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第8课《小彩灯》教学设计
课题 小彩灯 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级上
教材分析 本课以“小彩灯”为主题，重在通过引导学生通过学习使用彩纸等材料，运用折、剪、卷、粘等制作技法，设计并制作小彩灯，让学生在实践中掌握纸立体造型技能，提高学生将设计理念转化为实际作品的能力 。最后拓展介绍灯笼作为传统装饰物被广泛使用，承载着丰富的民俗文化。既有美术理论知识、又有实践体验，还有安全提示，教材整体有趣新颖。
学习任务：制作立体造型灯笼。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习 目标与核心素养 1.艺术表现：通过色彩搭配、造型设计、材料运用等展现彩灯的美感与艺术风格。
2.创意实践：在制作中发挥想象力，将独特想法融入彩灯的造型、功能等方面，能够制作出立体的彩灯艺术品。
3.通审美感知：感受不同类型彩灯的色彩、形态、文化内涵，提升对美的鉴赏能力。
4.文化理解：了解彩灯背后的民俗文化、地域特色，理解其在传统节日中的意义。
学情分析 二年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点 掌握小彩灯纸灯笼的制作方法和步骤，包括骨架搭建、纸张裁剪与粘贴、装饰技巧等，使学生能够独立完成一个基本的小彩灯纸灯笼制作。
难点 引导学生发挥创意，制作出具有个性和特色的小彩灯纸灯笼，避免作品的千篇一律，培养学生的创新思维。
材料准备 彩色纸张或宣纸、竹条、细铁丝或木质骨架、彩带、剪纸、贴纸、流苏等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频
2.节日高挂小彩灯，欢欢喜喜添气氛。造型丰富变化多，民间习俗代代传。（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解
说一说你所见过的彩灯，你喜欢什么样式的？它们有哪些特点？（出示图片）
学生A：秦淮鱼灯十分灵动，以鱼为造型，多用竹篾扎骨，糊上彩纸，绘有鱼鳞等纹样，点燃后光影摇曳，仿佛活鱼游弋。
学生B：广东佛山五彩灯色彩艳丽，融合剪纸、刺绣等工艺，灯身图案丰富，有花鸟、人物等，极具地方风情。
学生C：还有电子小彩灯小巧精致，多为串式，颜色多样且能变换闪烁模式，方便装饰，节能安全。我个人很喜欢电子小彩灯，因其便捷又富有现代感，电子小彩灯更加智能化。
小贴士
元宵节里挂彩灯
元宵节挂彩灯是传统习俗，寓意驱散黑暗、祈求光明与吉祥。这天，家家户户、街头巷尾都会挂起各式各样的彩灯，有宫灯、纱灯、走马灯等。人们在彩灯下赏灯、猜灯谜，孩童提着小彩灯嬉戏，整个节日洋溢着欢乐祥和的氛围，彩灯也成了元宵节最亮眼的符号。
小贴士
什么是灯会？
灯会是在特定时间地点，集中展示各类彩灯的民俗活动，集观赏、娱乐、文化于一体，常伴随猜谜等活动，热闹非凡。
（出示图片）
小彩灯由哪些部分构成呢？
方法一：
方法二：
使用剪刀时注意安全哟！
观看彩灯制作教学视频。
你还知道哪些制作小彩灯的方法？试着剪一剪。
（1）还可以用玻璃瓶，在瓶外贴上彩纸，放入 LED 灯串即可。
（2）制作立体造型灯笼小彩灯：先竹篾扎成立体框架，糊彩纸，挖小孔，内侧贴 LED 灯条，连接电池，固定灯线，完成造型。
小知识
人们喜欢以花灯的形式表达对节日的喜悦心情。
巧匠们用扎糊、雕型、绘画、剪贴等各种技艺，创造出五光十色、千姿百态的花灯艺术。
二、艺术欣赏
学生作品欣赏
（展示图片）
三、实践练习
学习活动
用纸材制作一个漂亮的小彩灯装扮教室，表达我们的喜悦吧！
说一说你见过的彩灯。
学习小贴士
认识彩灯的构成部分。
学习制作方法。
学习小知识。
进行艺术欣赏。
动手实践。
引导学生思考现实生活中见过的彩灯，分析它们的特点进行本课主要研究内容引入。
引导学生认识元宵节里挂彩灯的习俗，提高学生课堂乐趣。
引导学生分解彩灯的构成部分有哪些，帮助学生更好地完成彩灯设计制作。
图文结合引导学生学习两种制作彩灯的裁剪方法。
完善所学内容。
提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。
充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P26-27页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记
完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 在本次课程中，引导学生先学习了关于小彩灯纸灯笼的知识，包括灯笼的历史文化背景、基本构造、制作材料和工具等。再梳理制作小彩灯纸灯笼的步骤，强调每个步骤的关键要点和注意事项等。课堂结尾通常会进行学生作品的展示和评价，引导学生反思自己创作的过程，进一步提高创作能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1.观察生活中彩灯的应用场景，分析其作用和美感。
2.和家人一起赏灯，记录下最喜欢的一盏灯及其特点。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 小彩灯
一、回忆生活中的彩灯
二、学习元宵节里挂彩灯习俗
三、完成小彩灯制作
四、进行作品欣赏
五、作品绘画实操练习
六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展 /课外阅读内容 1.看一看不同种类的彩灯
2.彩灯的外形多种多样
3.如何对彩灯进行装饰美化呢？
装饰材料：用彩纸、丝带、亮片等粘贴表面，或缠绕毛线、藤条增添质感。
图案绘制：在灯面手绘传统纹样（如花鸟、福字）或现代图案，提升艺术性。
装饰材料：用彩纸、丝带、亮片等粘贴表面，或缠绕毛线、藤条增添质感。
图案绘制：在灯面手绘传统纹样（如花鸟、福字）或现代图案，提升艺术性。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，引入各地不同风格的传统灯笼图片、故事、传说等，如广东佛山走马灯、民间瓜灯等，丰富学生对灯笼文化多样性的认知，为学生的创作提供灵感源泉，同时加深对传统文化的理解 。教师现场示范小彩灯纸灯笼的制作过程，让学生能够清晰地看到每个步骤的具体操作方法和技巧，如如何正确使用工具、如何进行精确的裁剪和粘贴等，通过直观的视觉示范，帮助学生更好地掌握制作技能 。

教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。
优点：从灯笼的外形设计到装饰美化，鼓励学生发挥创意，尝试不同的色彩搭配、图案设计，激发他们的创新思维和想象力，每个学生都能制作出独一无二的作品。介绍灯笼在传统节日中的意义和用途，让学生了解闹花灯等传统文化背景，增强对传统文化的认知和热爱，培养文化传承意识。
不足：对于低年级学生来说，从平面纸张到立体灯笼的制作过程较难理解和掌握，如剪纸的精细度、骨架搭建和连接的稳固性等，教师在教学过程中需要花费较多时间和精力进行示范和指导。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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