资源简介

学情分析
三年级学生已具备一定的集体意识和社会认知能力，对 “帮助他人”“服务集体” 有初步的情感认同，但对 “志愿者” 这一角色的理解较为模糊，缺乏系统的志愿服务认知和实践经验。他们乐于参与集体活动，喜欢通过亲身体验获取知识，在活动中表现出较强的积极性和模仿能力，但在任务规划、责任担当和团队协作方面存在不足。
从生活经验来看，学生可能在校园中见过值日生打扫卫生、同学间互相帮助等场景，但未将这些行为与 “志愿服务” 联系起来。同时，新疆地区多民族聚居的特点，使学生在交往中具备一定的包容意识，这为开展校园志愿服务活动、培养互助精神奠定了良好基础。因此，教学中需通过具体案例、实践体验等方式，引导学生理解志愿服务的意义，掌握基本的服务技能，培养责任担当和合作能力。
核心素养教学目标
责任担当：理解校园志愿者的职责与意义，树立为校园服务的意识，在志愿服务中培养责任感和奉献精神。

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