资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教学评价量表的种类
学生课堂表现评价量表
评价维度 评价内容 自我评价 组内评价 教师评价 评价方法
参与态度 积极参与资料搜集、整理
与小组同学配合主动
能够独立承担部分任务
活动能力 活动目标明确恰当
搜集信息方法恰当且使用工具合适
搜集信息充分、精当
素养养成 流利的表达观点，并能为主要观点提供例证
发现问题、解决问题的能力提升
对学习的内容主题认识深刻、独到
具体教学评价量表
项目 评价等第 备注
优秀 良好 及格 进步幅度
团队合作
勇于表达
倾听学习
有理有据
思辨完整
思维开发
创新品质
总体评价
具议题式教学评价量表
评价指标(权重) 观察点 得分 合计
参与状态(40%) 1.是否能有理有据地、有说服力地表达和解释解决问题的方案？能否专注地倾听同学发言？
2.是否积极参与教师和同学的对话、分享解决问题的方案等？
3.解决问题过程中，能否认真思考，思维是否开阔，思路是否清晰？
4.是否经历了自主辨识、分标志过程，并作出判断的过程？
情感状态(20%) 5.对议题和教学内容保持兴趣的学生数
6.对议题和教学内容保持强烈求知欲的学生数
素养养成度(40%) 7.学生对知识的掌握程度
8.学生回答问题的正确率和课堂练习完成率、正确率
9.学生课堂学习的展示效果(质量)
10.学生能否自主地发现及提出问题，并解决问题
总体评价及建议 合计
情境教学评价量表
内容要素 评价标准 学生自评 学生互评 教师评价
学习态度 1.学习目标明确，积极参与资料的搜集、整理
2.能够主动参与课堂学习活动
3.能够完成课后作业与实践活动
思维状态 1.基于教学情境，能够归纳知识逻辑
2.能够把所学知识迁移到新情境中，解释现实生活中存在的社会现象
3.思维清晰，能从不同的角度论证与所学内容相关的问题
探究能力 1.勇于表达自己的观点
2.能够与小组的其他成员展开积极的交流，贡献自己的观点井交换观点
3.善于倾听、尊重他人:能够认真听取同学和教师的反馈，进行反思并完成自己承担的任务
总体评价 评价指标赋值方法: 五星制：优： 良： 好： 一般： 尚好：
课堂表现评价量表
评价维度 评价标准 学生自评(30%) 小组成员评价(35%) 教师评价(35%)
沟通协作能力 能有序地参与活动、积极与同学合作完成活动任务
较为有序地参与活动、与同学合作热情不高
参与活动无序、杂乱，不愿与同学合作
知识建构能力 对"挫折的影响、应对挫折的方法和策略"有深刻体验并能结合实例加以灵活理解和运用
对"挫折的影响、应对挫折的方法和策略"有一定认知，但不能结合具体事例灵活运用
对"挫折的影响、应对挫折的方法和策略"认知不清、不会运用
价值判断能力 能结合具体事例分析论证，树立用坚强意志战胜困难的坚定意识
能结合具体事例简要分析论证，具有一定的用坚强意志战胜困难的意识
不能结合具体事例分析论证，没有形成用坚强的意志战胜困难的意识
观点表达能力 分析问题时思路清晰、全面、深刻、角度新颖，能条理清晰、逻辑顺畅地表达观点
分析问题时思路一般、角度单一、浮于表面，表达观点时条理性和逻辑性不够清晰、流畅
分析问题的思路不清、答非所问，表达观点时主次不分、没有逻辑
社会实践活动评价量表
评价内容 关键行为表现 个人自评 组长评 教师评 （小组等第） 工作人员评（小组等第）
积极参加本组活动，主动承担 分工任务 / /
能清晰、完整地表达自己的观点
能倾听、尊重他人的观点，形 成小组共识
能认真完成自己的分工任务
严格遵守活动纪律，言行举止 有礼貌
认真听取 讲解
及时做好文字影像记录
能展示参访 过程 / /
主题内容有事例证明、有理论支撑，条理清晰、论证严谨
主讲人语言流畅，仪态自信
PPT简洁，美观，能考虑受众 观感
社会实践活动评价量表
维度 等级水平
A级 B级 C级
语言表达能力 把自己的学习认知用学科语言表述出来 把自己的学习认知归纳整合表达出来 把自己的学习认知表达出来
知识重构能力 能结合自己的认知对组内同学的关键进行结构化整合处理 整合归类后转述表达组内同学的观点 能够转述组内同学的认知观点
思维迁移能力 把学科认知运用到生活情境中，更深刻全面地认识生活情境 面对生活情境，运用学科认知观点进行分析 对生活情境有认识，但不能系统表达分析
价值判断能力 对课堂认识观点能在正确的价值导向下进行能动性认知阐述 对课堂观点有基本的价值判断和价值分析 对课堂观点有判断，但是不能阐述缘由
素养呈现能力 观点表述中有创建性认识，富有逻辑，内容科学，凸显学科素养能力 观点表述中有自己的认识，能呈现一定的学科素养 观点表述中有创建性认识
七中小学教育资源及组卷应用平台
小学英语评价量表
一、朗读篇
1.Pronounce correctly.(发音准确)
2.Read fluently.(流利朗读)
3.Read with emotions.(有感情地朗读)
A good reader can do these things:
Read clearly and correctly.
Focus on what you are reading.
Stress the key words.
Use suitable tones to express different feelings.
口语评价标准 自评 互评
语言 句型使用准确
发音 发音准确
语调 语调准确
内容 能够运用今天所学词汇或句型谈论自己或他人的能力与爱好，并能够给出胜任某班委一职的理由
表现 能够通过眼神、肢体动作等与组内他人进行有效互动
总分
5 = Excellent (优秀)　　4 = Very good (很好)　　3 = Good (良好)　　 2 = Need improvement (还要改进)　　1 = Unfinished (没有完成任务)
二、表演篇
1.Be fluent.(流畅表达)
2.Be vivid.(生动演绎)
3.Be creative.(大胆创编)
1.Speak accurately.(语言正确)
2.Act vividly.(表演生动)
3.Act creatively.(大胆创编)
1.Read loudly and fluently.
2.Read correctly.
3.Act.
4.Say more.
Pronounce correctly 发音准确 Sing fluently 表达流利 Act vividly 表演生动
三、表达篇
Express a good opinion.(观点明确)
Have good advice.(建议有效)
Share a good story.(故事具有吸引力)
1. Use proper words, phrases and sentences related to the topic.
2. Show his/her idea clearly.
3. Show his/her idea with proper body language.
4. Show his/her idea confidently(自信地),
四、合作篇
1.Good preparation.(准备充分)
2.Fluent language.(语言流利)
3.Reasonable rules.(规则合理)
Proper manners.(仪态得体) (body language;clear & loud voice;confidence)
五、写作篇
What makes a good report
1.Rich content(丰富的内容)
2.A complete structure(完整的结构)
3.Fluent expressions(流畅的表达)
4.No mistakes(没有错误)
5.Standard handwriting(书写规范)
“SCE” 评价标准 互评
Structure(结构) clear 结构清晰
Contents(内容) 1.at least 4 aspects(方面) 2. at least 2 sentences for each aspect
Expressions(表达) 1. use good phrases we have learned today 2.few grammar mistakes 语法错误少
Handwriting( 书写) clean and clear干净整洁
自评 师评
语法正确，结构完整
语言流畅，逻辑通顺
表达丰富，语言优美
六、其它样例对比

展开更多......

收起↑