资源简介

13 鸟
一、教学目标
1.科学知识：知道鸟的共同特征，尤其是体表长有羽毛，头部长有喙；了解羽毛和喙对于鸟的重要作用。
2.科学探究：通过观察比较鸟与其他动物（如昆虫、鱼类）的身体结构，培养观察比较找相同点和不同点的能力；从相同特征中归纳出鸟独有的特征，逐步形成归纳概括和演绎推理的思维能力。
3.科学态度：面对问题，敢于表达自己的观点，积极参与小组讨论；乐于尝试设计研究鸟类共同特征的方案；能在研究、寻找证据的基础上，接纳更有说服力的观点；形成对鸟类的研究兴趣。
4.社会责任：在具体的实践活动中，培养学生保护鸟的意识，认识到保护鸟类对于维护生态平衡的重要性。
二、教学重难点
1.教学重点：知道鸟的共同特征，尤其是体表长有羽毛，头部长有喙；了解喙和羽毛的不同形态及作用。
2.教学难点：从众多动物特征中准确归纳出鸟独有的特征，并能根据这些特征准确判断某动物是否为鸟；理解鸟的翅膀与其他动物翅膀结构和功能的差异。
三、教学准备
1.教师准备：鸟类卡片或标本；鸽子的羽毛、滴瓶、滴管、剪刀、放大镜；相关的PPT课件，用于记录的大白纸和马克笔。
2.学生准备：记录笔、活动手册、每组一套放大镜。
四、教学过程
（一）教学导入
1.故事引入：播放一段关于动物王国举办飞行大赛的动画故事视频，视频中各种动物都来参加比赛，有蜻蜓、鸽子、蝙蝠、飞鱼、鸵鸟等。故事结束后提问：在这个动物王国的飞行大赛里，所有来参赛的动物都是鸟吗？引导学生思考并讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
2.展示图片：课件展示教材动物图，让学生仔细观察图片中的动物。提出问题：图中哪些才是鸟呢？鸟类有什么共同特征？我们可以通过什么方法来研究鸟类的特征呢？鼓励学生大胆发表自己的观点，引发学生对鸟类特征的探究欲望。
（二）新课学习
1.观察比较鸟的身体
展示标本与图片：教师展示鸽子和麻雀的标本以及高清图片，让学生近距离观察。
小组观察讨论：组织学生以小组为单位，观察鸽子和麻雀的身体结构，讨论它们的身体有哪些相同之处。讨论问题如下：它们的身体分几部分？各部分长有什么？
汇报交流：每个小组派代表发言，汇报小组讨论结果。教师在黑板上记录学生提到的身体结构部分和特征。
标示身体结构：引导学生将讨论得出的鸟的身体部分在活动手册上标示出来，加深对鸟身体结构的认识。
对比思考：提出问题：在这些相同之处中，哪些是鸟独有的，而其他类动物（如昆虫、鱼类等）没有的？引导学生回忆昆虫和鱼类的身体结构特征，进行对比思考，小组再次讨论交流。
2.寻找鸟类的特别之处
翅膀的特别之处
课件展示：展示教材翅膀图（鸽子、蜻蜓、蝙蝠），引导学生仔细观察三种动物翅膀的形态、结构。
小组讨论：组织学生小组讨论：许多动物都有“翅膀” ，鸟的“翅膀”有什么特别之处？比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠“翅膀”的特点。讨论结束后，每个小组用简单的图表形式记录在活动手册上。
汇报总结：各小组汇报讨论结果，教师总结鸟翅膀的独特之处：鸟的翅膀由前肢进化而来，表面覆盖羽毛，羽毛的排列和结构有助于鸟在飞行时产生升力和控制方向。
羽毛的特点与作用
实物观察：给每个小组发放一些鸽子的羽毛（正羽和绒羽），让学生用放大镜仔细观察羽毛的结构，用手触摸感受羽毛的质地，用剪刀小心剪开羽毛观察羽根。
实验探究：用滴管向羽毛上滴水，观察水珠在羽毛上的状态，探究羽毛的防水性；将羽毛放在滴瓶下挤压，感受羽毛的弹性。
小组讨论：思考并讨论羽毛有什么特点？羽根是空的吗？根据观察和实验，推测这些羽毛的作用。
汇报总结：小组汇报讨论结果，教师总结：羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、辅助飞翔等功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽三种。正羽一片一片地覆盖在鸟身体表面，羽根是空的，可以减少飞翔的重量；绒羽细小而柔软，一朵一朵的，紧贴鸟的身体，起保温作用。
喙的特点与作用
课件展示：展示教材鸟类的喙的图片，引导学生观察不同鸟类喙的形状。
小组讨论：组织学生小组讨论鸟类的“嘴”有什么特点？和其他动物的嘴一样吗？根据鸟喙的形状，推测它们各自喜欢吃什么？
汇报总结：各小组汇报讨论结果，教师总结：鸟的“嘴”，称作喙。鸟的喙非常坚硬，由于它们的生活习性不同，喙的形状也各有不同，不同形状的喙适应不同的食物获取方式，如细长的喙适合啄食昆虫，短而粗壮的喙适合咬开坚果等。
3.总结鸟的共同特征
引导归纳：引导学生回顾前面观察和讨论的内容，总结鸟的共同特征。提问：像鸽子、麻雀这样的鸟，它们共同的特征有哪些？
得出结论：师生共同总结得出：像鸽子、麻雀这样，身体分头、颈、躯干、四肢（前肢分化为翼，后肢粗壮）和尾五部分，几乎全身有羽毛，头部长有喙的动物叫作鸟。
4.拓展知识
介绍鸟的种类和分布：利用PPT展示世界各地不同环境中的鸟类图片，向学生介绍鸟的种类繁多，遍布全球，从冰天雪地的两极，到世界屋脊，从波涛汹涌的海洋，到茂密的丛林，从寸草不生的沙漠，到人烟稠密的城市，几乎都有鸟类的踪迹。至2022年，全世界已知的鸟类有10000余种，我国现有1445种。
讨论鸟对生态的重要性：组织学生小组讨论鸟在生态系统中的作用，如传播种子、控制害虫数量等。引导学生认识到保护鸟类对于维护生态平衡的重要性，培养学生保护鸟类的意识。
五、课堂总结
1.回顾重点：与学生一起回顾本节课所学内容，重点回顾鸟的共同特征，包括身体结构、羽毛和喙的特点及作用等。
2.学生分享收获：请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极发言，交流自己对鸟类的新认识和感受。
3.布置课后作业：让学生课后观察身边常见的鸟，记录它们的行为和特征；查阅资料，了解一种自己感兴趣的珍稀鸟类，并制作一份简单的手抄报。
六、板书设计
鸟
1.鸟的身体结构：头、颈、躯干、四肢（前肢分化为翼，后肢粗壮）、尾
2.鸟的独有特征：体表长有羽毛（正羽：减少飞翔重量；绒羽：保温）
3.头部长有喙（不同形状适应不同食物）
4.鸟的种类与分布：种类繁多、遍布全球

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