资源简介

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科版新版科学三年级上册《7.天气预报》教案
【教学目标】
1.通过交流查询所得的当地天气预报活动，了解其所包含的信息，认识并使用常见的天气符号。
2.通过天气观测记录与天气预报的对比活动，能尝试分析气温、降水、风、云等出现差异的原因，认识到天气是会变化的。
3.通过整理不同地区的天气预报，保持对研究天气的好奇心和探究热情。
4. 能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。
【教学重点】
了解天气预报内容，认识并学会使用常见天气符号。
比较分析天气观测记录与天气预报之间的异同。
【教学过程】
一、揭示课题
1.提问：整理今日的观测记录，我们观测的天气内容与天气预报一样吗？
2.揭示课题：今天我们就来一起研究天气预报。（板书课题：天气预报。）
二、探索：天气预报的内容
1.整理天气观测记录。
提问：观测内容中包含哪些天气信息？
预设：包含有气温、降水量、风向、风速、云量、云状。
2.交流天气预报内容。
（1）学生分享交流，说出查询方法与查询到的当地天气预报中所包含的信息。
（2）通过交流讨论，发现不同查询方法与查询时间获得的天气预报会有不同。
（3）通过班级讨论，确定天气预报中所获得的主要信息，并取得学生的一致认同，将其填在黑板记录表中。
3.认识并使用天气符号。
（1）通过天气预报符号的呈现展开天气符号的认知。
（2）任选一份前一天的观测记录，用天气符号进行书写。并在后续的观测记录中推荐这样的记录方法。
4.对比观测记录与天气预报。
在黑板上分别展示今日的“天气观测记录”与“天气预报主要信息”。以小组为单位进行各个天气内容的对比分析。
三、研讨：交流天气观测记录与天气预报的对比
1.天气观测内容与天气预报有什么相同与不同？
2.从这些对比结果中，你对天气又多了哪些方面的认识？
四、拓展：不同地区的天气预报
1.请各个小组交流所查询的不同地点的天气预报。
2.由此组成一个“浙江省天气预报”，并发现浙江省内同一天不同地点的天气不同。那么全国呢？全球呢？
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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