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第二单元 沉与浮
2.1 谁沉谁浮
一、教学目标
1.科学知识：通过观察和实验，知道不同物体在水中会有沉或浮的现象；了解判断物体沉与浮的简单方法。
2.科学探究：能对物体的沉浮情况进行预测，并通过实验验证预测；学会观察实验现象并记录。
3.科学态度：对科学实验充满兴趣，乐于动手操作；在实验中能尊重事实，养成细致观察的习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：观察不同物体在水中的沉与浮现象，掌握判断物体沉与浮的方法。
2.教学难点：引导学生准确预测并通过实验验证，理解物体沉与浮是常见的科学现象。
三、教学准备
1.教师准备：透明大水槽（装水）、多种实验物品（如石块、木块、塑料块、铁钉、泡沫、玻璃珠、树叶、橡皮等）、记录表格（可提前画在黑板或课件上）、抹布。
2.学生准备：小组实验用的小水槽（装水）、本组的实验物品（与教师准备的类似，分发给各小组）、记录笔、小组实验记录表。
四、教学过程
（一）导入新课
1.提问：同学们在生活中有没有见过这样的现象——把东西放进水里，有的会往下落，有的会漂在水面上？比如洗东西时，菜叶可能漂着，小石子会沉到盆底。你们知道这是为什么吗？
2.引出主题：其实这就是物体的“沉与浮”现象，今天我们就来研究《谁沉谁浮》，看看不同的物体在水里会有怎样的表现。
（二）预测物体的沉浮
1.展示物品：教师拿出准备好的多种物品（石块、木块、塑料块等），请学生逐一观察。
2.提出任务：请同学们先猜一猜，把这些物体分别放进水里，哪些会沉下去，哪些会浮起来？
3.小组讨论与记录：各小组围绕桌上的物品进行讨论，把预测结果填在小组实验记录表的“预测”栏（比如用“沉”“浮”标记）。
4.分享预测：邀请几个小组说说对部分物体的预测及理由（比如“石块重，可能会沉”“泡沫轻，可能会浮”）。
（三）实验验证，观察现象
1.明确实验要求：
小组内分工合作（比如1人放物体，1人观察，1人记录）。
每次放1个物体到水槽中，待物体稳定后再判断沉与浮（浮：物体大部分或全部在水面；沉：物体完全沉入水底）。
把实验结果填在记录表的“实验结果”栏。
实验时注意不要把水洒出，实验后整理好物品。
2.学生分组实验：教师巡视指导，提醒学生仔细观察，比如“木块放进水里后是不是一直漂着？”“铁钉有没有沉到水槽底？”
3. 汇总结果：各小组完成后，教师收集不同小组的记录表，在黑板的总记录表上汇总实验结果（比如统计多数小组观察到的“沉”“浮”情况）。
（四）讨论与小结
1.对比预测与结果：提问“我们的预测和实验结果完全一样吗？有没有不一样的？”（比如可能有的同学觉得“塑料块轻会浮”，实验后发现确实浮；也可能有的同学猜“小木块会沉”，但实验中木块浮着）。
2.总结现象：结合实验结果，明确：不同物体在水中有的会沉，有的会浮；判断物体沉与浮，要看物体稳定后在水中的状态——完全沉入水底是“沉”，漂在水面是“浮”。
3.拓展思考：提问“为什么有的物体沉、有的物体浮呢？是不是和我们之前想的‘重轻’有关？”（不展开深入解释，为下一课“改变沉浮”铺垫）。
五、板书设计
谁沉谁浮
物体 石块 木块 塑料块 铁钉 泡沫 ...
预测（沉/浮）
实验结果（沉/浮）
小结：物体在水中有沉、浮两种现象。
浮：漂在水面；沉：沉入水底。
六、教学反思（教师课后填写）
学生对实验的参与度如何，是否能按要求操作？
实验中有没有出现意外现象，如何处理的？
学生是否能准确判断沉与浮，对“沉”“浮”的概念是否清晰？
后续可以如何改进教学（比如增加更多类型的物体，让观察更丰富）？

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