资源简介

教材分析
（包括:1.教材的地位; 2.教材的重点与难点; 3.突出重点突破难点的方式方法; 4.解决问题的主要措施; 5.应注意的问题; 6.需要探讨的问题。）
、教材分析 新人教版一年级上册美术教材注重基础技能和创意表达的结合,与新课标的要求相契合教材内容丰富多样，涵盖了绘画、手工、欣赏等多个方面。通过系统的学习，学生可以掌握基本的美术知识和技能，如线条的运用、色彩的搭配、形状的组合等。同时，教材还注重培养学生的审美能力和创新精神，引导他们学会欣赏和评述美术作品，提高他们的美术素养。 （二）、教学重难点和教学目标: 1.激发学生对美术的兴趣和爱好，培养他们的美术素养，让他们在日常生活中能够发现和欣赏美。 2.引导学生掌握基本的美术知识和技能，包括线条、色彩、形状等美术语言的运用，为他们的后续学习打下坚实的基础。 3.通过手工制作等活动，锻炼学生的手眼协调能力和空间感知能力，培养他们的耐心和细致品质。 4.培养学生欣赏和评述美术作品的能力，提高他们的审美水平，让他们学会从专业的角度去分析和评价美术作品。 5.注重学生的个性化发展和创新思维的培养，鼓励他们在美术创作中发挥自己的想象力和创造力，展现独特的个性。 （三）突破重难点的方法 1.遵循新课标的要求，注重学生的主体地位，发挥他们的主动性和创造性，让他们在美术学习中成为真正的主体。 2.注重美术课程与其他课程的融合，培养学生的综合素养，让他们在学习美术的同时也能够提高其他方面的能力。 3.创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术。 4.采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况，促进他们的全面发展，同时注重评价过程中的激励和引导，让他们在学习过程中保持积极的态度和信心。 （四）、主要教学措施 1.创设情境，激发兴趣: 利用故事、游戏、音乐等多元化教学手段，创设富有吸引力的美术学习情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。 引导学生观察生活中的美，如自然景色、人文景观等，让他们感受到美术与生活的紧密联系。 2.示范引导，技能传授: 通过教师的示范和学生的模仿，使学生掌握基本的绘画和手工技能，同时注重技能传授的过程中的引导和启发，鼓励学生尝试不同的表现方法和材料。 在技能传授过程中，注重学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的指导和帮助。 3.鼓励创新，培养个性: 鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的个性和创新精神，注重学生的个 应注意的问题 需要注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和动手能力，引导他们学会用美术的方式表达自己的感受和想象。 需要探讨的问题 安全、纪律的养成等。
单元备课计划
第（1 ）单元总课时（3）节
教学 内容 第一单元 我是校园小主人 介绍我自己 我的新朋友 画一画我们的校园
教学 目标 1.能够感受、认识生活中的事物。能够介绍自己，认识同学和校园。在涂涂画画的实践中发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。(审美感知) 2.运用各种材料制作名片，画出自己的朋友及校园活动，从而提高学生艺术表现的技能，认识艺术与生活的广泛联系。(艺术表现) 3.在学习中，能够回忆生活、联系周围环境，进行艺术创新。在各种材料创作中生成独特的想法并在画面中表现出来。在小组合作中增强团队精神。(创意实践) 4.培养学生善于观察周围事物、运用美术语言表达自己的情感的能力。(文化理解)
教学 重点 重点:能够运用常用的绘画工具和材料大胆表现，启发感受和观察周围事物的意识。
教学 难点 难点:能关注身边事物，掌握简单的观察方法，养成善于观察的好习惯。激发对美术学习的兴趣。培养良好的绘画习惯。
单元备课计划
第（2 ）单元总课时（4）节
教学 内容 第二单元 我与美丽大自然 调皮多变的点 欢快流畅的线 涂涂抹抹的快乐 你拓我印的游戏
教学 目标 观察并识别自然界中的各种点状元素，认识不同类型的线条，如直线、曲线、折线等，并了解它们的特点和表现方式，了解大自然中的色彩感受大自然的肌理。 2.使用不同的绘画工具和材料来表现点、线、色彩、肌理的特征。 3.发挥创意，创作出表现点、线、大自然的色彩变化和肌理特征的的美术作品。 4.形成对美术活动的兴趣和初步的审美能力。激发学生对美术创作的兴趣，增强学生对生活中美的感受和表现能力。
教学 重点 认识点的不同形态和特征，了解大自然中的线条色彩和肌理，运用艺术形式表现。
教学 难点 能够灵活运用不同的点、生活中的线条、色彩和肌理进行创作。
单元备课计划
第（ 3 ）单元 总课时（ 3 ）节
教学 内容 第三单元 我是生活小达人 我给瓶子穿“新衣” 瓶子大变身 我用瓶盖来拼摆
教学 目标 学生欣赏有关瓶子作品的不同表现形式，感知艺术作品的内涵和神韵，并利用瓶子和瓶盖这些废旧物品进行艺术再创造。 通过课前收集、观察生活中的各种瓶子，了解瓶子的基本构造，能运用泥片成型法制作瓶子，并运用点线面和排列手法对废旧物品再改造。 通过对瓶子、瓶盖的外形、结构、进行分析联想，对瓶子进行大胆的改造和装饰。 通过动手制作，提升审美能力，通过收集整理创造提升学生的环保意识。
教学 重点 巧妙的利用瓶子的外形，运用点线面的美术知识进行创作。
教学 难点 合理选择合适的材料，进行巧妙的装饰，并发挥创造力，利用点线面的知识，激发学生想象力，创造出有美感的作品。
单元备课计划
第（4）单元总课时（3 ）节
教学 内容 第四单元 我的家乡味 巧手捏花馍 巧做花点心 小小美食节
教学 目标 1.了解家乡的美食种类，分析小吃的造型、色彩特点。在制作中丰富审美体验，提升审美情趣。(审美感知) 2.运用搓、压、切、捏、塑的基本制作方法创作花馍和地方美食点心，通过在艺术活动中创造，提高学生艺术目标单元素养表现的技能。(艺术表现)形色特点。能够大胆尝试，利用超轻粘土制作出不同形 3.在学习中通过对家乡的调查和了解，感受家乡的美食 状和色彩的美食，突出食物造型特点。(创意实践) 4.合作举办美食节。通过策划活动和展示准备，提高学生综合解决问题的能力，让学生理解家乡的文化，培养学生热爱家乡的情感。(文化理解)
教学 重点 重点:能抓住食物的基本形状特征进行大胆创作，掌握单元教学面塑基本方法，体验制作的乐趣。
教学 难点 难点:作品突出造型特点，表现出热爱家乡美食文化的情感。
单元备课计划
第（ 5 ）单元总课时（3 ）节
教学 内容 第五单元 红火中国年 巧剪小团花 巧手饰新年 最爱中国红
教学 目标 1.了解中国年的过年习俗，了解折剪的基本方法，感受工艺品给人带来的乐趣。(审美感知) 2.通过讨论、折剪尝试、讲故事、办年会等活动，感受造型游戏的魅力，理解中国传统文化、传统工艺品的魅力，表达对美好生活的向往，从而提高学生艺术表现的技能。(艺术表现) 3.掌握折剪、贴、拉的基本方法，运用剪纸和拉花的方法装饰教室和舞台，共同完成红色主题新年联欢会的策划和展演。(创意实践) 4.能够在制作、表演、欣赏和评价作品中感受作者表达的感情。提高学生的审美能力，尊重传统文化、艺术的多样性表达，感受传统民俗文化的魅力。(文化理解
教学 重点 重点:掌握团花和拉花的制作方法，理解中国红的内涵。
教学 难点 难点:有装饰环境的意识，在实践创作中表现出自己的表达创意和技巧。
课 堂 教 学 设 计
课题 1.介绍我自己 总（32）课时第（ 3 ）节
教学目标 1.让学生了解名片的基本要素和排版，掌握简单的设计方法。 2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的动手能力。 3.介绍自己，表达自己对新集体的感受。增进学生集体和同伴的情感，感受美术学习的乐趣。　形成一个和谐的大集体。（社会主义核心价值观：和谐）
教学重点 学习名片制作的基本要素和排版，突出主要信息,尝试用不同形状和材料制作名片。
教学难点 如何恰当构图布局，使名片设计美观、独特,引导学生将平面的名片设计拓展为立体形式，并进行创意组合。
教法 示范 学法 实践
教学准备 PPT 视频 彩纸 剪刀、超轻黏土、卡纸
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 同学们，欢迎你们升入小学我是你们的美术老师，我想通过一种特别的方式来介绍我自己。 （展示教师名片并简单介绍自己)。 在新班级里，如何设计一张名片，让更多的新朋友认识你呢 引入课题。 感知体验 识内容 继续展示教师名片。这张名片上有哪些内容 通过这些信息，你们可以了解到老师有哪些特点 当你设计名片时，你还可以用哪些内容来展现自己的个性 小结：名片的内容包括图案、姓名、个人信息等，我们可以用有个性的内容向新朋友们介绍我们的特点。 变外形 想一想:除了内容的独特，名片的形状可以展现个性吗 名片一定要是方形的吗 展示不同形状和大小的名片。 你认为名片的理想大小应该是多少 小结:名片的形状也可以很有个性，并且大小要便于别人观看。 会布局 展示两张布局不一样的名片。比一比:怎么让人一眼就看到重要信息 小结:把内容放进形状里时要姓名突出、构图饱满，才能让人一眼认出你。 创想实践 展示多张用不同材料和方法制作的名片。除了纸，你还找到了哪些可以制作名片的材料 演示名片的制作过程: 1.在纸上画出或用黏土捏出自己的样子;2.剪贴图案、外形，保留写文字的地方;3.写上文字，最终装饰画面。 实践任务:用不同的材料和方法制作一张个人名片。 要求:1.内容、造型、色彩有个性，姓名突出;2.使用工具时注意安全;3.创作完成后保持桌面整洁。二次备课：可以发挥想象力，尝试着用多种方法制作立体的名片。 活动拓展 把大家的名片组合起来，制作一棵“班级成长树”。学生在相互进行介绍自己制作名片的方法。 五、奇思妙想 请全班同学围坐在大树下，请学生为我们的大树起名字。老师希望你们能像大树一样茁壮成长，每一张名片都是我们个性的缩影，是我们向新朋友介绍自己的第一步。当我们勇敢地展示自己，用名片告诉别人“我是谁”，我们就已经迈出了成为校园小主人的重要一步。（社会主义核心价值观：和谐） 激发学生兴趣，快速进入课堂。 初步思考如何设计自己的名片。 讨论名片的形状和大小，表达自己的见解。 比较不同布局的名片，学生用手比划比划大小。 姓名要大、颜色醒目等。 思考不同材料和制作方法的多样性。 回归单元主题，总结收获，拓展知识。
作业设计 必做： 完成自己的名片设计
选做： 制作多种形状的名片
板书设计 介绍我自己 图案、姓名、学校、班级、爱好
教学反思 1.亮点：在本课中，我通过一系列活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。 2.不足：学生年龄较小，练习速度不一。 3.改进：注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。
上课时间 9.9-9.13
课 堂 教 学 设 计
课题 1.介绍我自己（第二课时） 总（32）课时第（ 4 ）节
教学目标 1.让学生了解名片的基本要素和排版，掌握简单的设计方法。 2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的动手能力。 3.介绍自己，表达自己对新集体的感受。增进学生集体和同伴的情感，感受美术学习的乐趣。　形成一个和谐的大集体。（社会主义核心价值观：和谐）
教学重点 学习名片制作的基本要素和排版，突出主要信息,尝试用不同形状和材料制作名片。
教学难点 如何恰当构图布局，使名片设计美观、独特,引导学生将平面的名片设计拓展为立体形式，并进行创意组合。
教法 示范 学法 实践
教学准备 PPT 视频 彩纸 剪刀、超轻黏土、卡纸
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 上节课我们学习了什么内容？ 在新班级里，如何设计一张名片，让更多的新朋友认识你呢 引入课题。 二、感知体验 1.复习内容 名片上有哪些内容 通过这些信息，你们可以了解到有哪些特点 当你设计名片时，你还可以用哪些内容来展现自己的个性 复习小结：名片的内容包括图案、姓名、个人信息等，我们可以用有个性的内容向新朋友们介绍我们的特点。 2.复习变外形 想一想:除了内容的独特，名片的形状可以展现个性吗 名片一定要是方形的吗 你认为名片的理想大小应该是多少 复习小结:名片的形状也可以很有个性，并且大小要便于别人观看。 3.复习名片的布局 展示两张布局不一样的名片。比一比:怎么让人一眼就看到重要信息 复习小结:把内容放进形状里时要姓名突出、构图饱满，才能让人一眼认出你。 三、创想实践 除了纸，你还找到了哪些可以制作名片的材料 再次复习演示名片的制作过程: 1.在纸上画出或用黏土捏出自己的样子;2.剪贴图案、外形，保留写文字的地方;3.写上文字，最终装饰画面。 实践任务:用不同的材料和方法继续制作一张个人名片。 要求:1.内容、造型、色彩有个性，姓名突出;2.使用工具时注意安全;3.创作完成后保持桌面整洁。二次备课：可以发挥想象力，尝试着用多种方法制作立体的名片。 活动拓展 把大家的名片组合起来，制作一棵“班级成长树”。学生在相互进行介绍自己制作名片的方法。 五、奇思妙想 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！（社会主义核心价值观：和谐） 激发学生兴趣，快速进入课堂。 初步思考如何设计自己的名片。 讨论名片的形状和大小，表达自己的见解。 比较不同布局的名片，学生用手比划比划大小。 姓名要大、颜色醒目等。 思考不同材料和制作方法的多样性。 回归单元主题，总结收获，拓展知识。
作业设计 必做： 完成自己的名片设计
选做： 制作多种形状的名片
板书设计 介绍我自己 图案、姓名、学校、班级、爱好
教学反思 1.亮点：在本课中，我通过一系列活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。 2.不足：学生年龄较小，练习速度不一。 3.改进与创新：注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。
上课时间 9.9-9.13
课 堂 教 学 设 计
课题 我的新朋友 总（ 32 ）课时第（5 ）节
教学目标 1.通过观察、讨论和交流，培养学生的观察能力和分析能力。 2学会观察并识别新朋友的基本外貌特征，如脸型、眼睛、嘴巴等。 3.通过运用不同的绘画工具和材料进行创作,表现出新朋友的独特个性，表达对新朋友的情感和印象。 4.在绘画和分享过程中，增进对新朋友的认识和了解，体验合作与交流的乐趣，做一个友善的人。社会主义核心价值观：友善
教学重点 观察新朋友特征并运用运用线条和色彩表现新朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
教学难点 引导学生在绘画中合理运用色彩和构图，创作出具有个性的新朋友形象。
教法 讲授、示范 学法 实践
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 上一节课，大家都设计了自己的名片，课后你们一定也结识了很多新朋友。 你可以用画笔留影，画出我们的新朋友吗 引入课题。 二、感知体验 1.会观察 你在班里交到了哪些新朋友选一位好朋友，说说他(她)长什么样子 课件展示圆形、方形、三角形等形状，根据学生回答引导学生用形状理解人物的脸型、五官。脸圆圆的、眼睛大大的、有麻花辫…… 小结:抓住脸型、发型、五官特点。 2.会欣赏 展示《不让它吹倒》年画作品。 请学生同桌讨论: 画中的两位好朋友在做什么 他们身上有什么品质值得我们学习？ 你的新朋友喜欢做什么 有哪些优点值得你学习 三、创想实践 简单介绍绘画主要会用的画笔:彩色铅笔、水彩笔、油画笔。演示基本的绘画技巧。 实践任务:选择一种绘画工具画出一位新朋友的样子。二次备课：找一个小朋友为例，教师示范画出好朋友的样子。 要求: 1.抓住朋友的外形特点 2.尝试表现出朋友的爱好或优点。 3.勾线顺畅，涂色饱满，尽量不涂出轮廓。 五、活动拓展 展示更多综合材料表现人物的作品。 问:还可以用哪些材料来表现新朋友 介绍不同的艺术形式，如泥塑、拼贴等，并简单演示如何用这些材料创作人物形象。总结:卡纸、超轻黏土、布料、纽扣等。 六、奇思妙想 展示评价:举办“新朋友交流会”，请学生向全班介绍自己的新朋友，以及他们在画作中想要表达的特点和情感。 师评:强调每位学生在观察和表现新朋友时的独特视角和创意。 总结:作为校园小主人，我们不仅要了解和尊重每一位同学，还要积极参与校园生活，共同创造一个温馨和谐的学习环境。社会主义核心价值观：友善 融入情境。 分享自己朋友的外貌特征。 欣赏作品，同桌讨论、分享。 女孩在扶大风吹歪的小树，男孩在帮忙保护女孩的文具。 善良、友好、互帮互助等。 回忆自己朋友的爱好，真诚地学习他人的优点。 认真学习不同绘画工具的特点，选择自己喜欢、适合的绘画工多巧 学生按要求自主创作。 回顾本课，总结收获，思考如何作为校园小主人，更好地与同学相处。
作业设计 必做： 完成好朋友的基本特征创作
选做： 用学到的方法表现家人的基本特征
板书设计 我的新朋友 特征：脸型、五官、发型 性格、爱好
教学反思 优点：教师分析小朋友的脸型，用基本型概括，降低一年级画人物的难度。 不足：学生在创作时构图上掌握不好，对材料的准备不足。 3.改进：激发学生创造力，大胆创作。
上课时间 9.14-9.20
课 堂 教 学 设 计
课题 画一画我们的学校 总（ 32 ）课时第（6 ）节
教学目标 1.通过观察校园环境，识别并描绘出校园的建筑、自然景观等关键特征，培养细致的审美感知能力。 2.运用绘画的基本技巧，包括构图、线条和色彩表现校园。 3.在创作过程中发挥创意,尝试用不同的美术材料和方法制作校园角落小模型。 4.增进对校园文化和环境的认识，形成热爱校园的情感。
教学重点 把握学校建筑特点，进行合理的造型表现。
教学难点 突出学校的特色和氛围，有创意地转化为艺术作品。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 展示校园的图片。 小学和幼儿园有什么不同 引入课题。 今天这节课让我们深入探索校园，一起发现校园的美。 艺术欣赏 展示校园不同场所的图片。 任务一:同桌间分享学校里你最喜欢的地方。 你为什么喜欢那里 是它的色彩、外形还是氛围吸引了你 引导学生观察并描述校园的各个角落，关注校园内的色彩、外形等设计细节。同桌间积极参与讨论，描述自己观黎到的校园细节，描述那里的色彩、外形和氛围。 感知体验 任务二:组织学生进行校园实地观察。 指导学生注意观察校园的建筑、植物和活动场所。我们在校园中有哪些活动呢 小结:学校不仅是我们学习的场所，也是我们玩耍、活动的地方，我们画校园的时候也可以在画面中加入这些活动。 创想实践 任务三:画一画你的学校。二次备课：出示课本中创想实践任务三学生作品，说一说你喜欢哪一副作品？他用了什么样的方法？说一说你喜欢的理由。 教师示范基本的构图方法和绘画步骤。 实践任务:绘制你喜欢的校园一角。 要求: 1.用基本形状概括校园场所的外形，抓住色彩特征;2.加入有趣的校园活动:3.可以画一画学校的植物4.画画时注意保持画面和桌面的整洁。 五、活动拓展 教师演示校园角落模型制作步骤。 将学生分成小组，提供多种材料，如彩泥、纸张、小树技等，引导学生制作校园角落模型。 奇思妙想 展示评价:组织学生将个人作品和模型拼接成一幅大型的“校园全景图”。 生参与拼接活动，欣赏同伴的作品，共同完成校园全景图。 自评:表现的是校园的哪里为什么、用了哪些表现手法。 互评:欣赏哪一幅作品，为什么？ 学生分享他们对如何维护校园美丽环境的想法和对新班级的期待。在这么美丽的校园里，要怎样做好校园的小主人 你对新的班集体和学校有什么希望 引导学生反思如何成为校园的小主人，提出对学生未来学习行为的期望。 思考并分享他们对小学和幼儿园的不同感受，以及他们认为校园美的地方。 通过教师的讲解认真理解美术基本知识。 在教师的带领下参观校园，观黎并记录他们感兴趣的细节。 认真观看演示，学习步骤。 自主创作。 分小组，用多种材料分别制作校园小角落模型。跨学科
作业设计 必做： 完成对新学校的创作
选做： 运用多种材料制作学校的立体模型
板书设计 画一画我们的学校 环境美:色彩、外形 氛围美:学习、活动
教学反思 优点：教师引导学生从校园的一角出发，可以表现建筑、人物、植物等 不足：学生对画具体的场景还有些难度，对学生要求过高。 改进：欣赏一些优秀儿童作品，降低难度，打消学生的畏难情绪，大胆创作。
上课时间 9.23-9.27
课 堂 教 学 设 计
课题 画一画我们的学校（2课时） 总（ 32 ）课时第（7 ）节
教学目标 1.通过观察校园环境，识别并描绘出校园的建筑、自然景观等关键特征，培养细致的审美感知能力。 2.运用绘画的基本技巧，包括构图、线条和色彩表现校园。 3.在创作过程中发挥创意,尝试用不同的美术材料和方法制作校园角落小模型。 4.增进对校园文化和环境的认识，形成热爱校园的情感。
教学重点 把握学校建筑特点，进行合理的造型表现。
教学难点 突出学校的特色和氛围，有创意地转化为艺术作品。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 复习提问：小学和幼儿园有什么不同 引入课题。 二、艺术欣赏 复习任务一:同桌间分享学校里你最喜欢的地方。 你为什么喜欢那里 是它的色彩、外形还是氛围吸引了你 引导学生观察并描述校园的各个角落，关注校园内的色彩、外形等设计细节。同桌间积极参与讨论，描述自己观察到的校园细节，描述那里的色彩、外形和氛围。 三、感知体验 复习任务二:组织学生进行校园实地观察。 指导学生注意观察校园的建筑、植物和活动场所。我们在校园中有哪些活动呢 复习小结:学校不仅是我们学习的场所，也是我们玩耍、活动的地方，我们画校园的时候也可以在画面中加入这些活动。 四、创想实践 复习任务三:继续画一画你的学校。 示范基本的构图方法和绘画步骤。 实践任务:继续绘制你喜欢的校园一角。 要求: 1.用基本形状概括校园场所的外形，抓住色彩特征;2.加入有趣的校园活动:3.画画时注意保持画面和桌面的整洁。 五、活动拓展 按照之前的分组，提供多种材料，如彩泥、纸张、小树技等，继续引导学生制作校园角落模型。 奇思妙想 展示评价:组织学生将个人作品和模型拼接成一幅大型的“校园全景图”。 自评:表现的是校园的哪里为什么、用了哪些表现手法。 互评:欣赏哪一幅作品，为什么？ 引导学生反思如何成为校园的小主人，提出对学生未来学习行为的期望。 思考并分享他们对小学和幼儿园的不同感受，以及他们认为校园美的地方。 通过教师的讲解认真理解美术基本知识。 在教师的带领下参观校园，观黎并记录他们感兴趣的细节。 认真观看演示，学习步骤。 自主创作。 分小组，用多种材料分别制作校园小角落模型。
作业设计 必做： 完成对新学校的创作
选做： 运用多种材料制作学校的立体模型
板书设计 画一画我们的学校 环境美:色彩、外形 氛围美:学习、活动
教学反思 优点：教师引导学生从校园的一角出发，可以表现建筑、人物、植物等 不足：学生对画具体的场景还有些难度，对学生要求过高。 改进：欣赏一些优秀儿童作品，降低难度，打消学生的畏难情绪，大胆创作。
上课时间 9.23-9.27
课 堂 教 学 设 计
课题 调皮多变的点 总（32 ）课时第（8 ）节
教学目标 1.观察并识别自然界中的各种点状元素。 2.使用不同的绘画工具和材料来表现点的特征。 3.发挥创意，创作出表现点的多变性的美术作品。 4.形成对美术活动的兴趣和初步的审美能力。
教学重点 认识点的不同形态和特征，运用艺术形式表现点。
教学难点 学会运用点进行创意绘画和装饰，表现出点的多变性。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 画纸、画笔、颜料、棉签、太空泥、水墨等。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 当我们走进大自然，是不是会被那些五彩斑斓的花朵、郁郁葱葱的树木和蔚蓝的天空所吸引呢 本单元，我们会学习如何用点、线、色彩来描绘大自然。最后，我们会将所有的画作集结起来，形成一本“自然画册”。你们准备好了吗 展示大自然的图片，呈现豹子、火龙果、雨滴、星星等自然现象。 大自然中隐藏着各种各样的点，你能找到它们吗 我们可以把这些点组成有趣的画面吗 引入课题。 二、艺术欣赏 展示金农《人物山水图册之一》及康定斯基《几个圆圈》 小组讨论: 1.这两幅画里的点分别表现的是什么 《人物山水图册之一》中绿色的点是荷叶，红色的小点是荷花。 《几个圆圈》中的点是大小不一的泡泡。 画家是怎样用点表现出对应的内容的 二次备课：同桌讨论、分享。 《人物山水图册之一》中的点颜色不一样，模仿荷叶和荷花的色彩;画面中的点排列地比较紧密，就像荷塘里的样子。 小结:我们可以用有不同大小的点、不同色彩的点来表现自己的想法。 三、感知体验 任务一: 试一试用各种方式表现大自然中的点。 展示含有点元素的儿童画作问:点一定都是圆形的吗 还可以有三角形、四边形、水滴形等形状的点 演示如何用不同的绘画工具表现。如：海绵槌、手指、棉签、太空点，泥、水墨等。 各种材料绘制的点有什么区别 小结:调皮的点有着多变的色彩、大小、外形、创作手法。 四、创想实践 任务二: 展示优秀学生作品，分析他们表现的是什么，启发学生创意。 实践任务:用不同的点创作一幅有关大自然的作品。 要求:1.用各种色彩、大小、形状的点表现大自然；2.可以选择 1-3 种不同的材料；3.完成后和大家说一说你表现的是什么。 五、活动拓展 展示一些用点创作的作品，分析点的大小、颜色、疏密变化所产生的不同效果。 六、奇思妙想 组织学生将作品展示，开展评价。 请学生将本课的作品保管好，将来与后3课的作品共同装订为“我的自然画册”。 展示更多综合作品，引导学生思考点与其他元素结合的可能性和在美化环境中的作用，提问:“今天我们学到了什么 你们如何将这些应用到生活中 ” 大致了解本单元将学习的内容，做好学习准备。 分享自己找到的点，讨论点的特征。如豹纹、七星飘虫的点、小果子等。 欣赏艺术作品中的点 了解点的大小、形状和色彩 分享学习体会，思考如何将点的元素应用到日常生活的美化中。 回顾本课，总结收获，拓展知识
作业设计 必做： 完成点的创作
选做： 点与大自然中的形象结合在一起创作
板书设计 调皮多变的点 自然中的点:豹纹、果子、雨滴 点的多变:色彩、大小、形状 创意表现:点彩、滴酒、按压
教学反思 优点：带领学生大胆的寻找生活中的点。 不足：学生对点的排列运用不够完美。 改进：带领学生多感受点的大小、颜色、形状和排列规律。多欣赏学生作品。
上课时间 10.8-10.11
课 堂 教 学 设 计
课题 调皮多变的点 总（32 ）课时第（9 ）节
教学目标 1.观察并识别自然界中的各种点状元素。 2.使用不同的绘画工具和材料来表现点的特征。 3.发挥创意，创作出表现点的多变性的美术作品。 4.形成对美术活动的兴趣和初步的审美能力。
教学重点 认识点的不同形态和特征，运用艺术形式表现点。
教学难点 学会运用点进行创意绘画和装饰，表现出点的多变性。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 画纸、画笔、颜料、棉签、太空泥、水墨等。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 复习上节课所学知识，复习调皮的点可以有什么变化？ 复习艺术作品中的点 展示金农《人物山水图册之一》及康定斯基《几个圆圈》 说一说: 1.这两幅画里的点分别表现的是什么 《人物山水图册之一》中绿色的点是荷叶，红色的小点是荷花。 《几个圆圈》中的点是大小不一的泡泡。 画家是怎样用点表现出对应的内容的 《人物山水图册之一》中的点颜色不一样，模仿荷叶和荷花的色彩;画面中的点排列地比较紧密，就像荷塘里的样子。 小结:我们可以用有不同大小的点、不同色彩的点来表现自己的想法。 三、复习点的特点 问题一:点一定都是圆形的吗 还可以有三角形、四边形、水滴形等形状的点 如何用不同的绘画工具表现。如：海绵槌、手指、棉签、太空点，泥、水墨等。 分析各种材料绘制的点有什么区别 再次小结:调皮的点有着多变的色彩、大小、外形、创作手法。 四、创想实践 任务二: 展示优秀学生作品，启发学生创意。 实践任务:用不同的点创作一幅有关大自然的作品。 要求:1.用各种色彩、大小、形状的点表现大自然；2.可以选择 1-3 种不同的材料；3.完成后和大家说一说你表现的是什么。 五、活动拓展 展示一些用点创作的作品，分析点的大小、颜色、疏密变化所产生的不同效果。 六、奇思妙想 组织学生将作品展示，开展评价。 请学生将本课的作品保管好，将来与后3课的作品共同装订为“我的自然画册”。 展示更多综合作品，引导学生思考点与其他元素结合的可能性和在美化环境中的作用，提问:“今天我们学到了什么 你们如何将这些应用到生活中 ” 快速进入课堂状态 复习深入了解艺术作品中的点 了解点的大小、形状和色彩 分享学习体会，思考如何将点的元素应用到日常生活的美化中。 回顾本课，总结收获，拓展知识
作业设计 必做： 完成点的创作
选做： 点与大自然中的形象结合在一起创作
板书设计 调皮多变的点 自然中的点:豹纹、果子、雨滴 点的多变:色彩、大小、形状 创意表现:点彩、滴酒、按压
教学反思 1.优点：带领学生大胆的寻找生活中的点。 2.不足：学生对点的排列运用不够完美。 3.改进：带领学生多感受点的大小、颜色、形状和排列规律。多欣赏学生作品。
上课时间 10.8-10.11
课 堂 教 学 设 计
课题 欢快流畅的线 总（ 32）课时第（ 10）节
教学目标 1.学生能够认识不同类型的线条，如直线、曲线、折线等，并了解它们的特点和表现方式。 2.通过观察、欣赏、体验和创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力,提高学生的线条表现能力和审美能力。 3.激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活中美的观察和感受能力。 4.让学生在创作过程中体验到快乐和成就感，增强自信心。
教学重点 认识和感受不同线条的特点和美感。掌握用线条进行创作的基本方法。
教学难点 能够灵活运用线条进行有创意的表达。培养学生对线条的审美感受和创造力。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩笔、一张白纸。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 播放点、线、面小动画，引导学生观察点是如何变成线的。 提问：大自然中你都看到过哪些线？ 出示图片，让学生观察并找出其中的线。 问题导入：教师提问：这些线有什么不同？它们给你什么样的感觉？ 二、艺术欣赏 教师展示两幅绘画作品。 展示吴冠中的作品《都市之夜》和米罗的作品《星座系列 6 晨星》。 引导学生观察作品中的线条。 提问：画面中的线条给你怎样的感受？ 三、感知体验 1.展示树叶、蜗牛、闪电、蜘蛛网等事物图象，让学生对应画出其中的曲线、螺旋线、折线、弧线。 2.出示叉子、擀面杖绑线、流淌的颜料和玩具小汽车车轮在纸面上留下的线条的印迹，让学生体会线条的多种表现形式。 四、创想实践 教师示范用线条画一幅创意画，讲解步骤： 1随意画出交错的线条 2.根据各自的形状进行联想，填充好看的图案。 巡视学生创作，给予指导和鼓励。 五、活动拓展 出示用不同的线完成一些创意美术作品的案例。 提问：想一想我们还可以用线来完成哪些好玩有趣的创作？ 六、奇思妙想 二次备课：展示书法作品图片或播放视频，让学生感受书法中线条的魅力。 可以现场示范书法中的线条，讲解其特点和表现力。 认真观看动画，思考点变成线的过程。 认真欣赏作品，观察线条的运用。 自由发言，分享自己对作品中线条的感受。 仔细观察事物图象，动手画出相应的线条。 尝试用教师提供的工具和材料，探索线条的不同表现形式。 认真观看教师示范，学习创作方法。 发挥自己的想象和创意进行线条画的创作。 欣赏创意作品，开拓思维。 积极思考，回答问题。 认真观察书法作品或视频，感受线条的变化和美感。 尝试模仿教师的示范，体验书法中的线条。
作业设计 必做： 完成线条的创作
选做： 寻找生活中的线条
板书设计 欢快流畅的线 曲线、螺旋线、折线、弧线
教学反思 优点：带领学生大胆的寻找生活中的线条。 2.不足：学生对线的运用不够完美。 3.改进：带领学生多感受线条的排列规律，多欣赏学生优秀作品。
上课时间 10.14-10.18
课 堂 教 学 设 计
课题 涂涂抹抹的快乐 总（32 ）课时第（ 11）节
教学目标 1.引导学生观察自然中的色彩，提高学生的色彩感知能力。 2.培养学生欣赏艺术作品的能力，能够描述作品中的画面内容、绘画元素和色彩。培养学生欣赏艺术作品的能力，能够描述作品中的画面内容、绘画元素和色彩。 3.让学生通过实践操作，掌握用不同工具涂抹出有变化色彩的技巧。 4.激发学生的创造力和想象力，鼓励学生用色彩表现和谐的生活。（社会主义核心价值观和谐）
教学重点 引导学生观察和发现自然中的色彩。帮助学生理解艺术作品中的色彩运用。
教学难点 让学生掌握用不同工具涂抹出有变化色彩的方法。鼓励学生发挥创意，用色彩进行个性化的表达
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 彩色笔、绘画纸。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 因为有了色彩，让我们的生活变得五彩斑斓，接下来我们来欣赏这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少种色彩？ 播放展示自然美景和可爱动物的 PPT，引导学生观察。 二、艺术欣赏 1.展示作品《枫丹呦鹿图》，引导学生观察近景、中景、远景。 提问：“请同学们描述一下画面中的内容。” 再次提问：“这幅画中运用了哪些色彩？这些色彩给你什么样的感受？” 2.展示保罗·克利的作品《东方游乐花园》 提出问题：“作品中你都看到了哪些绘画元素和色彩？带给你怎样的感受？” 3.展示建筑《唐山第三空间综合体》 问：“在这座漂亮的建筑中你都看到了哪些色彩？这些色彩用在建筑上，让你对这座建筑有怎样的印象？”介绍建筑的设计理念。 二、感知体验 示范用不同的涂色工具涂抹出有变化的色彩。 讲解每种工具的特点和使用方法。 鼓励学生尝试。 三、创想实践 提出创作要求：选择一种方法或材料，表现丰富和谐的色彩。 巡视学生创作过程，给予个别指导和鼓励。（和谐） 四、活动拓展 组织学生展示作品，互相欣赏和评价。 引导学生思考：“如何在生活中的事物上涂抹好看的颜色，用它装点我们的生活？” 认真观看 PPT，积极思考并回答老师的问题。 用彩色笔在纸上突出所观察到的色彩。 仔细观察作品，积极回答老师的问题。 与同桌交流自己对作品色彩的感受和理解。 认真观看老师示范，聆听讲解。 分组使用不同工具进行尝试。 发挥想象，进行色彩创作。
作业设计 必做： 运用颜色涂抹创作
选做： 运用颜色涂抹的效果装点我们的生活
板书设计 涂涂抹抹的快乐 色彩丰富 情感表达
教学反思 优点：欣赏优秀作品中的颜色，寻找灵感 不足：学生材料的准备和卫生情况不够好。 改进：加强材料的准备情况和卫生的管理。
上课时间 10.14-10.18
课 堂 教 学 设 计
课题 你拓我印的游戏 总（ 32）课时第（ 12）节
教学目标 1.让学生了解肌理的概念，认识不同的肌理特征。 2.引导学生通过触摸和实践操作，掌握拓印的基本方法和技巧。 3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。 4.激发学生对美术创作的兴趣，增强学生对生活中美的感受和表现能力。
教学重点 认识和感受各种肌理。掌握拓印的方法和步骤。
教学难点 如何引导学生巧妙运用拓印和添画创作富有创意的作品。 培养学生在创作中对色彩、构图和肌理运用的综合能力。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 绘画工具，如彩色铅笔、油画棒等。 收集一些具有肌理的物品，如树叶、
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 展示大自然中各种具有肌理的图片，提问：“大自然中有各种肌理，有的粗糙，有的光滑......你在自然或生活中看到或触摸到哪些肌理？” 出示肌理局部图像和完成图像，通过连线游戏让铜须门选一选局部图像中的肌理来源于完整图像中的哪些事物？ 教师提问：同学们，通过刚才的小游戏和我们对生活的观察绘发现很多事物都有各自美丽而独特的肌理，我们怎样把这些肌理留在纸上呢？ 二、感知体验 引导学生触摸各种肌理实物，感受其特点，并留下他门的印迹。 展示示范： 1.试一试：用手指沾取彩色印泥，在纸上留下指纹，将颜料涂在玉米上，趁颜料未干，在纸上按压留下玉米的印迹。 2.画一画：将纸盖在树叶上，用彩笔轻轻涂抹，留下叶脉的印迹等方式方法留下各种事物的印迹。 三、创想实践 运用拓印的方法创作一副作品，教师示范方法和步骤如下： 1.印出底色；2.小手拓印；3.添画；4.制作完成作品。 教师鼓励学生用拓印、添画等方法创作属于自己的作品。 四、活动拓展 分析欣赏教材中学生作品《校园真可爱》，看一看他都用到了哪些工具和材料并用怎样的方法创作的作品，最后鼓励大家可以尝试各种材料拓印出有趣的画。 五、奇思妙想 二次备课：介绍中国古代《轺车画像砖》的拓印工艺，展示相关图片或视频。 引导学生感悟拓印带来的文化价值。 积极思考，分享自己的观察和体验。 学生思考问题，并说出自己的想法。 认真观察老师的示范，模仿操作。 亲手触摸各种肌理，交流感受。 仔细观看老师的示范，明确创作流程。 自主创作，大胆尝试，展现个性。 欣赏古代拓印作品，思考拓印在文化传承中的重要作用。
作业设计 必做： 学习拓印的方法创作
选做： 寻找生活中的肌理
板书设计 你拓我印的游戏 印出底色 拓印 添画
教学反思 优点：收集大自然中的肌理效果，学习简单的拓印知识。 不足：学生制作时技法掌握不够。 改进：加强教师示范，学生掌握技法
上课时间 10.21-10.25
课 堂 教 学 设 计
课题 你拓我印的游戏2 总（ 32）课时第（ 13 ）节
教学目标 1.让学生了解肌理的概念，认识不同的肌理特征。 2.引导学生通过触摸和实践操作，掌握拓印的基本方法和技巧。 3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。 4.激发学生对美术创作的兴趣，增强学生对生活中美的感受和表现能力。
教学重点 认识和感受各种肌理。掌握拓印的方法和步骤。
教学难点 如何引导学生巧妙运用拓印和添画创作富有创意的作品。 培养学生在创作中对色彩、构图和肌理运用的综合能力。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 绘画工具，如彩色铅笔、油画棒等。 收集一些具有肌理的物品，如树叶、
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、复习大自然中的肌理有哪些？ 积极思考，回答老师的问题，分享自己的观察和体验。 教师提问：同学们，通过刚才的小游戏和我们对生活的观察绘发现很多事物都有各自美丽而独特的肌理，我们怎样把这些肌理留在纸上呢？ 二、感知体验 1.参与连线游戏，尝试找出局部图像中的肌理来源于完整图像中的哪些事物。 出示肌理局部图像和完成图像，复习上节课知识，通过连线游戏让铜须门选一选局部图像中的肌理来源于完整图像中的哪些事物？ 三、创想实践 运用拓印的方法创作一副作品，教师带领学生复习创作方法和步骤如下： 1.印出底色；2.小手拓印；3.添画；4.制作完成作品。 教师鼓励学生用拓印、添画等方法创作属于自己的作品。 四、活动拓展 分析欣赏教材中学生作品《校园真可爱》，看一看他都用到了哪些工具和材料并用怎样的方法创作的作品，最后鼓励大家可以尝试各种材料拓印出有趣的画。 学生观察作品，积极发言，分享自己的发现和想法。 受到启发，拓展思维，尝试新的材料和方法。 五、奇思妙想 复习中国古代《轺车画像砖》的拓印工艺，展示相关图片或视频。 引导学生感悟拓印带来的文化价值。 积极思考，分享自己的观察和体验。 学生思考问题，并说出自己的想法。 认真观察老师的示范，模仿操作。 亲手触摸各种肌理，交流感受。 仔细观看老师的示范，明确创作流程。 自主创作，大胆尝试，展现个性。 欣赏古代拓印作品，思考拓印在文化传承中的重要作用。
作业设计 必做： 学习拓印的方法创作
选做： 寻找生活中的肌理
板书设计 你拓我印的游戏 印出底色 拓印 添画
教学反思 优点：收集大自然中的肌理效果，学习简单的拓印知识。 不足：学生制作时技法掌握不够。 改进：加强教师示范，学生掌握技法
上课时间 10.21-10.25
课 堂 教 学 设 计
课题 我给瓶子穿新衣 总（ 32 ）课时第（ 14 ）节
教学目标 1.学生欣赏作品的不同表现形式，感知艺术作品的内涵和神韵，从而提高学生对艺术作品的审美能力。 2.通过课前收集、观察生活中的各种瓶子，了解瓶子的基本构造，能运用泥片成型法制作瓶子。 3.利用瓶子的外形进行联想，了解并初步掌握适形设计的本领。利用彩纸和彩泥，运用相关技法对瓶子进行装饰设计，把它变成有趣的作品。 4.欣赏自己亲手制作的装饰品，让学生感受创造美的喜悦。
教学重点 巧妙利用瓶子的外形进行设计。
教学难点 在设计制作过程中能够合理选用多种材料，用多种方法进行美化装饰。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、导入 师：今天老师给大家带来了一个新朋友，大家看他是谁？对，是唐老鸭，他打算开了一个瓶子店，老师想送他一个开店礼物（教师准备两个漂亮的手工瓶子一个
是没有装是的，另一个是有装饰的），是什么？你们觉得我送给唐老鸭哪个瓶子好呢？你们为什么选择这个瓶子呢？（这个瓶子
有图案，很漂亮。）那这节课我们就一起给瓶子穿新衣。（出示课题）
二、新课讲授
1.师：同学们，生活中有各种各样的瓶子，你都见过哪些瓶子呢？瓶子的欣赏
师：现在我们就去唐老鸭的店里，一起来欣赏一下他店里的瓶子吧。 2.生活中瓶子。
师：这些瓶子是什么形状的？分别由什么材料制成？瓶子上的色彩有什么区别？
3.古代的瓶子
师：这是古希腊黑绘陶壶：瓶子上有那些颜色？那在瓶子中心有什么？
师：红赭底色衬托黑色的人物图案，描绘了人们的生活场景，在瓶子的颈部和底部装饰了花纹。
二次备课：加入 4.《五彩镂空云凤瓶》比起古希腊的黑绘陶壶，这个瓶子的装饰有哪些变化？瓶子上为什么有这么多洞呢？这个瓶子可以盛食物和水吗？为什么？
一件可以美化生活的工艺品。瓶身上画的是什么？你知道凤凰在古人眼里寓意着什么？我们的先人最喜欢在花瓶上画寓意着吉祥如意的形象，在瓶颈上还有一个
“寿字纹”你知道有什么寓吗？
你还知道哪些寓意美好的纹样吗？云纹——吉祥如意、鱼纹——年年有余、缠枝纹——长长久久
5.《越窑青釉黄鼬把瓷鸡首壶》 西晋是鸡首壶的早期发展阶段，大多以小件为主，盘口直径大，给人一种矮胖敦实的感觉。这一时期的鸡首壶风格普遍比较
朴拙，整个器型矮小，装饰简单。
三、深入探究
1.瓶子的组成
一个漂亮的瓶子有哪几部分组成呢？
既然要当设计师可要了解瓶子的组成部分：分为瓶口、瓶耳、瓶颈、瓶身、瓶底。
2.瓶子的形状
师：今天我们来尝试用彩泥给你手中的瓶子穿上新衣服，想一想，怎样改变瓶子的形状和颜色呢？
师：我们可以选择你喜欢的彩泥，然后用彩泥将瓶子包住，改变他原有的颜色和形状。瓶子的形状有很多，我们适当的扩大瓶口，加上瓶耳让外形变得更加有趣。
师：下面，请同学们动一动自己的小手，将你的瓶子用彩泥塑造出你喜欢的造型。
我们可以采用泥片围筑的成型法，根据瓶子肚大特点，取大一点的泥片围成瓶肚。为了让瓶肚有一定的形状，可以推挤泥片，不断调整成需要的形状。根据瓶子颈细的特征，选择小泥片围成瓶颈，并与瓶肚进行粘接，然后收拢，抹平粘接处痕迹，最后做瓶底粘接。
3.瓶子的图案
师：同学们做的瓶子都很棒，很实用，但缺少了些美感和个性。那么怎样才能让这个瓶子看起来更漂亮一点呢？对，加上漂亮的装饰，你想加什么样的图案呢？
师：我们可以加入各种手工捏成的云朵、叶子...当然，我们还可以根据瓶子的形态设计出不同的动物形象。其实作为一个优秀的瓶子设计师，不仅仅可以用到彩
泥，我们还可以运用不同的材料来装饰瓶子，比如：扭扭棒、毛球、纽扣等等。
师：现在大白瓶有了漂亮的图案，再加上颜色，这个漂亮的瓶子也可以送给唐老鸭了！
四、教师示范
播放视频
五、作品欣赏
看到同学们对千姿百态的瓶子这么有兴趣，还有一些好看的瓶子也吵着闹着要跟大家见见面，你们想不想看看它们？在认识它们的同时，你们也要仔细的观察它们不同的形态，图案和色彩，它们美在哪里？给你什么感受？
六、作业要求 师：老师做了这么可爱的瓶子送给唐老鸭，你们想做什么样的瓶子送给他呀？
（两个同学说一说）你们的想法都好棒，现在我们就每人做一个瓶子送给唐老鸭。
要求：
1.造型美观，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。
2.比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、最有创意。
七、评价展示
唐老鸭的瓶子商店要开业啦，我们来看看哪些小朋友的作品可以入选啦
1.请作品小主人拿着作品上台说一下你为瓶子穿上了什么样的“花衣裳”？用什么材料和方法做的
2.请小朋友们评一评,你最喜欢哪一个作品 为什么
八、拓展延伸
师：小朋友们把瓶瓶的伙伴们打扮得这么漂亮，瓶瓶看到了肯定很开心!好的创意需要小朋友们 平时多观察多积累。艺术是源于生活，高于生活的。今天小朋友们都做的很好，老师真为你们感到自豪!
总结：在我们的生活中除了瓶子，还有好多的废弃品可以通过装扮变成漂亮的装饰品，玻璃酒瓶也可以成为挂灯！诀窍在于瓶颈放一个大小适当的挂钩，毫不费力地把酒瓶挂起来。希望小朋友们能发挥你们的想象力，用你们的巧手变废为宝，给更多的废弃品穿上美丽的“花衣裳”，让我们的生活环境变得更加美好。 学生们都选有图案的瓶子。 思考并回答选择有装饰瓶子的原因。 举例回答生活中见到过的瓶子（如：饮料瓶，花瓶，调料瓶子）。 学生观察并回答瓶子颜色。 学生欣赏优秀作品，交流问题。 观察教师出示的图片，回答所观察到的瓶子的组成。 交流探讨，拓宽思路。 深入思考，创新瓶子。 观看视频。 自评与互评。
作业设计 必做： 完成瓶子的创作
选做： 用瓶子装饰生活
板书设计 我给瓶子穿新衣 瓶子组成部分：分为瓶口、瓶耳、瓶颈、瓶身、瓶底。 瓶子的图案：云朵、叶子...
教学反思 优点：欣赏各种各样的瓶子，拓宽学生眼界。 不足：学生动手操作时，时间太慢。 改进：加入微课示范，与学生一起寻找简单出效果的方法。
上课时间 10.28-11.01
课 堂 教 学 设 计
课题 我给瓶子穿新衣 总（ 32 ）课时第（ 15 ）节
教学目标 1.学生欣赏作品的不同表现形式，感知艺术作品的内涵和神韵，从而提高学生对艺术作品的审美能力。 2.通过课前收集、观察生活中的各种瓶子，了解瓶子的基本构造，能运用泥片成型法制作瓶子。 3.利用瓶子的外形进行联想，了解并初步掌握适形设计的本领。利用彩纸和彩泥，运用相关技法对瓶子进行装饰设计，把它变成有趣的作品。 4.欣赏自己亲手制作的装饰品，让学生感受创造美的喜悦。
教学重点 巧妙利用瓶子的外形进行设计。
教学难点 在设计制作过程中能够合理选用多种材料，用多种方法进行美化装饰。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、导入 那这节课我们接着给瓶子穿新衣。（出示课题）
二、新课讲授
1.复习生活中你都见过哪些瓶子？ 复习欣赏一些生活中瓶子。
3.复习古代的瓶子古希腊黑绘陶壶：瓶子上有那些颜色？那在瓶子中心有什么？
4.复习《五彩镂空云凤瓶》与古希腊的黑绘陶壶，这个瓶子的装饰有哪些变化？瓶子上为什么有这么多洞呢？这个瓶子可以盛食物和水吗？为什么？“寿字纹”你知道有什么寓吗？
你还知道哪些寓意美好的纹样吗？云纹——吉祥如意、鱼纹——年年有余、缠枝纹——长长久久
5.请学生介绍《越窑青釉黄鼬把瓷鸡首壶》 总结：西晋是鸡首壶的早期发展阶段，大多以小件为主，盘口直径大，给人一种矮胖敦实的感觉。这一时期的鸡首壶风格普遍比较
朴拙，整个器型矮小，装饰简单。
三、深入探究
1.复习瓶子的组成
一个漂亮的瓶子有哪几部分组成呢？
分为瓶口、瓶耳、瓶颈、瓶身、瓶底。
2.瓶子的形状，如何用彩泥装饰瓶子？
总结：采用泥片围筑的成型法，根据瓶子肚大特点，取大一点的泥片围成瓶肚。为了让瓶肚有一定的形状，可以推挤泥片，不断调整成需要的形状。根据瓶子颈细的特征，选择小泥片围成瓶颈，并与瓶肚进行粘接，然后收拢，抹平粘接处痕迹，最后做瓶底粘接。
3.说一说可以如何制作瓶子的图案
四、教师示范
播放微课视频
五、作品欣赏
它们美在哪里？给你什么感受？
六、作业要求
要求：
1.造型美观，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。
2.比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、最有创意。
七、评价展示
八、拓展延伸
总结：希望小朋友们能发挥你们的想象力，用你们的巧手变废为宝，给更多的废弃品穿上美丽的“花衣裳”，让我们的生活环境变得更加美好。 回忆上节课所学知识 考察学生对知识的掌握程度 教师总结加深对知识的认识 复习瓶子的组成。 交流探讨，拓宽思路。 深入思考，创新瓶子。 自评与互评。
作业设计 必做： 完成漂亮的瓶子的创作
选做： 装饰自己的生活
板书设计 我给瓶子穿新衣 瓶子组成部分：分为瓶口、瓶耳、瓶颈、瓶身、瓶底。 瓶子的图案：云朵、叶子...
教学反思 优点：欣赏各种各样的瓶子，拓宽学生眼界。 不足：学生动手操作时，时间太慢。 改进：加入微课示范，与学生一起寻找简单出效果的方法。
上课时间 10.28-11.01
课 堂 教 学 设 计
课题 瓶子大变身 总（32 ）课时第（ 16 ）节
教学目标 1.理解废旧物品再利用的重要性，并认识到“废物利用”在艺术创作中的价值。 2.学会运用点、线、面对瓶子进行改造。 3.能够发挥创意，设计并制作出具有实用功能或艺术价值的瓶子作品。 4.形成环保意识和初步的设计能力。
教学重点 运用点、线、面对废旧瓶子进行创新改造。
教学难点 激发创意思维，合作设计并实施改造。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 师：上节课我们试着给瓶子穿上了新衣，今天让我们更进一步，让这些瓶子变身成生活中的艺术品。 展示花纹丰富的废旧瓶子改造而成的画瓶或笔筒等。 问：如何给废弃的瓶子画上好看的图案，用它们美化我们的生活呢 引入课题。 二、艺术欣赏 二次备课：展示《人头形器口彩陶瓶》《涡纹彩陶罐》。 问：这些好看的瓶子和罐子体现着古人的勤劳与智慧。它们的花纹让你联想到什么 根据学生回答引导学生识别花纹的名称。如花瓣纹、涡纹等。 展示大量彩陶图片。 问1：比一比，谁能从图中找到更多种不同的花纹？ 问2：还记得我们之前学过的点、线、面吗？这些漂亮的花纹是怎样用点、线、面组合而成的？ 三、感知体验 任务一：用点、线、面在纸上画出好看的瓶子。 师：作为小设计师，我们在设计瓶子之前可以先在纸上画出想法，这可以帮助我们更好地计划和设计，确保我们不会遗漏任何重要的部分。 示范步骤： 1.设计瓶子外形。 2.提取好看的图案。 3.画出完整的瓶子。 在学生创作时巡视指导，提供帮助和建议，尤其是对能力较强完成较快的同学，可以要求进一步画出前后错落的瓶子、试着折一折、剪一剪让瓶子立起来。 四、创想实践 任务二：如何制作一个有好看底色和图案的瓶子呢 示范演示： 1.给瓶子灌上带胶的浓颜料摇一摇。 2.给瓶身涂上颜色。 3.再添画图案。 4.制作完成。 实践任务：根据前面的设计想法，动手改造瓶子。 要求： 1.巧用点、线、面装饰瓶子； 2.装饰又规律、不杂乱； 3.想一想你的瓶子可以有什么用途。 五、活动拓展 展示配色丰富的瓶子，提示可以给瓶子画上不同颜色的花纹。 六、奇思妙想 展示评价：请学生将自己设计的平面设计图和改造好的瓶子放在一起展示。问：说一说你用了哪些花纹装饰瓶子？你的瓶子可以用来做什么？ 总结：展示艺术家利用瓶子做出的艺术品。 问：塑料瓶经过艺术家的创意改造，变成了美丽的植物。你还有什么好创意呢 观察瓶子，了解废旧瓶子在经过装饰和改造后可以成为生活用品，表达自己的感受和兴趣。 欣赏作品。 思考如何将点、线、面组合为花纹。 看教师演示。 构思自己要装饰的瓶子花纹。 画出外形有趣、有花纹装饰的瓶子。 认真学习步骤，在教师指导下小组合作，先一起将瓶子制作为一个有好看底色的瓶子。 开展自评、互评。分享自己设计的花纹和瓶子的功能。 回顾本课，总结收获，拓展知识，大胆说出自己天马 星空的想象。
作业设计 必做： 完成瓶子的大变身
选做： 装饰生活
板书设计 瓶子大变身 变身用途：画瓶、笔筒…… 花瓣纹、人物纹、旋涡纹、圆圈纹…… 点、线、面组合
教学反思 优点：欣赏多样的瓶子，激发学生的兴趣。 不足：学生涂色掌握不好。学生材料准备不足。 改进：提前安排学生准备学习用具。
上课时间 11.04-11.08
课 堂 教 学 设 计
课题 瓶子大变身 总（ 32）课时第（17 ）节
教学目标 1.理解废旧物品再利用的重要性，并认识到“废物利用”在艺术创作中的价值。 2.学会运用点、线、面对瓶子进行改造。 3.能够发挥创意，设计并制作出具有实用功能或艺术价值的瓶子作品。 4.形成环保意识和初步的设计能力。
教学重点 运用点、线、面对废旧瓶子进行创新改造。
教学难点 激发创意思维，合作设计并实施改造。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 这节课我们接着用废弃的瓶子画上好看的图案，用它们美化我们的生活。引入课题。 二、艺术欣赏 展示《人头形器口彩陶瓶》《涡纹彩陶罐》。 复习花纹让你联想到什么 根据学生回答引导学生识别花纹的名称。如花瓣纹、涡纹等。 展示大量彩陶图片。 复习这些漂亮的花纹是怎样用点、线、面组合而成的？ 三、感知体验 任务一：用点、线、面在纸上画出好看的瓶子。 复习步骤： 1.设计瓶子外形。 2.提取好看的图案。 3.画出完整的瓶子。 四、创想实践 任务二：如何制作一个有好看底色和图案的瓶子呢 示范演示： 1.给瓶子灌上带胶的浓颜料摇一摇。 2.给瓶身涂上颜色。 3.再添画图案。 4.制作完成。 实践任务：根据前面的设计想法，动手改造瓶子。 要求： 1.巧用点、线、面装饰瓶子； 2.装饰又规律、不杂乱； 3.想一想你的瓶子可以有什么用途。 五、活动拓展 展示配色丰富的瓶子，提示可以给瓶子画上不同颜色的花纹。 六、奇思妙想 展示评价：请学生将自己设计的平面设计图和改造好的瓶子放在一起展示。 明确创作主题 欣赏作品。复习所学 如何将点、线、面组合为花纹。 看教师演示。 构思自己要装饰的瓶子花纹。 画出外形有趣、有花纹装饰的瓶子。 认真学习步骤，在教师指导下小组合作，先一起将瓶子制作为一个有好看底色的瓶子。 自评、互评。 回顾本课，总结收获。
作业设计 必做： 完成瓶子的大变身
选做： 装饰生活
板书设计 瓶子大变身 变身用途：画瓶、笔筒…… 花瓣纹、人物纹、旋涡纹、圆圈纹…… 点、线、面组合
教学反思 优点：欣赏多样的瓶子，激发学生的兴趣。 不足：学生涂色掌握不好。学生材料准备不足。 改进：提前安排学生准备学习用具。
上课时间 11.04-11.08
课 堂 教 学 设 计
课题 我用瓶盖来拼摆 总（ 32 ）课时第（ 18 ）节
教学目标 1.认识到废旧物品的再利用价值，增强环保意识。 2.总结出简单的排列规律，学会使用瓶盖等简单材料进行艺术创作。 3.发挥创意，拼摆出有意思的艺术作品。 4.形成初步的空间布局和设计能力。
教学重点 总结简单的排列规律、对瓶盖拼摆方法的掌握和创意思维的激发。
教学难点 如何将零散的瓶盖有效地组合成有整体感和美感的作品。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 请学生展示自己带来的瓶盖。 引入课题：瓶盖虽小，创意无限。让我们用这些看似不起眼的瓶盖，拼摆出我们心中的绿色家园。 二、艺术欣赏 展示《平脱螺钿花鸟背八角镜》、七巧板拼图。 请学生同桌讨论：你能从图片中总结出怎样的摆放规律 教师根据学生回答引导学生归纳拼摆的规律。 三、感知体验 任务一：摆一摆、摞一摞、添一添，用瓶盖玩出新花样。 师：接下来，请小组合作，我们用小组所有的瓶盖和小组所有同学的力量，一起用瓶盖玩出新花样。 1.摆一摆 用同样大小和同样颜色的瓶盖拼摆数字和图案。 问：你们觉得在拼摆时，颜色和形状的选择重要吗？ 2.摞一摞 问：除了平面摆，可以立体摆吗？试一试，怎样用瓶盖堆出更大的形体。 3.添一添 示范用笔、纸、彩泥等材料给瓶盖添加细节。 四、创想实践 任务二：用刚才尝试的方法和发现的规律，利用瓶盖和其他材料讲故事。 讲解步骤： 1.改造瓶盖。 2.根据瓶盖选择底纸。 3.添画。 4.拼摆瓶盖，制作完成。 实践任务：用刚才尝试的方法和发现的规律，利用瓶盖和其他材料讲故事。 要求：1.小组合作完成，共同拼出完整、有趣的小故事； 2.利用好瓶盖大小、色彩的规律； 3.小组间分工明确，友好合作。 学生动手拼摆时，教师巡回指导，提供帮助和建议。 五、活动拓展 提示：除了拼成小玩具，瓶盖还可以拼成装饰品。 六、奇思妙想 展示评价：将本单元创作的作品布置为“我是生活小达人”校园展览，装点班级和校园。 总结：经过这段时间的学习与创作，我们看到了废旧瓶子在我们的手中焕发出了新的生命。 让我们继续保持这份热情和创造力，无论是在校园还是在家庭，在生活中的每一个角落，都实践我们的环保理念，让地球母亲永远年轻、美丽。 形状都是圆形，但有的高有的扁，色彩、大小、材质不同。 欣赏艺术家的作品，技法创作兴趣。 位置规律：对称、旋转或重复的模式。 图案规律：模仿自然界中的元素，如花朵、太阳。 也能让图案变得更丰富。 在小组内试一试堆出更大的形体，总结规律 在教师引导下发挥想象。 学习步骤，初步构思。 小组讨论设计想法，动手拼摆瓶盖，使用胶水等工具固定图案。 拓展小组作品。 参与布展，互相欣赏作品，开展自评、互评。 回顾本课，总结收获，拓展知识。
作业设计 必做： 完成瓶盖的创作
选做： 创作的作品装点生活
板书设计 我用瓶盖来拼摆 规律：颜色 渐变、明暗变化 位置 对称、旋转、重复 图案 模仿自然 摆一摆、摞一摞、添一添
教学反思 优点：运用小组合作，激发学生学习兴趣。 不足：瓶盖太少，创作的作品优点单调 改进：提前按小组分别收集瓶盖，增强环保意识。
上课时间 11.11-11.15
课 堂 教 学 设 计
课题 我用瓶盖来拼摆 总（ 32 ）课时第（ 19 ）节
教学目标 1.认识到废旧物品的再利用价值，增强环保意识。 2.总结出简单的排列规律，学会使用瓶盖等简单材料进行艺术创作。 3.发挥创意，拼摆出有意思的艺术作品。 4.形成初步的空间布局和设计能力。
教学重点 总结简单的排列规律、对瓶盖拼摆方法的掌握和创意思维的激发。
教学难点 如何将零散的瓶盖有效地组合成有整体感和美感的作品。
教法 讲授法、演示法、 学法 讨论法、实践练习法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 引入课题：瓶盖虽小，创意无限。让我们用这些看似不起眼的瓶盖，拼摆出我们心中的绿色家园。今天继续学习我用瓶盖来拼摆 二、艺术欣赏 复脱螺钿花鸟背八角镜》、七巧板拼图。 你能从图片中总结出怎样的摆放规律 教师根据学生回答引导学生归纳拼摆的规律。 三、感知体验 复习任务一：摆一摆、摞一摞、添一添，用瓶盖玩出新花样。 1.摆一摆 用同样大小和同样颜色的瓶盖拼摆数字和图案。 问：你们觉得在拼摆时，颜色和形状的选择重要吗？ 2.摞一摞 问：除了平面摆，可以立体摆吗？试一试，怎样用瓶盖堆出更大的形体。 3.添一添 复习用笔、纸、彩泥等材料给瓶盖添加细节。 四、创想实践 任务二：用学到的方法和发现的规律，利用瓶盖和其他材料讲故事。 讲解步骤： 1.改造瓶盖。 2.根据瓶盖选择底纸。 3.添画。 4.拼摆瓶盖，制作完成。 实践任务：用刚才尝试的方法和发现的规律，利用瓶盖和其他材料讲故事。 要求：1.小组合作完成，共同拼出完整、有趣的小故事； 2.利用好瓶盖大小、色彩的规律； 3.小组间分工明确，友好合作。 学生动手拼摆时，教师巡回指导，提供帮助和建议。 五、活动拓展 除了拼成小玩具，瓶盖还可以拼成装饰品。 六、奇思妙想 展示评价：将本单元创作的作品布置为“我是生活小达人”校园展览，装点班级和校园。 让我们继续保持这份热情和创造力，无论是在校园还是在家庭，在生活中的每一个角落，都实践我们的环保理念，让地球母亲永远年轻、美丽。 形状都是圆形，但有的高有的扁，色彩、大小、材质不同。 欣赏艺术家的作品，技法创作兴趣。 位置规律：对称、旋转或重复的模式。 图案规律：模仿自然界中的元素，如花朵、太阳。 也能让图案变得更丰富。 在小组内试一试堆出更大的形体，总结规律 在教师引导下发挥想象。 学习步骤，初步构思。 小组讨论设计想法，动手拼摆瓶盖，使用胶水等工具固定图案。 拓展小组作品。回顾本课，总结收获，拓展知识。
作业设计 必做： 完成瓶盖的创作
选做： 创作的作品装点生活
板书设计 我用瓶盖来拼摆 规律：颜色 渐变、明暗变化 位置 对称、旋转、重复 图案 模仿自然 摆一摆、摞一摞、添一添
教学反思 优点：运用小组合作，激发学生学习兴趣。 不足：瓶盖太少，创作的作品优点单调 改进：提前按小组分别收集瓶盖，增强环保意识。
上课时间 11.11-11.15
课 堂 教 学 设 计
课题 巧手捏花馍 总（ 32 ）课时第（20）节
教学目标 在欣赏感受、观察对比和动手操作中丰富视觉、触觉体验，在探究合作中，了解设计制作的方法，启发创作灵感。 2.在欣赏感受、观察对比和动手操作中丰富视觉、触觉体验，在探究合作中，了解设计制作的方法，启发创作灵感。 3.尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的花馍形象。 4.培养学生对民间工艺美术的兴趣，增强学生热爱祖国优秀传统文化传承优秀民间艺术的意识。注意用火安全。（社会主义核心价值观：爱国）
教学重点 欣赏“花馍”作品，了解民间面塑的艺术和文化特点。
教学难点 欣赏“花馍”作品，了解民间面塑的艺术和文化特点。
教法 学法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、导入 师：你知道图中的阿姨在干什么吗？生活中有没有见过这样场景？你们还在哪里见过？ 现在有请厨师家族中的特级面点师“胖哥”来为我们揭晓争取的答案。 二、新课讲授 走进花馍馆 1.你们知道花馍的起源吗？ 顾家馍：它选材于常见的动物、瓜果、鱼虫和人民群众喜闻乐道的民间传说，并强调表现模拟对象最具代表性的特征，大体形似，注重传神。彩绘以勾线与着色相结合，很接近河南木版年画色彩，捏制和勾勒的各类面塑千姿百态，形似神真，栩栩如生。 二次备课： 2.花馍的寓意 各地风俗习惯不同，也使得花馍的品种丰富，被赋予不同的吉祥含义。比如春节的时候，做成“莲花”和“鱼形”的花馍，表示“连年有余”。 你能猜出这个老虎花馍的吉祥寓意吗？ 想一想：这个面花寓意着什么？会在什么时候制作呢？ 师：花馍作为一种民间艺术，和当地人们的生活是息息相关的。其实在当地，很多人都有一手做花馍的绝活，省里就要举行盛大的“花馍博览会”了，人们都纷纷赶来，想要一展身手。要怎么才能做出又好看又有美好寓意的作品呢？胖哥想来想去，日里想夜里想，终于！一件作品诞生了！（点击课件）你们看，这个作品里是什么？ 师：大家觉得这件作品怎么样？能在比赛中得奖吗？ 师：先别急着下结论，我们再来看看其他参赛选手的面花作品。 2.花馍的形与色 接下来，老师想请大家来当一次评委，假如你是这场比赛的评委，你会选哪个作品？老师给大家一点提示，你可以从“色彩”、“形状”、这两个方面来评一评。 （出示板书；“色彩”、“形状”、）请各位小评委先讨论一下。 提示：不是所有的面花都能吃，很多用作礼品或供品的面花，不能食用哦！ 三、深入探究 走进花馍“体验馆” 师：那么你们想不想知道胖哥到底是怎么做出来的？ 生：想 师：好，接下来让我们来观看一段视频，注意哦，请思考两个问题，（点击课件出示问题）视频中的用了什么方法来做花馍？又用到了哪些工具？（点击视频播放） 师：好！看完视频，谁来回答第一个问题，视频中用了什么方式来做花馍？举手告诉老师。 师：对了，小朋友们观察得都非常仔细，这真让我感到欣慰。在接下来的制作过程中，我们需要运用搓、压、切、捏这些技巧来完成我们的作品。这些手法不仅能让我们的花馍更加生动有趣，还能让我们在制作过程中更好地掌握形状和结构。 那么，第二个问题，刚才视频中出现了哪些工具？ 游戏环节 教师：想成为一名出色的面点制作师傅，这并非一件轻而易举的事情，它需要你熟练掌握并且灵活运用我们日常生活中的各种小工具。现在，请你们猜一猜，这些花馍上的复杂图案和花样，究竟是使用了什么样的工具来制作的呢？ 四、教师示范 师：接下来，老师来简单示范一下做面花的步骤。 五、作品欣赏 花馍展览馆 我可以通过小组合作的方式，将你制作好的花馍，小心地摆放在圆盘里，需要注意的是，你的花馍要蕴含吉祥的寓意。在摆放过程中，我们要保持花馍的完整性和美观性，让它们在圆盘上呈现出最佳的形态。此外，我们还可以在花馍周围搭配一些绿叶或鲜花，使其更具观赏价值。 六、作业要求 我们也向民间艺人学习，尝试用彩泥做一做“花馍”吧！赶紧动手吧，一起来参加花馍博览会！ 1.要有美好的寓意，可爱的造型。 2.不要将彩泥放入口中。 3.可以小组合作，也可以单独完成。 七、评价展示 花馍展览馆 请和我们分享你的花馍作品是什么内容？如果当做礼物，你会把它送给谁呢？ 师：刚刚老师看到大家都充分利用了今天带来的各种工具在制作面花，而且都很有心的把它做成了一份礼物送给身边的人，非常温暖。 八、拓展延伸 中国民间的面塑好玩、有趣，体现出老百姓对美的追求。普通的面点加上艺术的手法，就变成了漂亮的花馍作品。花馍制作需要用火蒸熟，我们在和家人一起制作的时候要注意用火安全，将学校里学到的安全知识延伸到家庭中。 将一同追随胖哥的脚步，深入探索中国博大精深的民间艺术，共同体验一场别开生面的“巧手捏花馍”。 花馍又称面花，花馍已有1000多年的历史。造型一般以立体形为主，一般分为四层，由较底部的糕底、中间的红枣支架、糕面以及较上面的插制的面花组成。这四部分中，除去作观赏用的面花外，其余都可食用。 生：这是小宝宝满月时，由姥姥家捏制的面花，寓意健康成长。 大寿馍又称“喜馍”或“寿馍”，寓意老人健康长寿，是在老人寿辰时制作的。 在老师做的过程中学生仔细观察，思考两个问题， 1.老师用了什么工具 2.用了哪些制作方法，准备好了没有？ 学生上台进行展示讲解。 学生们还可以运用剪、按、夹等方式来为花馍增添更多细节和特色。
作业设计 必做：利用彩泥完成花馍的创作
选做： 和家人一起动手制作真正的花馍
板书设计 巧手捏花馍 民间面塑：1.艺术. 2.文化特点 制作方法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴
教学反思 优点：与语文和劳动学科融合，融入安全。 不足：学生工具不够齐全。 改进：加强学生工具的准备情况和纪律情况。
上课时间 11.18-11.22
课 堂 教 学 设 计
课题 巧手捏花馍 总（ 32 ）课时第（ 21）节
教学目标 在欣赏感受、观察对比和动手操作中丰富视觉、触觉体验，在探究合作中，了解设计制作的方法，启发创作灵感。 2.在欣赏感受、观察对比和动手操作中丰富视觉、触觉体验，在探究合作中，了解设计制作的方法，启发创作灵感。 3.尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的花馍形象。 4.培养学生对民间工艺美术的兴趣，增强学生热爱祖国优秀传统文化传承优秀民间艺术的意识。注意用火安全。（社会主义核心价值观：爱国）
教学重点 欣赏“花馍”作品，了解民间面塑的艺术和文化特点。
教学难点 欣赏“花馍”作品，了解民间面塑的艺术和文化特点。
教法 学法
教学准备 课件、范画作品、画纸、画笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、导入 本节课接着学习巧手捏花馍 二、新课讲授 1. 复习花馍的起源吗？ 顾家馍：它选材于常见的动物、瓜果、鱼虫和人民群众喜闻乐道的民间传说，并强调表现模拟对象最具代表性的特征，大体形似，注重传神。彩绘以勾线与着色相结合，很接近河南木版年画色彩，捏制和勾勒的各类面塑千姿百态，形似神真，栩栩如生。 2.复习花馍的寓意 想一想：这个面花寓意着什么？会在什么时候制作呢？ 2.复习花馍的形与色 用哦！ 三、深入探究 走进花馍“体验馆” 复习花馍上的复杂图案和花样，究竟是使用了什么样的工具来制作的呢？ 四、教师示范 五、作品欣赏 花馍展览馆 六、作业要求 1.要有美好的寓意，可爱的造型。 2.不要将彩泥放入口中。 3.可以小组合作，也可以单独完成。 七、评价展示 花馍展览馆 请和我们分享你的花馍作品是什么内容？如果当做礼物，你会把它送给谁呢？ 八、拓展延伸 中国民间的面塑好玩、有趣，体现出老百姓对美的追求。普通的面点加上艺术的手法，就变成了漂亮的花馍作品。花馍制作需要用火蒸熟，我们在和家人一起制作的时候要注意用火安全，将学校里学到的安全知识延伸到家庭中。 明确学习主题 复习花馍的寓意 复习花馍的形与色 学生上台进行展示讲解。 学生们还可以运用剪、按、夹等方式来为花馍增添更多细节和特色。 融入安全教育
作业设计 必做：利用彩泥完成花馍的创作
选做： 和家人一起动手制作真正的花馍
板书设计 巧手捏花馍 民间面塑：1.艺术. 2.文化特点 制作方法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴
教学反思 优点：与语文和劳动学科融合，融入安全。 不足：学生工具不够齐全。 改进：加强学生工具的准备情况和纪律情况。
上课时间 11.18-11.22
课 堂 教 学 设 计
课题 巧做花点心 总（ 32）课时第（ 22）节
教学目标 欣赏、感知、发现食物之美，分组合作利用各种材料设计制作。 了解“美食”的制作方法，运用揉、压、压、搓等彩泥制作方法，表现生活中各式各样的“点心”，体验彩泥材料带来的美感。 3.通过学习能综合运用橡皮泥、彩色卡纸、废旧材料等，用揉、压、切、搓等方法做出一些有特色的食物。 4.在制作美食的过程中让学生喜爱家乡的美食，增进对家乡的情感，感受到饮食中也存在着美，小小的厨师同样能在劳动中创造美，同时培养学生细致、耐心的做事态度。强调勤俭节约的重要性，引导学生珍惜食物和资源。(思政目标：节约粮食)
教学重点 1.让学生了解中国传统点心的基本类型和特点。教授学生用简单形状和材料制作点心的方法。培养学生的团队协作能力和审美情趣。
教学难点 2.引导学生将所学的美食知识转化为实际操作能力，即制作美味的点心。鼓励学生发挥创意，用简单的材料制作出独特且美观的点心。
教法 学法
教学准备 课件、范画作品、超轻黏土
教学过程——师生双边活动 目的意图
导入 1.回顾与引入： 上一节课我们学习了如何制作花馍，大家是不是觉得很有趣呢？我们中华民族的美食文化博大精深，除了花馍，还有无数美味的点心等着我们去探索和制作。今天接着去探究第四单元我的家乡味《巧做花点心》。 讲授新知 了解点心的由来，视频讲解 相传在东晋时期，有一位大将军为了慰劳士兵，做了一些家乡的果子，表达自己的点点心意，就有了点心之名，一些垫肚子的食物都叫点心，比如陕西华县的“虎街蛋”混沌礼馍，湖北桃江的万年青剪纸“红蛋”，还有我们常见的糖画、糖人，都是非常有特色的美食。 点心的分类 设置情境，班里来了两个小朋友，咯咯和小兔子，他们是美食爱好者，听说有美食博览会，决定去参观。 糕点类：年糕、马蹄糕等（天津耳朵眼炸糕） 饺子类：制作材料有面粉、水制成的饺子皮，搭配各种馅料，如肉、蔬菜等。水饺、煎饺鲅鱼馅水饺等。 包子类：制如包子、馒头等。天津狗不理包子 饼类：如月饼、馅饼、烧饼等。（天津煎饼果子） 他们在点心博览会还了解到：在节日中吃点心能增加节日气氛，如端午节吃粽子；中秋节吃月饼，元宵节吃元宵，春天吃桃花酥、夏天吃荷花酥、秋天吃桂花糕、冬天吃枣花酥。 请学生帮咯咯和兔子总结点心的特点？ 形状：圆形、三角形、长方形、花形、水果形等等 颜色：黄色、绿色、白色、样式多 教师总结：外形多种多样，颜色鲜艳、装饰丰富 美食小调查 （1）你的家乡是哪里？ （2）你的家乡有什么好吃的点心？ （3）说一说它的样子？味道是什么样的？ 4.中国是美食大国，如新疆羊肉串，云南过桥米线等，请你根据课前预习完成下面的小调查。 5.你们知道这么多美食，能运用美术材料制作美食吗？ 1.分析讨论桃花酥的制作方法 2.月饼的制作方法 3.麻花的制作方法 师生共同分析制作方法并总结用到的技法：揉、压、切搓等。 6.除了超轻黏土还发现了什么材料可以制作？ 彩纸、毛线、水果网套等 教师微课示范制作方法 月饼、麻花和废旧材料制作的面条和糖葫芦 艺术实践 自主或合作用超轻粘土或其他材料制作不同形状，不同色彩的点心、小吃吧！ 展示评价 点心铺就要开张了，请把作品放到展示区。 1、你如何介绍你的花点心？用了什么方法？ 2、说一说你喜欢哪件作品？ 3、说一说你的收获。 五、拓展 点心不仅是一种美食，还是家人团聚、亲情交流的纽带，让我们挽起袖子，用学到的美术知识，和家人一起动手，用最纯真食材变出一道温馨的点心，让幸福在每一口传递。也让我们的中华美食一代代传下去。 我们的幸福生活来之不易，要感谢共产党的领导，最后送同学一句话：一粥一饭， 当思来处不易。 ----《朱子家训》 希望你们能养成勤俭节约的好习惯。 旧知引新知，明确学习内容 了解什么是点心，以及点心表达的心意 了解家乡的美食 了解各地的点心 多种媒材制作
作业设计 必做： 完成花点心的创作
选做： 与家人一起制作真实的点心
板书设计 巧做花点心 花点心： 造型 色彩 菜肴特色：剪纸
教学反思 优点：分析各地的点心，了解家乡的点心，传承传统美食。 不足：学生纪律问题，卫生问题。 改进：加强纪律和卫生的管理。
上课时间 11.25-11.29
课 堂 教 学 设 计
课题 巧做花点心 总（32 ）课时第（ 23）节
教学目标 1.欣赏、感知、发现食物之美，分组合作利用各种材料设计制作。 了解“美食”的制作方法，运用揉、团、压、搓等彩泥制作方法，表现生2.活中各式各样的“菜肴”，体验彩泥材料带来的美感。 3.通过自学能综合运用橡皮泥彩色卡纸等材料，用揉、搓、剪、捏等方法做出一些有特色的食物。 4.在制作美食的过程中让学生喜爱家乡的美食，增进对家乡的情感，感受到饮食中也存在着美，小小的厨师同样能在劳动中创造美，同时培养学生细致、耐心的做事态度。
教学重点 用彩泥把自己想象或记忆中的菜肴的造型和色彩大胆表现出来。
教学难点 灵活运用剪纸语言，表现出菜肴特色。
教法 学法
教学准备 课件、范画作品、超轻黏土
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、导入 师：同学们，当你过生日的时候，我们的爸爸妈妈会为我们准备什么美食呢？（学生自由回答）爸爸妈妈除了工作还要为我们做好吃的，得多辛苦啊！你们想不想也为父母做几个拿手的好菜呢？（想）那好今天这节课老师就让你们亲自体验一下给爸爸妈妈当厨师的滋味。特级大厨师阿宽，策划一场别开生面的活动，名为“我是一名小厨师”每个小组组成一个餐厅，组长为店长。在这个活动中，我们要亲自下厨，为我们的爸爸妈妈准备一顿丰盛的佳肴。巧妙地制作各种花式点心，让这顿饭桌变得更加五彩缤纷，充满欢乐。（出示课题） 二、新课讲授 1.点心的种类 师：说到点心，你都吃过哪些点心呢？ 现在，点心已经走入我们平常百姓家的生活当中了。 随着生活水平的提高，点心的种类也越来越多。你知道点心大概有哪些种类吗？ （1）糕类，多用米、面粉、鸡蛋等为主要原料制作而成。如红糖糍粑、荷花酥、凤梨酥。 （2）饺类、包类、是我国面点的一种重要形态。如水饺，馄饨、锅贴等；包类主要指各式包子，属于发酵面团。其种类花样极多，根据发酵程度分为大包、小包；如：寿桃包、肉包等。 （3）饼类为我国历史悠久的品种之一。根据坯皮的薄厚进行分类。如：烧饼，葱油饼、煎饼； （4）团类，多为球形。如：馒头、花卷、元宵、麻团等。 二次备课： 2.中国传统小吃 师：在民间艺人的巧手下，每位精致的点心、小吃让人眼前一亮，这些点心，不仅仅是味蕾的盛宴，更是文化与艺术的结晶。除了视觉与味觉的双重享受，这些点心背后还蕴含着丰富的文化内涵和地域特色。 按照其制作工艺的不同，可分为三种：吹糖人、画糖人和捏糖人，已经有600多年的历史了。 3.地域特色美食 师：课前我们通过查阅资料，了解了很多地域特色的美食，谁能来说一说它们的模样和做法有什么不同？ 生：回答 师：比如老师最爱吃的虾饺，我们可以从四个方面来观察，地区-广东，形状-半圆形，颜色-白色，口味-鲜美。 师：下面请同学们完成桌面上的任务单，一会由个小组的组长进行汇报。 生汇报 师：中国美食中国文化的重要组成部分之一，是世界三大菜系（中国菜、法国菜、土耳其菜）之一，深远的影响了东亚地区，菜谱来源于中国各个地区的菜肴。谁能来说一说我们家乡的美食有什么？ 生：回答 师：看来家乡的美食已经深入到同学们的心中了。 三、深入探究 美食的色彩 菜肴要做到惟妙惟肖，不仅有形的特点还要有色的特点。白色让你想到什么菜肴呢？（荷包蛋、汤圆、白大菜），绿色可以想到什么菜肴呢？（西蓝花、豌豆、青椒），黄色？（玉米、南瓜、甜椒）菜肴中的色彩真是丰富，红黄蓝绿白，色色都可以在其中找到。 四、教师示范 那么老师要把这些基本的形状也要来变一变，师示范。 师示范：1.把球状串起来，串成肉串。 2.把两个条状，扭一扭，扭成麻花。3.把粒状包在片状里，包成饺子。 师：除了这些组合和变化的方法，还有如卷肉卷、切香菇和混色肉片等。这些基本形状的组合和变化可以使菜肴的形状更加的丰富、样式也更加的多样。 五、作品欣赏 师：菜肴真丰富，除了有这些基本形状的菜肴还有如虾、鱼等特殊形状的菜肴。 六、作业要求 根据自己的喜爱材料为爸爸妈妈创作一份美食。温馨提示：A从课本或资料图片上，选择一份美食来模仿制作。（基础性作业）B依照平时最爱的美食记忆来制作一份美食。（发展性作业）C根据自己的创意来创作一份美食。（创作性作业） 作业要求：1.表现内容可选菜肴、水果、面食、甜点、蔬菜等；2.色彩搭配要吸引人；3.外形表现要胆大心细；4.创意要独特新颖。 七、评价展示 学生自评：现在，我们的菜肴都已经上桌了，请店长来介绍一下吧。 互评：请你说一说你喜欢吃其他店的哪道菜，为什么？ 师评：我们做的都不错，通过你们的作品不仅让我们体会到了菜 肴的形、色，还感受到了香、味。 回忆生活点滴，回答老师的问题。 初步思考如何如何为爸爸妈妈做一顿丰盛的佳肴。 观察并思考。 回忆吃过的点心，说一说喜欢吃哪些点心。 点心的种类很多，举例说明。 姓名要大、颜色醒目等。 学习饺类、包类的不同形态。 学习我国历史悠久的饼类。 欣赏民间艺人制作的小点心，感受小点心的视觉与味觉。 通过课前查阅资料，了解了不同地域特色的美食，说一说它们的模样和做法的不同。 学生完成任务单，并进行汇报 学生感受食物上丰富的搭配，给食物带来的丰富色彩。
作业设计 必做： 完成花点心的创作
选做： 与家人一起制作真实的点心
板书设计 巧做花点心 花点心： 造型 色彩 菜肴特色：剪纸
教学反思 优点：分析各地的点心，了解家乡的点心，传承传统美食。 不足：学生纪律问题，卫生问题。 改进：加强纪律和卫生的管理。
上课时间 11.25-11.29
课 堂 教 学 设 计
课题 小小美食节 总（ 32 ）课时第（ 24 ）节
教学目标 1.引导学生了解美食节的特点和文化内涵，培养学生对美食文化的欣赏能力。 2.帮助学生通过小组合作，运用美术知识和技能，策划并展示“小小美食节”，提高学生的创意和实践能力。 3.增强学生的团队合作意识和交流表达能力，激发学生对生活的热爱之情。 4.借助美食这一载体，引导学生了解和探索不同地域、不同民族的美食文化。通过欣赏、讨论和创作，拓宽学生的文化视野，增进对多元文化的理解和尊重，同时激发学生的文化自豪感和探索欲。
教学重点 掌握美食节的策划和展示方法，能够制作出具有特色的“美食”作品。 学会合理布置美食展示区，通过讲述故事和绘制菜单等方式进行展示和交流。
教学难点 如何引导学生在小组合作中发挥各自的优势，共同完成美食节的策划和展示任务。 怎样培养学生的创新思维，使“美食”作品和展示形式具有独特性和吸引力。
教法 学法
教学准备 课件、废旧材料、彩色纸、黏土等用于制作“美食”。准备绘画工具和彩笔。
教学过程——师生双边活动 目的意图
一、学习情境 教师：“你参加过美食节吗？你认为里面的美食节应该会有哪些美食？美食节会是一个怎样的场景？” 引导学生回忆和想象，鼓励学生积极发言 二、艺术欣赏 教师：古人也会参加“美

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