络、图书馆查阅舟山青浜岛旅游发展现状、海洋垃圾治理政策（如禁塑令）等资料，了解海滩垃圾污染的背景知识。
实地调查法：采用 “样方法” 在海滩设置 3 个 10 米 ×10 米观测区，统计垃圾种类、数量及分布；通过 “问卷法”（设计 10 题以内简易问卷）和 “访谈法”（针对渔民、游客各 5-8 人）收集公众环保行为数据。
对比分析法：对比旅游旺季与淡季的垃圾数量差异、游客与居民的环保意识差异，分析人类活动对海滩污染的影响。
五、研究过程
（一）准备阶段（第 1-2 周）
1.资料收集组完成青浜岛基础资料整理，明确旅游旺季时段（如夏季 7-8 月）和主要海滩位置（东沙、南沙等）。
2.小组共同设计垃圾分类标准（如塑料类、泡沫类、渔具类、其他类）和调查问卷（含选择题和简单问答题），经老师审核优化。
3.准备调查工具：手套、夹子、分类垃圾袋、记录表、问卷、相机、急救包等，开展安全培训（如防滑、防蜇伤）。
（二）实施阶段（第 3-7 周）
1.实地调查组利用周末分 2 次前往青浜岛：首次在旅游旺季调查，记录 3 个观测区垃圾数据并发放问卷（各 50 份）；第二次在非旺季补充调查，对比垃圾变化。
2.数据整理组每日汇总调查数据，用 Excel 制作 “垃圾种类占比表”“游客环保意识统计表”，标记异常数据（如某区域突然出现大量渔具垃圾）。
3.创意实践组拍摄调查过程，采访当地渔民 “最头疼的垃圾问题”，收集典型垃圾样本用于后期展示。
（三）总结阶段（第 8-10 周）
1.数据整理组结合两次调查结果，分析垃圾来源（如塑料瓶多来自游客、渔网碎片来自渔业）及公众意识薄弱环节（如近半数游客不知禁塑令）。
2.创意实践组制作 “青浜岛海滩垃圾污染报告” 海报，设计 “垃圾换文创”“净滩打卡” 等青少年可行的治理方案。
3.小组召开成果分享会，邀请老师和环保志愿者点评，完善研究报告并在校园公众号发布。
6、 可能会遇到的困难及应对方法
困难1：海滩垃圾分布分散，样方统计结果可能不准确。
应对方法1：在每个海滩均匀设置 3 个观测点，每个点重复统计 2 次取平均值；遇到大面积垃圾堆积区单独标记，避免数据偏差。
困难2：游客或居民不愿配合问卷填写，访谈成功率低。
应对方法2：提前培训沟通技巧，如用 “我们是学生环保调查员，能耽误您 1 分钟吗” 开场；对配合者赠送小书签（印环保标语），提高参与积极性。
困难2：垃圾种类复杂（如破碎塑料难以分类），数据整理耗时。
应对方法2：提前制定简易分类标准（如 “硬塑料”“软塑料”“泡沫”“其他”），现场用手机拍照存档，后期集体讨论确认疑难垃圾类别。
困难3：实地调查时天气多变（如突发风雨），影响进度和安全。
应对方法3：出发前查看天气预报，选择晴天开展调查；携带雨衣、防滑鞋等装备，由老师全程陪同，划定安全活动范围。
七、预期成果形式
研究报告类
《舟山青浜岛海滩垃圾污染特征调查报告》：包含研究背景、调查方法、数据统计（如旺季 / 淡季垃圾数量对比表、不同区域垃圾种类占比图）、来源分析及结论建议，全文控制在 2000 字以内，配实地调查照片。
《青浜岛公众环保意识调查分析简报》：整理问卷和访谈结果，用图表呈现 “游客垃圾分类知晓率”“居民对垃圾危害的认知度” 等关键数据，提炼 3-5 个典型观点（如渔民对渔具垃圾的看法）。
视觉展示类
环保宣传海报（2-3 张）：以 “保护青浜岛海滩” 为主题，结合垃圾污染照片、数据图表（如 “塑料垃圾占比 60%”）和标语（如 “你的随手一扔，是海洋的沉重负担”），张贴于校园宣传栏。
微视频《青浜岛净滩日记》（3-5 分钟）：剪辑实地调查过程、垃圾分类场景、渔民访谈片段，搭配旁白解读调查发现，上传至校园视频号。
实物与创意方案类
“垃圾来源地图” 实物展板：在青浜岛地图模型上标注东沙、南沙等区域，用不同颜色标签（如红色标游客垃圾、蓝色标渔业垃圾）展示垃圾分布，附典型垃圾样本（如塑料瓶、渔网碎片）实物粘贴。
《青少年青浜岛海滩保护行动计划书》：设计可操作的方案，包括 “周末净滩打卡活动流程”“垃圾换文创兑换规则”（如 3 个塑料瓶换 1 枚海岛主题书签）、校园环保宣讲安排等。
传播与反馈类
校园成果分享会 PPT：提炼研究核心发现（如 “旺季垃圾量是淡季的 2.3 倍”）、展示创意方案，现场发起 “保护海岸线” 签名承诺活动。
给当地环保部门的建议信：以小组名义撰写，附调查数据摘要和青少年治理建议，争取获得官方反馈或合作机会。
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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