资源简介

2.1《人的社会化》
课题 《人的社会化》
主备人 备课人
教材 分析 本节课是八年级上册《道德与法治》第一单元《走近社会生活》第二课《在社会中健康成长》的第一节，本节课的主题“社会化”是个体成长为合格社会成员的关键过程，与学生的生活紧密相关。教材从多个角度深入探讨人的社会化,引起学生思考，旨在帮助学生认识到社会化对自身成长和社会发展的重要意义。这部分内容不仅为学生理解个人与社会的关系奠定基础，还对培养学生的社会责任感、道德素养和法治观念起着重要作用，有助于学生更好地适应社会生活，为未来的发展做好准备。
学情 分析 八年级学生正处于身心快速发展的关键时期，对社会充满好奇和探索欲望，但由于生活阅历有限，他们对社会化的概念和重要性认识不足。在人际交往中，部分学生可能尚未形成稳定的道德准则和行为规范，对法律规范的理解也较为肤浅。同时，这一阶段的学生正面临着角色的转变和多样化，需要学习如何在不同的社会情境中扮演好自己的角色。并且，他们在面对复杂的社会现象和问题时，分析和解决问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，要结合学生的生活实际，引导学生积极参与，深入理解社会化的内涵和意义并不断实现社会化的转变。
核心 素养 目标 责任意识:认识到个人成长依赖家庭、学校和社会的支持，明确“成为合格社会成员”是基本责任；认同持续学习对适应社会的重要性，树立主动融入社会的意识。 健全人格:理解“自我与社会”的关系，认识到成长是自然属性与社会属性的结合；体会他人支持的价值，培养感恩心态和社会适应力。 道德修养:认同社会公序良俗和道德准则，理解遵守规范是社会化的基本要求；明确不同社会角色的道德责任，提升道德实践能力。 法治观念:初步认识行为规范中的法治内涵，意识到学习法律知识是适应社会化的重要部分。 政治认同:体会个人发展与社会、国家进步的关联性，认同终身学习对实现个人价值和国家发展的意义，增强服务社会和国家的意识。
教学 方法 讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法、议题式教学法。
重点 社会化的含义、表现和过程，社会化对个人成长和服务社会的重要性。
难点 理解社会化的终身性，引导学生将所学运用到实际生活中，增强服务社会的意识和能力。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
新课 导入 新课 讲授 播放“狼孩”的视频。 并提问：1.我们的成长环境与卡玛拉有何不同？2.人的成长可以离开社会吗？ 议题一：相册翻动回忆涌，社会成长立指尖 出示“小故事，大讲堂”中轩轩一家人看轩轩相册的事情引入以下内容： （一）出示“刚出生的轩轩”和“轩轩爸爸”的照片，问：你认为这两个人那个是社会属性的人？为什么？ 教师总结：社会化的含义，即社会化是指一个人从最初的自然生物个体转化为社会人的过程。 （二）教师出示学生在不同人生阶段和场所的四张图片，引导学生说出成长是不断社会化的过程。 并根据四张图片讨论：“你是如何成一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名初中生的？” 教师总结：“为什么说人的成长离不开社会”“社会化的必要”知识点。 议题二：幕幕记忆幕幕新，步步转变“社会人”。 出示“小故事，大讲堂”中爷爷看相册时的感叹，引入轩轩从小到大社会化的过程： 生活篇： （一）出示轩轩在家庭中学会的技能图片。 问：观察上述图片，我们掌握了哪些技能？ （二）出示轩轩在学校中学会的技能图片。 问：观察上述图片，我们掌握了哪些技能？ （三）出示轩轩在社会中学会的技能图片。 问：观察上述图片，我们掌握了哪些技能？ 教师带领学生总结问题“在社会生活中，我们能学习哪些生活技能”。 规范篇： 出示“小故事，大讲堂”中轩轩和维吾尔族小姑娘合照的事情，引出以下内容： （四）出示作为转班生的小红到陌生班级深受同学喜欢的案例，并提问：小红都遵守了哪些行为规范？在日常生活中我们还要学习并遵守哪些行为规范？ 教师总结学生答案，并拓展《中小学日常行为规范》。 社会角色篇： （5）分别出示四个不同场景（即在家里、在学校、在社区、在网络），轩轩分别承担四个不同的社会角色。 问：不同的社会角色应该如何去做 教师带领学生共同总结：实现社会化的过程，即学习生活技能，学习行为规范，扮演好社会角色。 议题三：科技赋能新体验，社会进程谱新篇 出示“小故事，大讲堂”中轩轩和妈妈明天参观科技馆安排行程的事情，引入以下内容： （一）出示日常生活中，人们衣、食、住、行、娱乐等方面的图片以及生活方式 （二）出示VR眼镜和VR机器人，问;这些新生事物你了解吗？ （三）出示“习近平主席对青年的寄语” 问：青少年应该如何适应时代发展？ 观看视频 回答问题 学生看照片， 回答问题。 观看照片，思考成长的过程和社会化过程之间的关系并回答。 小组讨论，并请小组代表回答问题。 观看图片，回答问题，即“基本生活技能” 观看图片，回答问题，即“科学文化知识和劳动技能” 观看图片，回答问题，即“不仅照顾自己，还能服务社会” 学生阅读材料，根据材料思考，并回答问题。 学生思考 回答问题 学生得出结论：人的生存和发展离不开社会 学生简单阐述对VR系列产品的了解 学生回答“终身学习”、“终身社会化” 以视频讲述“狼孩”的故事，符合学生猎奇心理，激发学习兴趣，从而通过对问题的思考引入本节课主题。 用最直观的方式，让学生做出判断，逐步引导学生说出社会化的含义。 进一步引出知识点“成长是不断社会化的过程”。 利用小组讨论的方式，充分发挥学生的积极性和主动性，学生结合自己的实际经历探索答案，得出结论，把课堂真正交给学生。 三个小环节里的图片均为学生曾做过的事情，贴近生活实际，有利于学生思考，以小见大，找到答案。 充分挖掘学生的动脑能力以及将问题联系实际生活的能力，并拓展学生思维，思考生活中有哪些行为规范，从而引导学生知法律、守道德、行规范，做一名合格的中学生。 生活中的场景能够引发学生共鸣，让学生有话可说，并且深化和明确学生在不同角色的不同责任，培养学生做一个有责任感的人，更好的适应社会，服务社会。 从细微之处出发，学生顺理成章得出结论，并为社会化的终身化做铺垫。 带领学生接触新事物，开拓视野，并引出终身学习的知识点 利用习近平主席的话升华本节课的主题，把社会化从个人的角度升华到社会和国家角度，引导学生社会化不仅为了适应社会更为了服务社会，增强责任感。
课堂 小结 本节课我们共同学习了社会化的含义、必要性以及社会化的过程和它的终身性，我们共同了解社会化是从自然人转化为社会人的过程，而在这个过程之中需要家庭、学校和社会的参与。当今时代发展日新月异，社会化不是一蹴而就，要想更好的适应社会，我们便要终身学习，促进自我发展，从而创造更加美好的未来。
作业 设计 1.整理笔记，完成本节课同步训练。 2.记录24小时内参与的五项社会化活动（如扫码购物、公交让座等）。
板书 设计
教学 反思(共33张PPT)
统编版八年级道德与法治上册第一单元第二课
1.2.1 人的社会化
视频导入：狼孩的故事
视频导入：狼孩的故事
思考问题：
1.我们的成长环境与卡玛拉有何不同？
2.人的成长可以离开社会吗？
目录
主议题：探寻人的社会化轨迹与成长密码
议题一：相册翻动涌回忆，社会成长立指尖
议题二：幕幕记忆幕幕新，步步转变“社会人”
议题三：科技赋能新体验，社会进程谱新篇
议题一
相册翻动回忆现
社会成长立指尖
欢迎大家来到张老师的“小故事，大讲堂”，今天，我们来讲一讲初中生轩轩的故事。
人物介绍：轩轩，今年14岁，是定州市的一名中学生，父亲是一名外企上班的技术工作者，需要经常出差。母亲是一名自媒体工作者，爷爷奶奶均为退休工人。自轩轩出生起，就备受家人宠爱，妈妈把轩轩从小到大的成长瞬间都用相机记录下来，制成了一本精美的相册。
周六晚上，一家人吃完晚饭后在客厅其乐融融的交谈，奶奶提议，大家一起来看看相册，下面，我们就跟随轩轩家人的视角，一起来看看轩轩从小到大的精彩瞬间……
小故事，大讲堂
刚出生的小婴儿轩轩
VS
爸爸出差时看到小轩轩照片的开心瞬间
问：你认为刚出生的轩轩和她的爸爸哪个是社会属性的人？ 为什么？
刚出生的婴儿（生物人）
社会化
（必要途径）
人
（社会人）
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。
社会化的含义是什么？
学习使用餐具
入队宣誓
课堂学习
劳动实践
结论：成长过程是不断社会化的过程
结合生活经历，说说轩轩是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的？
父母精心照顾
与同伴交往、互助
老师教育引导
自己不断学习
小组讨论：
父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
为什么说人的成长离不开社会？（社会化的必要性/重要性）
议题二
幕幕记忆幕幕新
步步转变“社会人”
爷爷看了轩轩这些照片，不由得感叹：“时间过得可真快啊，轩轩从一个刚刚出生连话都不会说的小婴儿如今成长为一名自立自强的中学生，真是自豪！现在轩轩与社会接触越来越多，不仅可以在家里做一些力所能及的事情，还可以自己骑车去学校认真学习，周六日还能帮妈妈去小区门口买酱油，越来越像个小大人啦。快，接着翻，我要看看轩轩第一次说话是什么时候……”
在一家人的欢声笑语中，相册缓缓翻动……
小故事，大讲堂
社会生活中，轩轩学习了哪些生活技能？
观察上述图片，轩轩掌握了哪些技能？
①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。
实现社会化的过程（生活篇）
实现社会化的过程（生活篇）
社会生活中，轩轩学习了哪些生活技能？
观察上述图片，轩轩掌握了哪些技能？
②上学后，在老师和同学的帮助下，学习各种科学文化知识和劳动技能。
社会生活中，轩轩学习了哪些生活技能？
观察上述图片，轩轩掌握了哪些技能？
③不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
实现社会化的过程（生活篇）
①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。
②上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。
③我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
在社会生活中，我们学习了那些生活技能？（P11）
“咦？这是谁？”随着轩轩奶奶的疑问，大家都把目光定格到了一名长相有新疆人特征的小女孩身上。
轩轩回答：“这是我们班刚转来的学生，叫小红，老师为了让小红感受到新集体的温暖，让我们每个人都和她拍了合影，她是新疆维吾尔族人，深受同学们的喜爱。”
“原来是这样啊，那你一定可要好好照顾小红同学，跟同学友好相处”爸爸接着说：“以后可以请小红同学来家里玩，那你向我们介绍一下小红同学吧……”
小故事，大讲堂
实现社会化的过程（规范篇）
小红，这学期从新疆转入我们班级。虽然时间不长，但深受同学老师的喜欢：
在社团课上小红和我们一起做剪纸，同时听同学讲解剪纸的历史和裁剪技巧；放学回家的路上小红自觉遵守交通规则，遇到老奶奶也会帮助其过马路；回到家中主动帮助父母完成家务，孝敬父母；在学校组织的月考中，诚信考试，拒绝作弊；平日里见到老师，总是微笑着点头并主动问好。
思考：小红都遵守了哪些行为规范？在日常生活中，我们还需要学习并遵守哪些行为规范？
《中学生日常行为规范（修订）》（节选）
自尊自爱，注重仪表
诚实守信，礼貌待人
遵规守纪，勤奋学习
勤劳俭朴，孝敬父母
严于律己，遵守公德
举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博
同学之间互相尊重、团结互助、理解宽
容、真诚相待、正常交往
认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊
学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐
遵守国家法律、遵守交通法规、遵守公
共秩序
在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
在社会生活中，我们要学习哪些行为规范？（P11）
，我学会做力所能及的事情为父母分忧，努力做个好孩子。
，我学会认真听课，勤学好问，努力做个好学生。
，我学会为社区发展建言献策，努力做个好居民。
，我学会对自己的言论负责，文明上网，努力做个好网民。
实现社会化的过程（社会角色篇）
在社区
在学校
在网络上
在家里
在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？
总结:实现社会化的过程有哪些？
①学习生活技能。
②学习行为规范。
③扮演好社会角色。
议题三
科技赋能新体验
社会进程谱新篇
翻着翻着相册，时间已经到九点半了，这时，妈妈说：“时间不早啦轩轩，别忘记明天我们还要去定州市科技馆呢，妈妈准备明天让你来当一次小管家，安排我们明天的行程的具体细节，你可以胜任吗？”
轩轩自信满满，大声说：“没问题，保证完成任务！”
于是，大家都回各自房间准备休息，只有轩轩房间还剩明灯一盏……
小故事，大讲堂
食
衣
住
结论：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
行
娱乐
人的生存和发展离不开社会
明天穿在时代商厦买的紫色套装
早上在小区楼下买小米粥和包子
如果玩得太晚可以找附近的酒店住下
坐公交车去科技馆，省钱又环保
用新买的小米手机拍下有趣的照片
知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。
第二天，一切按照轩轩的计划进行，顺利到达了科技馆，“哇，这是什么……”
时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。
——习近平
思考：根据习近平总书记的寄语，谈谈青少年如何应对时代发展？
点拨：社会化伴随我们一生，我们要通过持续不断学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
走到科技馆的最后，轩轩看到了和蔼可亲的习近平爷爷和他对青年人的寄语
社
会
化
含义
必要
实现
终身
结构梳理
随堂练习
下列同学的行为中，不能体现“社会化”的是（ ）
D
A.小华在妈妈的指导下学会了洗碗和整理房间
B.小明和同学讨论“如何做文明有礼的中学生”
C.小翔作为班长，主动组织班级活动并与老师沟通
D.小刚进入青春期后，声音变得低沉，开始长胡须
（龙岩期末改编）依据下图，小闽推断出如下结论，其中正确的是（ ）
D
①人的身份是在社会关系中确定的
②社会化伴随我们一生
③复杂的社会关系有利于个人成长
④人的成长是不断社会化的过程
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④

展开更多......

收起↑