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课时教学设计
第1课时教学设计
课题 5.《国家机构有哪些》
主备人 XXX 备课时间 7.18 授课时间
1.课时内容分析
本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“身边的国家机构”，让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架;并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。 第二个板块的话题是“国家机关的职权”，使学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。第三个板块的话题是“国家机关的产生”，让学生知道我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据;第二板块，使学生将各国家机关与其职权-一对应;第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。三节的内容由易到难，层层递进。 基于以上分析确定本节课学习重点：1.国家机构和国家机关的关系。2.人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
2.学习目标确定
1.通过生活中的案例分析，认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识，了解国家机关的法定职权将不同国家机关与其主要职权一一对应。 2.通过看视频、案例分析、搜集资料等方式，知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。
3.教学重难点
教学重点：了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。 教学难点：知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图任务一：说一说，国家机构的作用 1.说一说 班级的班长、学习委员、纪律委员等班委起到了怎样的作用？ 学校的教导处、德育处、后勤处等部门起到了怎样的作用？ 我国的国家机构又起到了怎样的作用？没有国家机构的话，国家会怎么样？ 2.梳理小结：同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。 生1：国家机构的作用是保障国家的正常运转。 生2：没有国家机构，社会争议没办法解决，国家无法正常运转。 我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。 知道什么是国家机构。 通过学习知道国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。任务二：辨一辨，哪些是国家机构 1.师：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事,过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。 2.第42页“活动园” 3.师：如何判断国家机构？是否国家机构谁说了算？大家带着问题阅读教材第43页的正文第一段。 师：对，宪法是确定国家机构的最高法律依据。我们来看看宪法目录。宪法第三章“国家机构”规定的这些机关是国家机构，其他不是。 4.练习：判断如下单位是否国家机构。 5．梳理小结： 是否国家机构谁说了算？宪法说了算，宪法是确定国家机构的最高法律依据。 生：派出所、民政局、国家监察委员会是国家机构，银行、医院不是国家机构。 生：宪法是确定国家机构的最高法律依据。 （1）上海市中级人民法院（ √ ） （2）北京大学（ × ） （3）中国建设银行（ × ） （4）北京市邮政局（ × ） （5）深圳市人民政府（√ ） （6）广东省人民医院（ × ） 通过“辨一辨”活动，知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。任务三：分一分，国家机构的级别 1.师：同学们，国家机构就在我们身边，说一说自己知道的国家机构。 思考题：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同 （1）市人民法院和最高人民法院 （2）市人民政府和中央人民政府 2.梳理小结 国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。 生1：我每天上学要经过市法院 生2：我家住在离区政府不远的小区 生3：我知道监察委员会在市政府的马路对面 生4：我们学校每学期都请市检察院的叔叔给我们讲法律知识 生5：我爸爸的工作单位是市人民代表大会常务委员会 生1：市人民法院和市人民政府是地方国家机关，最高人民法院和中央人民政府是中央机关。 生2：市人民法院和市人民政府只能在所在区域内行使职权，最高人民法院和中央人民政府在全国范围内行使职权。 知道地方国家机构与中央国家机构的不同。
5.板书设计
国家机关的统称 宪法赋予职权 依据宪法设立
6.作业与拓展学习设计
通过网络、图书搜集国家机构组织系统图，了解国家机构的组成。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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