资源简介

统编版《道德与法治》六年级上册 教案
第二单元 我们是公民
第3课 公民意味着什么
第一课时 公民身份从何而来
【教学目标】
理解公民身份的确认与公民身份的内涵。
了解公民和国籍的关系，培养学生的公民意识。
激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
【教学重点】
公民身份的确认与公民身份的内涵。
【教学难点】
如何培养学生的公民意识。
【教学过程】
【新课导入】
观察图片，同学们，你们知道吗？导入新课
师：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。下面进入我们今天的学习。
展示课题：第一课时 公民身份从何而来
【新课教学】
【知识窗】学生齐读知识窗内容：公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。
【探究与分享】观看视频《国籍小知识》，理解国籍的含义。
【活动园】阅读书P22页的活动动园内容，回答问题：
1、你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？
2、想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？
学生讨论后，教师归纳：1、中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。
2、设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。
【知识窗】学生齐读知识窗内容：国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。知道国籍取得的方式。知道凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
观看图片故事，了解我国关于国籍的小知识。
父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。
父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。
外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。
我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。
【探究与分享】阅读书P24页活动故事，结合“公民”一词的起源，谈谈你的认识。
【阅读感悟】阅读“公民”一词的起源故事。知道“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。
【拓展空间】阅读《中华人民共和国国籍法》的条文，了解我国国籍的相关规定。知道中华人民共和国的公民是指具有中华人民共和国国籍的人 。中华人民共和国公民在法律面前一律平等 。 国家尊重和保障人权 。 任何公民享有宪法和法律规定的权利 ，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
【课堂小结】在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我们也要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格公民。
【板书设计】
统编版《道德与法治》六年级上册教案 3 / 3

展开更多......

收起↑