资源简介

——— 第三单元———
勇担社会责任
(一)教材分析
本单元以“勇担社会责任”为主题，将自由平等、公平正义与奉献社会融合在一起，剖析自由、平等、公平、正义的核心价值要素，帮助学生认识和理解维护自由平等、捍卫公平正义是勇担社会责任的体现，引导学生懂得自由平等、公平正义的价值，理解责任和奉献的意义，珍视自由平等，捍卫公平正义，在承担责任、服务他人、奉献社会的过程中收获快乐，健康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。
(二)教法建议
本单元主要采用情境教学、案例分析、合作探究等方式，引导学生积极思考、深入探讨。同时，教师应在教学中给予学生适当引导，激发学生学习的积极性、创造性。
(一)学情分析
初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，具备一定的责任意识，对奉献社会等问题有不同程度的认识和理解，但认知能力、思维方式和社会经验有待进一步发展，对于自由平等、公平正义的认识尚处于懵懂的阶段，责任意识还不够强，有的学生受家庭环境影响，还养成了以自我为中心的习惯。例如，少许学生不认真履行受教育的法定义务；部分初中学生还可能做出校园欺凌、弄虚作假等非正义行为；少数学生面对责任时推诿、逃避，不能积极主动地承担责任。教师一方面要进行严肃的批评教育和正确的价值引导，另一方面不能简单粗暴地厉言呵斥，应有效引导与智慧点拨，用发展的眼光看待学生。
(二)学法建议
由于学生的认知水平有限，社会阅历较少，可以结合书本知识去分析情境问题及社会热点现象，从而提高学生的知识运用能力。同时，我们可结合教材中的“生活观察”和“探究与分享”等栏目突破重难点知识，使学生进一步理解和掌握所学内容。
第七课　追求自由平等(每框一课时)
第八课　维护公平正义(每框一课时)
第九课　积极奉献社会(每框一课时)
第七课　追求自由平等
第1课时　珍视自由
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
法治教育 正确行使公民的权利 法治观念
重点：自由的重要性。
难点：珍视自由的做法。
图片导入：课件展示图片。
教师过渡：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。自由在个人成长和社会发展中具有重要作用。那么，我们应该如何珍视自由呢？这节课就让我们一起来探讨“珍视自由”。
1．活动一：阅读教材P58“生活观察”。
思考：结合上述观点，说说你对自由的认识。
学生回答。
教师总结：(自由的含义)自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
(自由的表现)自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
2．活动二：课件展示材料。
某中学推行“自由成长”教育，将每周三下午设置为“无课日”，鼓励学生自由探索。开始，小林加入戏剧社，在表演中提升表达与协作能力。后来，她又对编程产生兴趣，借助学校24小时开放的实验室，从基础学起，开发出小型程序，锻炼了自己的逻辑思维能力。在学校的支持下，小林参加校外竞赛，戏剧作品获全国青少年戏剧节最佳创意奖，编程项目在国际青少年编程大赛中斩获二等奖。自由的环境助力她从普通学生成长为一名多才多艺的少年，充分挖掘了自身的潜力。
思考：上述材料说明了什么？
答案：自由促进人们的全面发展。
教师总结：(自由的重要性)自由促进人们的全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
3．活动三：阅读教材P59“阅读感悟”。
思考：自由对社会有什么意义？
答案提示：自由推动社会的繁荣进步。
教师总结：(自由的重要性)自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
4．活动四：课件展示材料。
八年级学生田某经常上学迟到、不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他却振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
思考：(1)查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
(2)田某的行为对你有何启示？
答案提示：(1)《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：①未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：……强行向他人索要财物。②未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。③任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。④未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。这些法律规定说明田某的言行是错误的，也是违法的，如果不悬崖勒马，任其发展下去可能会导致犯罪。
(2)启示：①要珍惜宪法和法律赋予的受教育权。②自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。
教师总结：(珍视自由的做法)珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
5．活动五：阅读教材P60～61“探究与分享”。
思考：(1)请你评论唐某的言行。
(2)如果你是关某，你会怎么做？
答案提示：(1)唐某滥用言论自由权，侵犯了关某的名誉权，属于违法行为，应依法承担相应的法律责任。
(2)我会找唐某协商道歉以及赔偿的事宜，如果唐某不同意，可以到人民法院起诉他。
教师总结：(珍视自由的做法)①依法行使权利。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。②尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
教师归纳：(珍视自由的做法)①珍惜宪法和法律赋予的权利；②依法行使权利；③尊重他人的权利。
同学们，这节课我们一起解锁了“自由”的秘密！自由可不是想做什么就做什么，它藏在道德、纪律和法律的规则里，让我们能自主思考、大胆表达，尽情发展。它是人类从古至今的向往，像发动机一样为社会注入活力；帮我们挖掘潜能、展示个性；还能推动社会繁荣进步！那怎么珍视自由呢？我们要牢记“三步法”：知权，清楚自己的权利；依法，守好规则行使权利；尊人，尊重他人的权利，不越界！
第2课时　践行平等
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
法治教育 正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务 法治观念
重点：平等的重要性。
难点：践行平等的做法。
教师提问：同学们，你们知道《世界人权宣言》第一条的内容吗？
答案提示：人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。
教师过渡：同学们，自由与平等是人类一直以来的追求，人们也一直为了实现全人类的自由与平等而努力。本节课，我们就一起来探讨、思考在现实生活中我们具体能做出哪些努力来建设一个平等有序的社会。
1．活动一：课件展示图片。
,图片一：少数民族代表出席全国人大会议　　　,图片二：平等的受教育权
思考：结合上图和身边的事例，与同学分享你对平等的认识。
学生回答。
教师总结：(平等的重要性)平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。(平等的含义)平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。
2．活动二：课件展示情景短剧片段。
学生A因体形较胖，被同学B取绰号为“胖冬瓜”，甚至在班级群里公开调侃。A多次制止无效后，逐渐变得沉默自卑，最终向老师求助。
思考：(1)如果你是学生A，听到这样的绰号会有什么感受？
(2)同学B觉得“只是开玩笑”，你认为这是“小事”吗？为什么？
(3)如果A选择用法律保护自己，你觉得有依据吗？
答案提示：(1)会感到难堪、自卑甚至痛苦。
(2)这不是“小事”。判断一个行为是否属于“玩笑”，不能只看发起者的意图，更要考虑接受者的感受。
从道德层面看：真正的玩笑应以尊重为前提。如果一个“玩笑”让他人感到不适、羞辱或伤害，就已经突破了尊重他人的边界，本质上是一种“隐形的暴力”。
从法律层面看：给他人起侮辱性绰号可能构成对他人人格尊严权的侵犯。
从校园环境层面看：这类行为可能滋生歧视氛围，破坏平等、友善的人际关系，甚至引发校园欺凌。
(3)有充分的法律依据。如《中华人民共和国民法典》第一千零一十四条明确规定：“任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权或者名称权。”侮辱性绰号虽非本名，但本质上是对他人人格的贬损，可视为侵犯他人的“姓名权”或“一般人格权”。《中华人民共和国民法典》第一千一百八十三条规定：“侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。”若绰号已对A造成精神伤害，A可依法主张赔偿。
教师总结：(平等的表现)平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。
3．活动三：阅读教材P62“探究与分享”。
思考：结合宪法和法律的上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。
学生回答。
教师总结：(平等的表现)平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
教师过渡：平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。在社会生活中，我们应该正确理解平等，努力践行平等。
4．活动四：课件展示视频《90后女生拒绝与外卖小哥拼车》。
思考：(1)你如何看待该女生的行为？
(2)你认为外卖员们应得到怎样的对待？为什么？
答案提示：(1)这是一种典型的不平等对待他人的行为，充满了偏见与歧视。她仅仅因为对方的职业，就自认为高人一等，想将其赶出拼车队伍。在现代社会，职业仅代表社会分工的不同，没有高低贵贱之分，每个人都在通过自己的劳动为社会创造价值。外卖员们风里来雨里去，为大家提供便捷的送餐服务，理应得到尊重，而该女生却以这种无理要求践踏他人的尊严，是缺乏教养与平等意识的体现。
(2)外卖员应被当作平等的个体对待，他们的人格和劳动成果应得到尊重。理由：①从劳动层面看，他们每天奔波在路上，忍受风吹日晒，超时、差评的压力时刻伴随，只为及时将餐食送到顾客手中，这份付出值得每一个享受服务的人感恩。②从社会层面看，他们是城市运转不可或缺的一环，构建起城市生活的民生保障网，为无数人解决了就餐等生活需求。
教师总结：(践行平等的做法)平等对待他人。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
5．活动五：课件展示漫画。
,漫画一：求职难　　　　,漫画二：同工不同酬
思考：你如何看待生活中的不平等现象？
答案提示：不平等的现象损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。
教师总结：(践行平等的做法)敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
教师总结：实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。
通过本节课的学习，我们知道了平等的表现、平等的重要性，明确了如何践行平等。希望在今后的生活中，同学们都能以平等之心待人，用行动守护平等！
第八课　维护公平正义
第1课时　坚守公平
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
法治教育 无 法治观念
重点：公平的重要性。
难点：维护社会公平的做法。
材料导入：追溯“公平”的历史渊源。
中国的汉字具有6 000多年历史，是世界上最古老的文字之一，它既表意，又表形。“公”上面是“八”，表示相背，下面是“厶”(“私”的本字)，合起来表示“与私相背”，即可引申为共同。“平”左右两点对称，意味着不偏不倚，代表均而不偏，可引申为平等。
教师过渡：人们总是渴望被公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，公平需要我们每个人在生活中坚守。接下来，就让我们一起学习新课“坚守公平”！
1．活动一：课件展示材料。
古时候，有一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，父亲最担心他以后的生计。
思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
学生分组讨论。
教师总结：(1)这题没有标准答案，关键是分配要合情合理。比如平分，又如大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难理应多分，这也符合中华民族扶贫济困、相互友爱的传统美德。
(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。
2．活动二：课件展示图片。
,所有选手站在同一起跑线准备赛跑　　　　,实现城乡教育公平
思考：上面两幅图片说明了什么？
答案提示：每个人都拥有同等的发展机会和条件。
教师总结：在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。
3．活动三：课件展示案例。
案例一：某贫困家庭的学生凭借国家政策，获得助学金和免费学习资料，得以顺利完成学业，最终考上理想大学。
案例二：在一家公司中，员工小张因工作能力突出，在公平的绩效考核制度下，获得了晋升机会和丰厚奖金，他的工作积极性变得更高。
思考：上述案例体现公平具有什么重要意义？
答案提示：公平是个人生存和发展的重要保障。
教师总结：公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。
4．活动四：课件展示材料。
某老旧小区在加装电梯过程中，因一楼住户和高楼层住户的利益诉求不同产生矛盾，双方多次争吵。后来在社区工作人员的协调下，依据公平原则制订了费用分摊和使用方案，既考虑到高楼层住户的出行需求，也对一楼住户进行了合理补偿，最终矛盾得以化解，电梯顺利加装。
思考：你从上述材料中获得了哪些感悟？
答案提示：在社会生活中，不同群体有着不同的利益诉求，只有遵循公平原则，合理协调各方利益，才能减少矛盾冲突。公平就像一把“标尺”，让各方利益得到平衡，从而保障社会的长治久安。
教师总结：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安。
5．活动五：情景模拟——开展“创业比赛”。
将学生分成若干小组，分别扮演不同的创业团队。比赛规则设定为：各团队在公平的市场环境下，凭借创新的产品、优质的服务和合理的营销策略竞争“市场份额”。在模拟过程中，教师故意设置一些不公平的干扰因素，如给个别小组透露其他小组的商业计划等。
模拟结束后，组织学生讨论：
(1)不公平的竞争对比赛结果和各团队的积极性有什么影响？
(2)怎样的竞争环境才能真正激励大家奋斗？
答案提示：(1)不公平的竞争会使比赛结果不能体现各团队的真实能力，人们会质疑比赛的公正性和权威性，降低对比赛结果的认可和信任，打击人们的积极性，阻碍社会发展。
(2)公平的竞争环境才能激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。
教师总结：公平有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。
知识总结：(公平的重要性)①公平是个人生存和发展的重要保障。②公平是社会稳定和进步的重要基础。
6．活动六：情景探究。
小明和小亮是同班同学，两人一起参加学校的绘画比赛。在比赛过程中，小明发现小亮抄袭他人作品。比赛结果公布后，小亮获得一等奖，小明只得了三等奖。
思考：如果你是小明，遇到这样不公平的事情，你会怎么做？
答案提示：与小亮私下沟通，告知他这种做法是不对的，劝说小亮主动向老师承认错误。
教师总结：维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
7．活动七：课件展示材料。
在一场田径比赛中，某运动员在冲刺阶段违规抢道，虽率先冲过终点，但经裁判依据比赛规则判定成绩无效，取消其获奖资格。
思考：(1)为什么该运动员的成绩会被取消？
(2)规则在维护公平中起到了什么作用？
答案提示：(1)因为该运动员违反了比赛规则。
(2)维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
教师总结：维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。
知识总结：(维护社会公平的做法)①维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。②维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
这节课我们围绕“坚守公平”展开了深入学习。公平不是一句空洞的口号，它需要我们每个人用实际行动去捍卫。希望大家在今后的生活中，时刻牢记今天所学，积极践行公平理念，成为坚守公平的小卫士，让公平之光照亮我们生活的每一个角落！
第2课时　守护正义
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
法治教育 初步认识法治的内涵 法治观念
中华优秀传统文化教育 弘扬中华优秀传统文化崇正义的核心理念 道德修养
重点：守护正义的原因。
难点：守护正义的做法。
材料导入：某村村民薛某家中突发火情。她所经营的小卖部设在一楼，里面存放着大量白酒，这些白酒在受热后发生爆炸，爆燃后的火势更加猛烈，迅速向二楼蔓延。薛某和外孙正在二楼沉睡，被浓烟呛醒后大声呼救，听到呼救声的同村村民邓德强立刻起身冲出家门，循声赶去查看情况。在得知二楼住着祖孙二人后，他立即扛来竹梯，冒着生命危险从窗户爬进二楼，艰难将祖孙二人从屋里救出，并配合赶来的消防救援人员一起扑灭大火，保护了群众的生命财产安全。
思考：邓德强的身上体现了哪些优秀的精神品质？
答案提示：见义勇为、无私无畏、守护正义……
教师总结：同学们，邓德强不顾个人安危，冲进火海救出被困的祖孙二人，这种见义勇为、无私无畏的行为，正是守护正义的生动写照。正义从来不是一个抽象的概念，它就体现在生活中一个个挺身而出的瞬间，藏在像邓德强这样平凡人不平凡的选择里。那正义究竟有着怎样的价值？我们又该如何在生活中守护正义呢？这就是今天我们要一起学习的课题——“守护正义”，让我们带着对邓德强见义勇为事迹的思考，走进这充满力量与温度的一课。
1．活动一：阅读教材P70“生活观察”。
思考：(1)请用关键词给出你对正义行为与非正义行为的描述。
(2)根据教材所列举的行为，说说你对正义的认识。
学生分组讨论。
教师总结：(守护正义的原因)正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。
2．活动二：课件展示材料。
“对困难群众，我们要格外关注、格外关爱、格外关心，帮助他们排忧解难。”近年来，全国民政系统牢记习近平总书记的殷殷嘱托，深入学习贯彻落实习近平总书记关于社会救助工作的重要论述，紧紧围绕健全完善中国特色社会救助体系目标，推进社会救助改革，健全分层分类社会救助体系，切实兜住兜准兜牢基本民生底线，传递了党和政府的爱民之情，让困难群众的获得感幸福感安全感更加充实、更有保障、更可持续。
思考：国家健全完善中国特色社会救助体系有什么意义？
答案提示：社会救助体系通过为困难群众提供兜底保障，践行“对弱者给予必要的扶助”的正义要求，让弱势群体感受到社会的关爱，避免被社会遗忘，保障其有尊严地生活。
教师总结：(守护正义的原因)正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。
3．活动三：课件展示材料。
2024年9月11日，江苏省苏州市姑苏区张家巷口发生持刀伤人事件，来苏州旅游的刘杨以柔弱之躯挺身而出，用手中雨伞奋力阻止，击落歹徒手中的凶器。同时，路边店铺店长焦元师、店员刘强也手持长勺冲上前，与歹徒正面对峙，最终将歹徒堵在墙边，为警方成功处置赢得时机。“危急关头，仗义出手，手里拿的是雨伞，心中装的是正义。”“雨伞女侠”刘杨的举动受到广大网友的一致称赞。刘杨入选2024年第四季度“中国好人榜”。
思考：“雨伞女侠”刘杨的行为是一种什么行为？请你简要评价。
答案提示：“雨伞女侠”刘杨的行为是见义勇为的正义行为。刘杨在目睹持刀伤人的危急场景时，挺身而出，无私无畏，惩恶扬善，直接阻止了暴力侵害行为的持续发生，使受害者及时得到帮助，守护了社会正义，弘扬了社会正气。
教师总结：(守护正义的原因)正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。
4．活动四：课件展示材料。
“杀身成仁，舍生取义”的孟子；“牧羊十九载，茹毛饮血不变节”的苏武；“义薄云天，千里走单骑”的关羽；“不为五斗米折腰”的陶渊明；“宁为玉碎，不为瓦全”的元景皓；不肯“摧眉折腰事权贵”的李白。
思考：这些人物的事迹说明了什么？
答案提示：这些人物的事迹体现了人们对正义的崇高追求，反映了期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。
教师总结：(守护正义的原因)追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。
5．活动五：情境创设。
假设你在放学回家路上，看到同班同学小明正被几个高年级的学生围堵在巷子角落里。高年级学生抢走了小明的零花钱和刚买的新文具，还恶狠狠地威胁他不准告诉老师和家长。小明害怕得直发抖，眼泪在眼眶里打转……
思考：看到这幅场景，你会选择怎么做？
①立刻冲上去阻止。
②赶紧跑去告诉附近的老师或保安。
③打电话报警。
④大声呼救，引起路人注意。
⑤有点害怕，先躲起来看看情况。
⑥觉得不关自己的事，默默走开。
学生自由发言。
教师总结：守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
6．活动六：课件展示材料。
2025年最高人民检察院工作报告指出，注重在履职办案中践行社会主义核心价值观，让公正司法与老百姓心中的那杆“秤”同频共振。社区矫正人员幸某跳入赣江勇救落水老人，江西检察机关推动认定重大立功，监督予以减刑，支持见义勇为。经审查认定属正当防卫的，依法不捕不诉334人。巢某将持凳追打的滋事者划伤，徐某将非法闯入家中对其持续殴打的施暴者砍伤，当地检察机关均认定属正当防卫，彰显法不能向不法让步。
思考：从上述材料中你获得了哪些感悟？
学生回答。
教师总结：守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
7．活动七：阅读教材P73“探究与分享”。
思考：从正义的角度，谈谈东京审判给我们的启示。
学生独立思考1分钟；小组讨论2分钟；小组派代表发言。
教师总结：守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力、妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。
同学们，通过本节课的学习，我们对“守护正义”有了全面而深刻的认识。正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求，追求正义是社会的一个重要主题，正义不仅需要被看见，更需要被践行。在现实生活中，我们既要有勇气，敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；也要有智慧，讲究策略，寻找有效的方法守护正义。希望大家课后能继续思考、勇于行动，将正义的种子播撒在生活的点滴中，用实际行动使自己成为正义的守护者。
第九课　积极奉献社会
第1课时　社会责任我担当
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
中华优秀传 统文化教育 1.了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格 2．感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀 道德修养、 责任意识
重点：做负责任的人。
难点：做负责任的人。
视频导入：课件展示《中国人的24小时》。
学生回答观看视频的感受。
答案提示：中国人民，勤劳勇敢。中华民族，奋勇向前。各行各业，天道酬勤。
教师总结：各行各业不同的人都在自己的岗位上辛勤付出，承担着自己的那份责任。每个人的人生要对自己负责，对他人负责，更要对国家和社会负责。这节课我们就来学习“社会责任我担当”。
1．活动一：课件展示行为卡片。
行为1：小明答应同学帮忙辅导功课，即使自己当天作业很多，依然认真履行承诺，帮助同学解决学习问题。
行为2：某社区志愿者团队，定期组织活动清理社区垃圾，关爱社区孤寡老人。
行为3：公民自觉遵守交通规则，不闯红灯，文明出行；遵守法律法规，不做违法乱纪的事情。
思考：你如何看待上述行为？
答案提示：小明积极履行对他人的承诺，志愿者团队认真完成社会实践任务，公民自觉遵守法律规则，这些行为都是承担社会责任的表现。
教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律……这些都是承担社会责任的表现。在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任。做负责人的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。只有这样，才能构建起人人有责、人人尽责的美好社会。
2．活动二：课件展示图片。
思考：(1)上述图片中的人物是如何承担责任的？
(2)承担责任对于个人成长有什么作用？
答案提示：(1)自己洗衣服，自己的事情自己做；爱护身体，保持健康的生活方式；为班级打扫卫生，对班集体负责；绿色出行，对社会负责。
(2)对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。
教师总结：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。
3．活动三：课件展示表格。
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
角色 为我承担的责任
父母 关心我、教育我、为我提供生活保障
老师 教给我知识和做人的道理
环卫工人 打扫街道，美化环境
…… ……
　　思考：(1)如上表中对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？
(2)在受惠于他人的同时，我们应该怎么做？
答案提示：(1)警察：维护交通秩序、匡扶正义、惩治违法犯罪。医生：救死扶伤，守护生命。解放军战士：守护边疆，保家卫国。
(2)对他人负责。我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。
教师总结：每个人在受惠于他人的同时，要履行好对他人应尽的责任。我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。
4．活动四：欣赏视频《敦煌的女儿——樊锦诗》。
思考：樊锦诗保护敦煌遗产的事例给了我们什么启示？
学生回答。
教师总结：对国家和社会负责。国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
5．活动五：课件展示材料。
一位志愿者连续三个月，每周利用周末休息时间去偏远山区支教。在支教过程中，他不仅要花费大量时间备课、往返奔波，还要自己承担部分交通和生活费用，期间还因教学进度问题被当地老师误解。但最终，他因教学成果显著，赢得了孩子们的喜爱和家长的尊重，也在支教过程中提升了自己的教学能力和沟通能力。
思考：这位志愿者在支教过程中付出了什么？又收获了什么？
答案提示：付出了时间、精力和金钱，还受到了他人的误解。收获了他人的尊重和赞许，提升了自身的能力。
教师总结：承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。
6．活动六：情境模拟。
情境一：卫生大扫除时，大部分同学都偷懒溜走，只剩你和少数同学，你会怎么做？
情境二：学校组建舞蹈队，你被推举为队长，但你的学习任务繁重，同时你作为市少年宫舞蹈团的成员，每周都要参加排练，你会怎么做？
学生分组进行角色扮演，并做出选择。
教师总结：我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。这样，我们就可以自豪地说：我尽责，我无悔。
同学们，今天我们一起学习了“社会责任我担当”。通过课堂学习，我们明确了责任的含义、承担社会责任的表现、对自己负责的意义，以及如何做一个负责任的人等。作为新时代的青少年，我们应积极承担起相应的责任，对自己负责，对他人负责，对国家和社会负责，用实际行动诠释责任担当，做到我尽责，我无悔！
第2课时　奉献社会我践行
(附配套精美课件)
学习主题 内容要求 核心素养
中华优秀传 统文化教育 1.了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格 2．感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀 道德修养、 责任意识
重点：奉献社会的意义。
难点：奉献社会的做法。
情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟在这些情境下同学们会做出怎样的决定。
情境一：在社区里，看到有老人摔倒，周围没有其他人。
情境二：学校组织为贫困地区儿童捐赠衣物和书籍。
情境三：街道上有许多小广告，影响市容市貌。
答案提示：情境一：先观察老人状态，及时拨打120并联系社区或家属。
情境二：积极响应学校号召，在自己能力范围内捐赠衣物和书籍。
情境三：记录位置并拍照向城管举报，主动号召同学们一起清理易除广告。
教师总结：同学们，在刚刚的角色扮演中，大家面对老人摔倒时能够冷静救助，为贫困地区儿童捐赠时慷慨分享，清理小广告时积极行动。这些看似平凡的举动，正是“奉献社会”的生动写照。今天，就让我们走进新课“奉献社会我践行”，共同探寻奉献社会的力量与意义，思考如何将这些温暖的行动化作照亮社会的点点星光。
1．活动一：课件展示图片。
思考：你参加过哪些类似的活动，有什么收获？
答案提示：类似的活动：当志愿者讲解员、参加安全宣传活动等。
收获：获得了快乐、提升了自身能力、拓宽了视野、结交了志同道合的朋友等。
教师总结：在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。
2．活动二：课件展示材料。
张桂梅校长为了让贫困山区的女孩能够接受教育，创办了免费女子高中，十几年来一直坚守在教育一线，无私奉献自己的一切。她的行为不仅改变了众多女孩的命运，还感染和带动了更多的人关注贫困地区教育事业，这些人纷纷伸出援手，为贫困地区的孩子们奉献爱心。
思考：张桂梅的行为具有什么重要意义？
答案提示：张桂梅为贫困山区的女孩打开教育之门，使她们获得知识与技能，改变人生轨迹，拥有更多人生选择；她的事迹感染和带动了社会各界人士关注贫困地区教育事业，推动形成向上向善的强大力量，助力贫困地区教育事业发展。
教师总结：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。
知识总结：(奉献社会的意义)①奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。②奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。
3．活动三：阅读教材P80“探究与分享”。
思考：结合材料，谈谈我们应如何增强本领、奉献社会。
答案提示：面对知识储备不足的困境，邓稼先主动组织学习、深入钻研，最终带领大家解决了中国原子弹试验成功的关键性难题。我们要向邓稼先学习，自觉加强学习，不断增强本领。通过学习新知识、掌握新技能，为奉献社会奠定坚实基础。
教师总结：奉献社会，我们要自觉加强学习，不断增强本领。青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦地学习，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。
4．活动四：课件展示材料。
材料一：1919年，伟大的五四运动如同一道闪电照亮了历史的星空，宣告中国青年作为一支新生社会力量登上历史舞台。1922年，在中国共产党直接领导下，中国共产主义青年团成立。100多年来栉风沐雨，共青团始终坚定不移跟党走，团结带领共青团员和广大青年前仆后继、勇当先锋，书写了中国青年运动的华章。实践证明，共青团不愧为党和人民事业的生力军和突击队，不愧为党的得力助手和可靠后备军。
材料二：青年兴则国家兴，青年强则国家强。正如习近平总书记所强调的，青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。“青春须早为，岂能长少年。”不忘初心、继续前进，唱响新时代的青春之歌，当代青年才能以奋斗刷新青春的内涵，承载起国家和民族的光明未来。
思考：(1)阅读材料一，谈谈你对中国共产主义青年团的认识。
(2)结合所学知识，谈谈材料二带给你的启示。
答案提示：(1)中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
(2)我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。
教师总结：奉献社会，我们要追求进步，主动向团组织靠拢。积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。
5．活动五：课件展示材料及图片。
志愿服务是指任何人自愿贡献时间和精力，在不为物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供的服务。以下是中国青年志愿者标志。
思考：(1)青年志愿者标志的寓意是什么？
(2)这给我们带来哪些启示？
答案提示：(1)标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“youth”(青年)的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型，这表示中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。
(2)我们要积极参与志愿服务活动。
教师总结：奉献社会，我们要积极参与志愿服务活动。志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。
6．活动六：课件展示视频《“时代楷模”——杜富国》。
思考：杜富国的事迹启示我们应该如何奉献社会？
答案提示：奉献社会，我们要勇于担当时代责任。
教师总结：奉献社会，我们要勇于担当时代责任。全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。
知识总结：(奉献社会的做法)①自觉加强学习，不断增强本领。②追求进步，主动向团组织靠拢。③积极参与志愿服务活动。④勇于担当时代责任。
同学们，今天这堂课我们围绕“奉献社会我践行”这一主题展开了深入学习与探讨，重点了解了奉献社会的意义和做法。奉献社会并不一定要做出惊天动地的大事，只要我们保持一颗真诚善良的心，从身边小事做起，就能为社会贡献自己的一份力量。希望同学们在今后的学习和生活中，将奉献社会的精神牢记于心，并付诸实践，共同构建一个更加美好的社会。

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