资源简介

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第1课时教学设计
课题 2.《我学习 我快乐》
主备人 XXX 备课时间 7.18 授课时间
1.课时内容分析
本课是三年级上册第一单元《快乐学习》的第2课（部分版本标注为“第一课”），承接第1课《学习伴我成长》对学习意义的认知，聚焦学习情感体验，为后续《做学习的主人》奠定方法基础。 课标依据：对应《义务教育品德与社会课程标准》“我的健康成长”第3条：“体验克服困难、取得成功的乐趣”。 核心功能：破解“学习=痛苦”的刻板印象，引导学生发现学习的本质快乐，培养积极学习观和抗逆力。 基于以上分析确定本节课学习重点：知道在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学好。
2.学习目标确定
政治认同：感悟学习对个人成长与国家发展意义，树立为祖国学习的志向。 道德素养：培养勤学互助品德，尊重他人学习优势，践行友善学习风尚。 法治观念：了解受教育权利义务相关法规，树立依法学习的法治意识。 健全人格：认识自身学习特点，培养乐观心态，塑造自信向上学习品格。 责任意识：明确学习责任，发挥自身优势，主动承担自我成长与进步使命。
3.教学重难点
教学重点：知道在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学好。 教学难点：学会正确认识自己在学习方面的长短处，发挥自己的优势会学得更好。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一、学习的快乐 活动园：同学们，下面我们来一起做游戏，感受学习的快乐吧！ 提问：通过这个活动大家感到快乐了吗？ 提示：非常快乐，还学习到了成语。 小结：学习能让我们增长知识，能够给我们带来快乐！ 活动园：家务小能手。 观看视频：体会学习的快乐。 说一说：你在学习中体会的快乐？ 小结：学习能让我们增长知识，掌握技能，开阔眼界，收获快乐。 活动二、人人都能学得好 师：观看教材P8页图片，说说这些同学在什么方面学得好？ 说一说：你在哪方面学得好呢？ 小结：人人都能学得好。每个人在学习上都有自己的优势，都应该有信心学得好。发挥自己的优势会学得更好。 说一说：你有哪些优势呢？ 活动园：让同学、老师、家长找一找你的优势，把你的优势写下来。 同学们玩词语接龙游戏： 游戏方式：请每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。 游戏要求：后一个同学说出的词语的第一个字，必须是前一个同学说出的词语的最后一个字 。 游戏方式：请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活儿，如择菜、叠衣服…… 提问：说一说在这样的学习中，你快乐吗？ 提示：非常快乐，学习到了很多知识，掌握了许多技能 。 思考：说一说你在学习中体会的快乐？ 通过学习种花，我学到植物知识，掌握栽种技能，感受自然乐趣 。 通过学习下棋，我掌握计算策略，学习了坚持精神，感受到无尽乐趣。 我是一个能够为他人着想的人，总是积极的帮助别人。（助人为乐学得好） 我超爱提问！遇到不懂的问题，不管是语文课的古诗意思，还是数学的应用题，我都会举手问老师，直到弄明白为止。 我动手能力很强！上科学课做实验、美术课画画折纸，我都能又快又好地完成，大家总夸我的作品又有趣又漂亮。 通过体验游戏，知道学习能让我们增长知识，能够给我们带来快乐！ 通过分享，了解到学习能让我们增长知识，掌握技能，开阔眼界，收获快乐。 通过小组交流，知道每个人在学习上都有自己的优势，都应该有信心学得好。发挥自己的优势会学得更好。
5.板书设计
第2课 我学习 我快乐 第一课时 学习的快乐 人人都能学得好
6.作业与拓展学习设计
判断题，你认为正确的在括号里画“ ”，认为不正确的在括号里画“x”： 1.同学一起分享自己喜欢的好词好句时，我们能体会到阅读的快乐。( ) 2.扫地、叠衣服等家务劳动不是在学习。( x ) 3.张名喜欢下象棋，他说锻炼了自己的思维，从中感受到许多快乐。( ) 4.小方总是怕别人嘲笑他的问题太傻，所以从来都不敢在课堂上提问题。( x ) 5.每个人都有学习潜力，在学习方面都有自己的长处。( ) 6.我认为只有优秀的学生在学习方面才有自己的长处。( x )
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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