资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第2节 声音的特性
一、课标导航
知识内容 课标要求 目标层次
声音的三要素 声音的三要素 ★
音调的影响因素 ★★
响度的影响因素 ★★
音色的影响因素
二、核心纲要
1.声音的三要素：音调、响度和音色
2.音调的影响因素：物体振动频率越高，音调越高
频率：物体在1s内振动的次数.单位：赫兹(Hz).
琴弦的音调：同材质的琴弦，绷得越紧、越细、越短，振动频率越高，发出声音的音调越高.
3.响度的影响因素：发声体的振幅越大，响度越大
响度还跟人耳距发声体的远近有关，离声源越远，声音越分散，响度越小.
4.音色的影响因素：音色由发声体自身的材料、结构和振动方式等因素决定-
5.声波：声以波的形式传播，我们把它称为声波.大多数人能听到频率为20Hz~20000Hz的声音频率低于20Hz的声音称为次声波，频率高于20000Hz的声音称为超声波.
6.音调与响度的区分
(1)物理意义不同：音调指声音的高低，响度则指声音的大小.
(2)影响因素不同：音调由发声体振动的频率决定.响度由发声体振幅、声源到人耳处的距离决定.
三、全能突破
易错精选
1.判断以下结论是否正确：
(1)音调高就是响度大（ ）
(2)“高声大叫”中的“高”实际是指响度大（ ）
(3)“低声细语”中的“低”实际是指音调低（ ）
(4)人说话的声音越大，音调越高（ ）
2.区分不同人的声音根据人说话时的 不同.
正确区分男、女的声音是根据人说话时的 不同.
女高音低声吟唱，音调 ，响度 .
成长期男生变声前后 不同.
3.下列关于超声波、次声波的说法正确的是（ ）
A.蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为翅膀振动的频率比较小
B.蝙蝠发出的超声波可以确定障碍物的位置，而人耳听不到，这是因为超声波传播的速度很快
C.有些动物可以感知到地震发生前的次声波，人耳听不到次声波的原因是次声波的振幅较小
D.超声波和次声波人耳听不到，所以不是由振动产生的
4.声音从声源发出，在均匀的空气中传播，传播过程与实际情况相符的是（ ）
A.声音的传播速度不断减小 B.声音的频率不断减小
C.声音的振幅不断减小 D.声音的音调不断减小
5.小明对着高山大喊，对于声音的传播速度，以下说法正确的是（ ）
A.声音响度越大，声音传播的就越快
B.声音音调越高，声音传播的就越快
C.声音经过高山反射会较弱，声音的传播速度下降
D.温度一定时，小明发出的一切声音在空气中传播速度都相同
6.男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面关于两人声音的说法正确的是（ ）
A.“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小
B.“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大
C.“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大
D.“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小
7.往保温瓶中灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ）
A.随着水位的升高，音调逐渐升高 B.随着水位的升高，音调逐渐降低
C.灌水的过程中音调保持不变，响度越来越大 D.灌水的过程中音调保持不变，响度越来越小
能力提升
8.(1)节日里的锣鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的 大.
(2)歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家歌声的 好.
(3)小孩的尖叫声刺耳，说明小孩声音的 高.
(4)在日常生活中，常用“引吭高歌”、“轻声伴唱”来形容声音，这里的“高”、“轻”是指声音的 .
9.如图2-2-1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 声音的响度大；图 声音的音调高.
10.将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于刻度尺 产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动伸出桌面的一端，能够听出声音的 (填“响度”、“音调”或“音色”)发生了变化.伸出部位越长，音调越 (填“高”或“低”).
11.根据如图2-2-2所给信息，判断下列说法正确的是（ ）
A.蝙蝠可以发出频率为400Hz 的声音 B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C.人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D.15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
12.用大小不同的力敲同一音叉的同一部位，发出的声音不同之处是（ ）
A.声速 B.音调 C.响度 D.音色
人、蝙蝠的发声和听觉的频率范围f/Hz
13.音调是表示（ ）
A.声音的高低 B.声音的强弱
C.发声体振动频率的大小 D.声音好听的程度
14.对你熟悉的人“闻其声，知其人”的主要原因是每个人发出的声音有不同的（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.三者都不同
15.下列关于声现象的叙述正确的是（ ）
A.“低声细语”反映了声音的音调很低 B.“曲高和寡”反映了声音的响度很大
C.“悠扬动听”反映了声音的音色好 D.“惟妙惟肖”模仿的是声音音调
16.下列关于声音的说法中正确的是（ ）
A.声音的传播不需要介质 B.声音在各种介质中的传播速度相同
C.声源振动的越快，发出声音的音调越高 D.乐音的音调若相同，其音色一定相同
17.弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（ ）
A.响度 B.音色
C.音调 D.传播方向
18.如图2-2-3所示老师用同样大小的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ）
A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系
19.下列关于声现象的说法中错误的是（ ）
A.声在真空中传播最快
B.人类依靠音色区分交响乐中不同乐器发出的声音
C.物体振动越快，声音的音调越高
D.人唱歌时，歌声是由声带振动发出的
20.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.请你帮助他完成以下内容：
(1)本实验最主要的实验思想是 .
(2)若选用编号为1、2、3的三根琴弦，可以说明音调高低与琴弦的 有关；
若选用编号为1、4、6的三根琴弦，可以说明音调高低与琴弦的 有关.
(3)表中有的材料规格还没填全，为了探究音调高低与琴弦的材料是否有关，必须知道该项内容.请在表中填上所缺数据.
(4)提出一种方案，探究音调高低与琴弦松紧的关系： .
编号 材料 长度(cm) 横截面积(mm )
1 铜 50 0.5
2 铜 50 0.8
3 铜 50 1.0
4 铜 100 0.5
5 铜 100
6 铜 150 0.5
7 钢 100 1.0
8 尼龙 1.0
9 尼龙 150 1.0
21.如图2-2-4所示是探究声音特性的两个实验，图甲是两次用弹性塑料片以不同的速度来拨动梳齿；图乙是两次使用不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度.实验甲探究的是声音的 与 的关系.该实验所得的结论是： ；实验乙探究的是声音的 与 的关系.该实验所得的结论是： .
22.如图2-2-5所示，用一把钢尺探究声音的响度与振幅、音调与频率的关系，请你设计实验方案，分别说明方法和得出的结论.
(1)探究声音的响度与振幅的关系：
方法: ; 结论:
(2)探究声音的音调与频率的关系：
方法: ;
结论: .
中考链接
23.(广安中考)某种昆虫靠翅膀的振动发声.如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是 Hz，人类 (填“能”或“不能”)听到该频率的声音.
24.(扬州中考)小明向家里打电话，他主要依据声音的 听出是妈妈接的电话；妈妈要他声音更大一些，这是要求增大声音的 (填“音调”、“响度”或“音色”).
25.(安徽中考)如图2-2-6所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮.当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是 (填“上面”、“中间”或“下面”)的齿轮.
26.(攀枝花中考)决定声音传播速度的是（ ）
A.响度 B.音调
C.传播声音的介质 D.音色
27.(潍坊中考)生活中常用“引吭高歌”“低声细语“来形容声音，这里的“高”、“低”描述的是（ ）
A.音色 B.音调 C.响度 D.频率
28.(天津中考)鼓在受到击打时会发声，用不同力量击打，发生变化的主要是声音的（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
29.(达州中考)如图2-2-7所示的是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的二列声波图，下列说法正确的是( )
A.甲的音调比乙的音调低 B.甲的音量比乙的音量小
C.甲的音调比乙的音调高 D.甲的音量比乙的音量大
巅峰突破
30.科学家根据星球光谱的红移现象推断宇宙正在膨胀，星球正在离我们越来越远.其实在日常生活中声音也有类似的现象，在火车从我们身边疾驶而过之后，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但我们听起来声音的音调却是 (填“由高变低”或“由低变高”).
31.(多选)如图2-2-8所示，用几只酒瓶装上不同量的水，可以敲击瓶子使其发声，也可以从瓶口处吹气使其发声.两种操作的结果是（ ）
A.敲击时，右侧酒瓶发声的音调最高
B.敲击时，左侧酒瓶发声的音调最高
C.吹气时，右侧酒瓶发声的音调最高
D.吹气时，左侧酒瓶发声的音调最高
1.× √ × ×
2.音色 音调 高 小 音调
3. A;4. C;5. D;6. D;7. A
8.(1)响度 (2)音色 (3)音调 (4)响度
9.甲 甲
10.振动 音调 低
11. C;12. C
13. A
【解析】部分同学易错选 C，发声体振动频率的大小是音调的影响因素，而不是音调.
14. C;15. C;16. C;17. C;18. C
19. A
20.(1)控制变量 (2)横截面积 长度
(3)1.0 100 (4)同一根琴弦,在松紧不同的情况下比较音调的高低
21.(1)音调 频率 音调与频率有关
(2)响度 振幅 响度与振动幅度(振幅)有关
22.(1)方法：把钢尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面.保持伸出桌面的长度不变，拨动直尺，使伸出桌面的一端弯曲程度不同，比较两种情况下响度与振动幅度的关系.
结论：响度与振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大，振动幅度越小，响度越小
(2)方法：把钢尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面.保持伸出桌面的一端弯曲程度相同，改变钢尺伸出桌面的长度，从而改变钢尺振动的快慢，比较音调与频率的关系.
结论：音调与频率有关.频率越大，音调越高；频率越小，音调越低
23.300 能
24.音色 响度
25.下面
【解析】同轴的三个齿轮，相同时间内转动的圈数相同，但下面的齿轮齿数最多，因此拨动纸片的次数也最多，频率最大，音调越高.
26. C;27. C;28. B
29. D
【解析】两幅图中音叉振动的快慢相同，因此音调相同；甲偏离原位置程度大，因此响度(音量)大.
30.由高变低
31. BC
【解析】敲击时，瓶子振动发出声音，而水对瓶子振动有阻碍作用，装的水越多，音调越低；吹气时，空气柱振动发出声音，装水越多，空气柱越短，空气柱振动频率越大，音调越高.

展开更多......

收起↑