资源简介

——— 第四单元———
维护国家利益
(一)教材分析
总体国家安全观丰富了国家安全的内涵和外延，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大理论成果，是保障实现中华民族伟大复兴中国梦的新理念。
每个公民都应意识到国家利益、国家安全的重要性，维护国家利益和国家安全是每个公民义不容辞的责任。强化公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本之策和长久之计。基于此，教材将维护国家利益列为一个单元，以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、国防和国家安全教育，增强初中学生的国家利益至上意识、国防意识以及国家安全观念。
通过本单元的教学，使学生正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，让学生感受到国家利益看似抽象，却与我们的日常生活密切关联，明白人民军队的重要性，了解这支党和人民信赖的英雄军队，深刻认识全面推进国防和军队现代化的意义和做法，认识到我们的幸福生活要靠国家的总体安全来保障，认识到总体国家安全是事关国家各方面发展的系统工作，维护国家安全不是个别国家机关的事情，它与每个公民息息相关，进而引导学生自觉树立维护国家利益和国家安全的意识，知道每个社会成员包括自己，都可以为维护国家利益、保障国家安全有所作为。
(二)教法建议
1．情境体验法。
2．辩论式教学法。
3．实践探究法。
4．引导学生开展反思性学习。
5．组织学生开展合作学习。
(一)学情分析
初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识、加强国防教育，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设国家安全、国防建设与自己无关。因此，本单元内容的学习显得尤为重要。
(二)学法建议
1．注意研读教材。教材辅助栏目设置的很多问题为学生的思考作出了提示。
2．学会倾听与分享。注意倾听其他同学的观点和看法。
3．自主学习、合作学习和探究学习相结合。
第十课　国家利益至上(每框一课时)
第十一课　军强才能国安(每框一课时)
第十二课　树立总体国家安全观(每框一课时)
第十课　国家利益至上
第1课时　国家利益高于一切
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
法治教育 认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念 政治认同、责任意识
重点：国家利益与人民利益的关系。
难点：国家利益是人民利益的集中体现。
歌曲导入：课件播放《我和我的祖国》。
思考：为什么祖国被称为“成长的摇篮”？
教师：“我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”唱出了人们无比赤诚的爱国之情。“国家好，民族好，大家才会好。”在我们国家，国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。今天我们就来学习“国家利益高于一切”。
1．活动一：阅读教材P87“阅读感悟”。
思考：邓小平曾经写道：“我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”从中，你体味到了一种什么样的情感？
答案提示：浓浓的爱国情感。
教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，哺育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
2．活动二：阅读教材P87“探究与分享”。
思考：结合“国”字的由来和生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。
答案提示：国家利益是国家生存与发展的必要条件，国家要生存和发展需要强大的国防来保卫人口的安全和领土的完整。
教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。
3．活动三：预习教材P87～88正文。
思考：我国的核心利益包括哪些内容？
答案提示：我国的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
4．活动四：课件展示以下材料。
第一次鸦片战争后，中英双方签订了中国历史上第一个丧权辱国的不平等条约《南京条约》。《南京条约》的主要内容有：开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸；割香港岛给英国；赔款2 100万银元；英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。鸦片战争改变了中国历史发展的进程。中国独立主权的完整性遭到破坏，自然经济遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建社会。
思考：结合上述材料说明维护主权和领土完整的重要性。
学生分组讨论，小组代表发言。
教师总结：确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。领土是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。
5．活动五：阅读教材P88“探究与分享”。
思考：结合材料和生活实际，谈谈个人愿望与国家利益之间的关系。
答案提示：每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中体现。只有国家利益得到维护，个人的愿望才有可能实现。
教师总结：国家利益是人民利益的集中体现。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼，国家利益与人民利益是高度统一的。国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。
6．活动六：课件展示不同岗位的奋斗者的图片和“共和国勋章”获得者的照片。
思考：结合这些图片，说说祖国这些年的非凡成就是如何取得的。
学生回答。
教师总结：国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
7．活动七：课件展示图片中国梦。
思考：图中的“人民幸福”说明了什么？
答案提示：我们党始终坚持人民至上，把握人民愿望，回应人民关切，充分调动一切积极因素，凝聚起强国建设、民族复兴的磅礴力量。
教师总结：国家利益与人民利益的关系：①国家利益是人民利益的集中体现，国家利益与人民利益是高度统一的；②国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
今天我们认识了国家利益的内涵，同时也知道了国家利益与人民利益的关系。我们在日常生活中要关注国家利益，要维护国家利益，把国家利益、民族利益、人民利益紧密联系在一起。
第2课时　捍卫国家利益
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
法治教育 认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念 政治认同、责任意识
重点：正确处理国家利益与个人利益的关系；捍卫国家利益。
难点：捍卫国家利益。
视频导入：课件播放视频《钱学森回国》主题短片。
思考：钱学森是如何捍卫国家利益的？他的选择给你带来什么启示？
学生回答。
教师：国兴我荣，国衰我耻。维护国家利益是每个公民的基本义务。今天我们就来学习“捍卫国家利益”。
1．活动一：展示名言。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？——林则徐
思考：这句话蕴含了什么道理？
学生回答。
教师总结：捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。
2．活动二：阅读教材P90“探究与分享”。
思考：该中学生为什么一再坚持升起中国国旗？请你评价她的行为。
学生回答。
教师总结：我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。
3．活动三：课件展示辩论活动。
生活中，有的人以爱国为由，拉横幅围堵外资企业，砸某国品牌汽车甚至打伤车主，在网上联名抵制某一国家的商品。对此，同学们纷纷发表评论。
小明：这些人的爱国热情值得肯定，但在中国经济与世界经济联系日益密切的今天，简单抵制并非良策。
小静：围堵和打砸行为扰乱了社会秩序，损害了他人和社会利益，应当受到法律处罚。
小玉：爱国不是将拳头砸向自己的同胞，而是努力在各方面将我们的国家建设得更好。
思考：请你对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。
答案提示：(1)小明的观点是正确的。作为中国人，每个人都有表达爱国情感的权利，但仅仅通过简单抵制某国的企业及其产品是不理智的。在经济全球化的今天，我国与其他国家的经济联系日益紧密，盲目排外也会使我国经济受到影响，损害我国国家利益。小静的观点是正确的。围堵和打砸行为损害了他人的利益，扰乱了社会秩序，触犯了法律，应当受到法律处罚。小玉的观点也是正确的。我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。
(2)在日常生活中，我们应该用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
教师总结：对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
4．活动四：阅读教材P91“探究与分享”。
思考：(1)黄旭华是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？
(2)当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？
答案提示：(1)因工作需要，黄旭华隐姓埋名，30年没能回老家，父亲直到去世也没有见到他。无论何时何地，黄旭华都能顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，黄旭华呕心沥血、淡泊名利、隐姓埋名，他放弃了个人利益，奉献了一生最宝贵的年华，还奉献了终生。他正确处理了国家利益与个人利益之间的关系。
(2)着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
教师总结：我们要正确处理国家利益与个人利益的关系。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
5．活动五：阅读教材P92“阅读感悟”。
思考：材料中抗日将士的行为启示我们应该如何捍卫国家利益？
学生回答。
教师总结：捍卫国家利益要发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。
今天我们了解了捍卫国家利益的做法，国家利益与个人利益的关系，明确了个人要勇于维护国家利益，有时不仅仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。我们要牢固树立国家利益至上观念，把国家利益放在第一位。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，积极维护国家团结稳定的局面。
第十一课　军强才能国安
第1课时　党和人民信赖的英雄军队
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
国情教育 无 政治认同
重点：党对军队的绝对领导。
难点：人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队。
视频导入：课件展示2025年初西藏日喀则市定日县地震中，人民子弟兵抗震救灾的视频片段。
学生分享观后感，并分组讨论人民军队的作用。
教师：我国宪法规定：“中华人民共和国的武装力量属于人民。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。”今天我们就一起来学习“党和人民信赖的英雄军队”。
1．活动一：预习教材P93～94。
思考：人民军队的构成(军种、兵种、最高军事机关)如何？
答案提示：人民军队的构成：①(军种)陆军、海军、空军、火箭军等。②(兵种)军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等。③(最高军事机关)中央军事委员会。
教师总结：中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，是全国武装力量的主体。人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石。
2．活动二：阅读教材P94“探究与分享”。
思考：结合上述材料，谈谈为什么要坚持党对人民军队的绝对领导。
学生回答。
教师总结：人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队。党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧地联系在一起，始终在党的领导下行动和战斗。
3．活动三：课件展示以下材料。
九十多年来，人民军队在武装斗争中诞生、在浴血奋战中成长、在强敌重压下百炼成钢。从“黄洋界上炮声隆”到“四渡赤水出奇兵”，从平型关大捷到千里跃进大别山，从血战长津湖歼灭美军一个团到三军协同攻占一江山岛……我军始终在艰难困苦的条件下，以相对落后的技术装备和匮乏的物质保障迎战强大的对手，却能从小到大、由弱到强，攻无不克、战无不胜，用胜利改变历史的进程，创造出以劣势力量战胜优势力量的战争奇迹，成长为世界军事舞台上的强军劲旅。
思考：结合上述材料，说说人民军队有何特点。
学生回答。
教师总结：人民军队是一支攻无不克、战无不胜的军队。敢于斗争、敢于胜利，一不怕苦、二不怕死，是人民军队血性胆魄的生动写照。
4．活动四：课件展示以下材料。
人民军队素以纪律严明著称于世，自创建之日起就把革命的坚定性、政治的自觉性、纪律的严肃性结合起来，统一意志、统一指挥、统一行动，千军万马有令必行、有禁必止，攻如猛虎、守如泰山。正是由于有了建立在高度政治觉悟基础上的革命纪律，将士们哪怕冻饿交加，也不拿群众一针一线；哪怕烈火焚身，也岿然不动，直至付出生命；哪怕身陷绝境，也坚守战位，慷慨赴死。人民军队始终是高度团结统一的战斗集体，始终保持了强大的凝聚力和战斗力。
思考：结合上述材料，说说人民军队是怎样一支军队。
学生回答。
教师总结：人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队。
5．活动五：课件展示以下材料。
土地革命战争时期，红军实行“分兵以发动群众，集中以应付敌人”的策略，打土豪、分田地，使广大贫苦农民成了根据地的主人。抗日战争时期，八路军、新四军发出“为了民族，为了国家，为了同胞，为了子孙，我们只有抗战到底”的抗日誓言，建立起最广泛的抗日民族统一战线。解放战争时期，人民解放军与广大群众亲密合作、勠力同心、并肩战斗，凝聚起排山倒海的力量，取得了解放战争的伟大胜利，建立了新中国。和平年代，每当国家利益和人民安全受到威胁的紧急关头，人民军队总是舍生忘死、迎难而上、冲锋陷阵，用忠诚担当守护万家灯火，用生命热血诠释一心为民的初心本色，用实际行动践行“人民至上”的铮铮誓言，用血肉之躯铸起保家卫国的铜墙铁壁。
思考：请用一句话概括上述材料。
学生回答。
教师总结：人民军队始终站在人民立场上，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，始终和人民同呼吸、共命运、心连心，哪里有敌人，哪里有危难，哪里就有人民子弟兵。
6．活动六：小组讨论。
观察教材P97“探究与分享”中的图片，学生分组讨论：为什么说人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队？
教师总结：人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队；人民军队是一支攻无不克、战无不胜的军队；人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队。人民军队坚决履行党和人民赋予的使命任务，为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供了战略支撑。
这堂课我们一起了解了党和人民信赖的英雄军队。人民军队无论何时何地，都坚决听党指挥，为人民赴汤蹈火，用行动诠释忠诚与担当，他们是共和国的钢铁长城，是我们心中永远的英雄，值得我们致以最崇高的敬意。
第2课时　全面推进国防和军队现代化
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
国情教育 无 政治认同
重点：全面推进国防和军队现代化的做法。
难点：以高水平治理推动人民军队高质量发展。
视频导入：课件展示《强军之路》纪录片片段，展示人民军队现代化建设的成就。
思考：为什么说“强国必须强军”？国防和军队现代化与我们的生活有何联系？
学生回答。
教师：中国共产党领导下的人民军队是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石，也是维护地区和世界和平的强大力量。坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，必须统筹发展和安全、富国和强军，确保国防和军队现代化进程同国家现代化进程相适应，军事能力同国家战略需求相适应。今天我们就一起来学习“全面推进国防和军队现代化”。
1．活动一：课件展示材料。
党和人民所需就是军队使命任务所系。今天，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更需要建设一支强大的人民军队。习主席把国防和军队建设放在实现中华民族伟大复兴这个大目标下来认识和推进，把强国复兴作为战略核心点和根本着眼点来谋划强军兴军。
思考：依据上述材料，习近平强军思想强调什么？
答案提示：强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。
教师：党的十八大以来，习主席始终把国防和军队建设放在实现中华民族伟大复兴这个大目标下来认识和推进，摆在党和国家事业全局的重要位置来考察和运筹，鲜明提出实现中国梦对军队来说就是要实现强军梦，强调军事手段是实现伟大梦想的保底手段，要求人民军队担当起“四个战略支撑”的新时代使命任务。
2．活动二：预习教材P98正文。
思考：党在新时代的强军目标是什么？
答案提示：建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。
教师：在新时代，我们必须全面贯彻习近平强军思想，全面推进国防和军队现代化，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。
3．活动三：课件展示图片。
思考：从图中你能得到什么信息？
学生回答。
教师总结：在新时代，我们党制定了国防和军队现代化新“三步走”战略安排：到2027年实现建军一百年奋斗目标，确保掌握捍卫国家主权、安全、发展利益的战略主动；到2035年基本实现国防和军队现代化，机械化高度发达，信息化基本实现，智能化取得重大进展，基于网络信息体系的联合作战能力、全域作战能力全面提高；到本世纪中叶全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成同我国强国地位相称、能够全面有效维护国家安全、具备强大国际影响力的世界一流军队。
4．活动四：阅读教材P99“探究与分享”。
思考：结合上述情境，谈谈你对“硬骨头精神”的理解。
学生回答。
教师总结：全面推进国防和军队现代化要坚持党对人民军队的绝对领导。党的领导，是人民军队始终保持强大的凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证。无论时代如何发展、形势如何变化，我们这支军队永远是党的军队、人民的军队。要坚决贯彻党对人民军队绝对领导的根本原则和制度，坚决听从党中央和中央军委指挥，确保人民军队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。
5．活动五：课件展示材料。
全面加强军事治理是我们党治军理念和方式的一场深刻变革，是加快国防和军队现代化的战略要求，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。
思考：材料说明全面推进国防和军队现代化需要怎么做？
答案提示：以高水平治理推动人民军队高质量发展。
教师总结：全面推进国防和军队现代化需要以高水平治理推动人民军队高质量发展。坚持边斗争、边备战、边建设，坚持机械化信息化智能化融合发展，提高人民军队打赢能力，提高捍卫国家主权、安全、发展利益战略能力，有效履行新时代人民军队使命任务。
6．活动六：课件展示材料。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民国防教育工作，作出一系列重要决策部署，推动新时代全民国防教育领导体制机制改革，设立烈士纪念日、国家公祭日，建立党和国家功勋荣誉表彰制度，筹划举行一系列重大庆祝纪念活动，极大提振了党心军心民心，全民国防意识不断增强。
思考：加强全民国防教育，我们青少年应该怎么做？
学生分组讨论。
教师总结：我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。我国宪法规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为我们的思想共识和自觉行动。
通过这堂课，我们了解了国防和军队现代化的重大意义与关键进展。从坚持党对人民军队的绝对领导，到以高水平治理推动人民军队高质量发展；从提高人民军队打赢能力，到加强全民国防教育，每一步都关乎国家安危与人民幸福。国防和军队现代化是国家发展的坚实后盾，它承载着中华民族伟大复兴的梦想。同学们要树立强国强军意识，为国防事业发展贡献自己的力量，携手守护我们的美好家园。
第十二课　树立总体国家安全观
第1课时　认识国家安全
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
法治教育 理解总体国家安全观 政治认同、责任意识
重点：国家安全与我们息息相关。
难点：理解总体国家安全观。
教师提问：你知道近年来世界上哪些地方在发生冲突吗？
学生举手回答。
教师继续提问：对比分别处在战乱与和平之中的国家，你有什么感触？
学生分组讨论。
教师：国家安全是民族复兴的根基，是实现国家利益最根本的保障。国泰民安是全体人民的共同愿望，国家安全与每个人息息相关。今天我们就一起来学习“认识国家安全”。
1．活动一：预习教材P102正文第一自然段。
教师提问：国家安全是什么？
学生回答。
教师总结：国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。
2．活动二：阅读教材P102“生活观察”。
思考：结合历史知识和生活实际，谈谈你对国家安全重要性的认识。
学生分组讨论。
教师总结：国家安全是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基。国家政权和主权受到威胁，国家统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强，中华民族伟大复兴才能实现。
3．活动三：阅读教材P103“探究与分享”。
思考：结合以上图片，谈谈国家安全对于人民幸福生活的重要作用。
答案提示：图一说明只有国家安定，我们才能拥有有趣的科技体验。图二说明只有国家安定，才能更好地实现老有所养，生命安全能够得到更好保障。图三说明只有国家安定，我们才能享受到丰富的文化生活。图四说明只有国家安定，我们才能拥有良好的生活环境。
教师总结：国家安全是人民幸福安康的前提。国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望，维护国家安全是全国各族人民的根本利益所在。只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，才能保障生命安全和财产安全，从而创造更加美好的未来。
4．活动四：阅读教材P104“探究与分享”。
思考：(1)你还能找到哪些与国家安全相关的实例？
(2)你如何看待当前我国面临的安全形势？
答案提示：(1)我国海洋权益存在复杂纠纷，如南海问题尚未完全解决；少数分裂势力影响边疆的安全与稳定，如民族分裂活动；我国周边某些国家不断加强军事力量，增加了我国周边环境中的不安全因素；经济全球化给我国的经济安全带来了挑战；境外安全形势日益严峻，给我国海外公民的生命安全、财产安全带来了威胁；等等。
(2)进入新时代，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。
教师总结：进入新时代，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。面对日益复杂、严峻的安全形势，我们必须坚持总体国家安全观。
5．活动五：课件展示视频(泄露国家安全案例)和文字材料。
文字材料：潜伏、偷拍、出卖国家重要信息，这些经常出现在谍战剧中的手段，也存在于现实生活中。说不定，在你的身边，就有人刺探军情、搜集情报，并把这些国家秘密泄露给境外间谍情报机关。
思考：我们国家还存在哪些安全问题？
答案提示：国土安全、经济安全、科技安全、网络安全、生态安全……
教师总结：总体国家安全观关键在“总体”，突出的是“大安全”理念，涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域。
6．活动六：小组讨论。
观点：有人认为，和平与发展是世界的潮流，经过四十多年改革开放，我们国家积累了巨大的实力，再也不用担心国家安全了。
学生分小组讨论，小组代表发言。
教师总结：虽然和平与发展仍是世界的潮流，但是在不同的历史时期，国家依然会面临不同的安全问题。我们要时刻保持高度警惕，关注国家安全问题。这些问题没有强大的实力解决不了，但是只靠实力而没有智慧和手段也不可能解决。中国是世界上最安全的国家之一，但我们绝不能单纯、幼稚、盲目乐观地理解国家安全。我们一定要有忧患意识，认清当前国内外局势的复杂性和迷惑性，理性看待中国的优势与不足，树立总体国家安全观，坚决维护国家安全与利益。
通过本节课的学习，我们明白了国家安全的重要性，知道了什么是国家安全和总体国家安全观，了解了坚持总体国家安全观的要求，并能初步树立维护国家安全的意识。
第2课时　维护国家安全
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
法治教育 知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全 政治认同、责任意识
重点：履行维护国家安全的义务。
难点：以实际行动维护国家安全。
图片导入：展示图片。
思考：图片反映了什么现象？对此，你有什么感受？
答案提示：图片反映了境外间谍窃取我国国家机密、军事机密，人民群众举报危害国家安全的行为。我感受到当今世界危害我国国家安全的行为依然存在，我们要增强国家安全意识，自觉维护国家安全。
教师：国家安全与每个人息息相关。我们要树立总体国家安全观，切实增强国家安全意识，以实际行动维护国家安全。这节课就让我们一起来学习“维护国家安全”。
1．活动一：预习教材P106正文。
教师提问：我国当前面临什么样的机遇与挑战？
学生回答。
教师：当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。
教师继续提问：我们应如何应对上述机遇与挑战？
学生回答。
教师：我们必须增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验，增强维护国家安全的能力，推动全社会形成维护国家安全的强大合力，筑牢国家安全人民防线。
2．活动二：法律链接。
《中华人民共和国宪法》第五十四条规定：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定：公民和组织应当履行下列维护国家安全的义务：(一)遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定；(二)及时报告危害国家安全活动的线索；(三)如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据……
思考：这些法律规定说明了什么？
学生回答。
教师总结：我国宪法规定，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
3．活动三：案例分析。
市民张某发现其儿子张某某在外务工期间，可能从事过危害国家安全的违法活动。于是张某劝说并陪同其子来到了当地国家安全局投案自首。经有关部门鉴定，张某某提供给他人的多份资料涉及国家秘密，张某某涉嫌危害国家安全，被依法刑事拘留。
思考：(1)你如何评价该父亲张某的行为？
(2)如果遇到类似的事情，我们应该怎么做？
答案提示：(1)张某的国家安全意识强，树立了国家安全利益高于一切的观念，具有较强的维护国家安全的意识，自觉履行了维护国家安全的义务。
(2)我们应该监督、制止或向国家安全机关、公安机关举报危害国家安全的行为。
教师总结：自觉履行维护国家安全的义务。我们要树立国家安全利益高于一切的观念，增强维护国家安全的意识，认真学习、严格遵守有关国家安全的法律法规、规章制度，自觉承担起维护国家安全的神圣职责。
4．活动四：课件展示视频《国家安全，人人有责》。
思考：我们应如何以实际行动维护国家安全？
学生分组讨论，小组代表回答问题。
教师总结：维护国家安全，人人可为。我们要不断提升国家安全素养。我们要自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。我们既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策，以实际行动维护国家安全。
通过本节课的学习，我们明白了维护国家安全，人人可为，每个公民都要自觉履行维护国家安全的义务。我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的法治意识，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。

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