资源简介

3.2 阳光下影子的变化
一、教学目标
1.科学知识：知道阳光下物体的影子会随着时间的变化而改变，了解影子变化的具体表现，包括方向和长短的改变。
2.科学探究：能通过观察、记录等方式探究阳光下影子的变化规律，学会使用简单的工具（如直尺、指南针等）进行测量和记录。
3.科学态度：对自然现象保持好奇心和探究欲望，乐于合作与交流，培养细致观察和实事求是的科学态度。
二、教学重难点
1.教学重点：观察并发现阳光下物体影子在方向和长短上随时间的变化规律。
2.教学难点：能准确、持续地观察和记录影子的变化情况，并对记录结果进行分析总结出规律。
三、教学准备
1.教师准备：课件（包含阳光下影子变化的图片、视频等）、大时钟模型、标杆模型、指南针、直尺、记录表格样本。
2.学生准备：每组一根15-20厘米长的小标杆（或小木棍）、一块平整的空地（或桌面放置沙盘等模拟地面）、指南针、直尺、记录本、铅笔。
四、教学过程
（一）导入新课
1.谈话提问：同学们在生活中都见过影子吧？晴天的时候，在阳光下我们能看到自己的影子，那大家有没有注意过，一天中阳光下的影子是一直不变的吗？它可能会发生哪些变化呢？
2.学生自由发言，分享自己的生活经验和猜想。
3.引出课题：看来大家对阳光下影子的变化有不少想法，今天我们就一起来探究《阳光下影子的变化》。
（二）探究新知
1.明确观察对象和内容
引导学生确定观察对象：以小标杆在阳光下的影子作为观察对象。
确定观察内容：提问“我们要观察影子的哪些方面呢？”，结合学生回答明确观察影子的方向和长短这两个主要方面。
介绍工具使用：讲解指南针的使用方法（确定东、南、西、北方向，用于记录影子的方向）；讲解直尺的使用方法（测量影子的长度，记录具体数值）。
2.设计观察和记录方案
小组讨论：各小组讨论“如何观察和记录影子的变化？”，包括选择观察的时间点（如上午课间、中午、下午课间等几个不同时间段）、每次观察时要记录的信息（时间、影子方向、影子长度）。
展示交流：各小组分享自己的方案，教师引导完善，统一记录
表格的大致样式（如下表）。
观察时间 影子方向 影子长度（厘米）
上 午
中 午
下 午
3.进行实际观察与记录
分组活动：学生分组到室外（或在有阳光照射的窗边，用沙盘模拟地面）进行观察。将小标杆垂直立在地面（或沙盘）上，在不同时间点，分别用指南针确定影子的方向，用直尺测量影子从标杆底部到顶端的长度，并及时记录在表格中。
教师巡视指导：提醒学生保持标杆垂直，测量准确，认真记录；关注各小组的合作情况，及时帮助解决遇到的问题，如指南针使用不准确、测量时标杆晃动等。
4.分析记录数据，总结规律
小组整理数据：观察活动结束后，各小组回到教室，整理自己的记录表格，看看数据有什么特点。
交流讨论：各小组分享自己的观察结果。教师引导学生对比不同时间点的影子方向和长度：“上午的时候影子在哪个方向，长度怎么样？到了中午又有什么变化？下午呢？”
总结规律：结合学生的交流，共同总结出阳光下影子的变化规律——一天中，阳光下物体的影子方向会随着太阳位置的变化而变化（通常上午影子在西边，中午逐渐向正北方向移动，下午转向东边）；影子的长短也会变化，上午影子较长，随着太阳升高逐渐变短，中午影子最短，下午又逐渐变长。
五、拓展延伸
1.提问：如果到了阴天，没有太阳，我们还能看到清晰的影子吗？为什么？（引导学生理解影子的形成需要光源，阴天没有强烈的阳光，影子不明显）
2.鼓励学生课后继续观察：“明天大家还可以再去观察一下阳光下影子的变化，看看和今天发现的规律是不是一样的？”
六、板书设计
阳光下影子的变化
观察对象：小标杆的影子
观察内容：方向、长短
变化规律：
方向：西→北→东（随太阳位置变化）
长短：长→短→长（中午最短）

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