资源简介

(共15张PPT)
第1节　空气的组成
1.空气由多种气体组成,其中体积分数约为78%的气体是 ( )
A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体
2.下列关于氮气用途的叙述中,不正确的是 ( )
A.用于食品防腐 B.制成各种电光源
C.用于医疗冷冻麻醉 D.制化肥的重要原料
B
B
3.空气是宝贵的自然资源。下列关于空气成分的说法正确的是 ( )
A.空气中氧气会越来越少,二氧化碳会越来越多
B.氮气可充入食品包装袋内以防腐
C.氧气能支持燃烧,可作燃料
D.稀有气体化学性质稳定,可用于制作电光源
4.下列各组物质中,前者属于混合物,后者属于纯净物的是 ( )
A.冰水混合物　稀有气体 B.清新的空气　液态氧气
C.氮气　二氧化碳 D.澄清石灰水　清澈的泉水
B
B
5.用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2含量的是 ( )
A.红磷燃烧,产生白烟 B.瓶中液面先下降,后上升
C.瓶中液面最终上升至1处 D.水槽中液面下降
C
6.现有①氮气;②氧气;③氦气;④二氧化碳;⑤水蒸气五种物质。请按下列要求将序号填入相应位置。
(1)使敞口放置在空气中的酥脆的饼干变软的气体是　 　。
(2)与红磷燃烧有关的气体是　 　。
(3)常用于填充探空气球的气体是　 　。
(4)可制造硝酸和氮肥的气体是　 　。
(5)占空气总体积0.03%且是植物光合作用原料的气体是　 　。
⑤
②
③
①
④
7.人类的生存离不开空气。如图所示为空气成分示意图,下列有关空气成分的说法中正确的是 ( )
D
A.X、Y、M均为纯净物 B.X约占空气质量的78%
C.Y气体能被点燃 D.灯泡和食品包装中均可充入X作为保护气
8.下列关于“物质——用途——性质”的配对不正确的是 ( )
A.氧气——火箭发射——可燃性
B.干冰——制冷剂——升华吸热
C.氮气——食品防腐——常温下化学性质稳定
D.稀有气体——霓虹灯——通电能发出不同颜色的光
9.下列能区分氮气和二氧化碳两瓶气体的方法是 ( )
A.观察颜色 B.将燃着的木条伸入集气瓶中
C.闻气味 D.倒入适量澄清石灰水
A
D
10.图1是利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。实验过程中瓶内气压的变化如图2。下列说法错误的是 ( )
A.数字化设备能为实验提供更为直观的证据
B.BC段气压增大是因为燃烧放热使气体温度升高
C.D点气压小于起始气压是因为集气瓶内氧气被消耗
D.DE段气压增大是因为烧杯中的水进入集气瓶后,瓶内气体体积增大
D
11.(1)按体积计算,空气中含量最多的气体是　 　,它大约占空气体积的百分比是　 ;含量居第二位的气体是　 　,它大约占空气体积的百分比是　 。
(2)空气中各成分气体具有广泛用途。下列叙述的各用途中属于氧气用途的是　 　;属于氮气用途的是　 　;属于稀有气体用途的是　 　。(均填字母)
A.医疗急救　B.食品包装中填充气　C.潜水　D.气焊　E.制造电光源
氮气
78%　
氧气
21%　
ACD
B
E
12.为测定空气中氧气的含量,某小组分别设计如下方案:方案1采用图1装置进行实验;方案2选用如图2所示装置,其中注射器容积50 mL,试管中空气体积100 mL,红磷足量。(说明:导管中的空气忽略不计,夹持装置已省略,装置气密性良好)
(1)方案1中红磷在集气瓶中燃烧的现象是　 ,冷却到室温打开弹簧夹后的现象是　 ,红磷燃烧的文字表达式为　 。
(2)待燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开弹簧夹,观察到进入集气瓶中水的体积不到总容积的,你认为其原因可能是　 　 (写一个即可)。
(3)方案2实验前,注射器活塞在a mL刻度处,a的最小合理值是　 　(填字母)。
A.17 B.19 C.22
放出大量的热,产生大量白烟　
烧杯中的水进入集气瓶,占集气瓶上方空气体积的1/5左右　
红磷+氧气
五氧化二磷　
红磷的量不足(或“装置漏气”或“未等装置完全冷却就打开弹簧夹”,合理即可)
C
(4)使用图2装置正确操作后,可能仍会产生的安全问题是　 　,某同学认为去掉弹簧夹可解决此问题且也能达成实验目的,理由是　 。
(5)若图2实验中胶皮管上无弹簧夹,实验过程中注射器活塞的运动情况是　 。
(6)图2的设计操作与图1比较,其优是　 　。
试管炸裂(或“橡胶塞被弹开”
装置仍密闭且注射器有缓冲压强的作用　
先向右后向左　
减少空气污染,结果更准确(合理即可)(共12张PPT)
第2节　性质活泼的氧气
1.下列关于氧气的说法正确的是 ( )
A.氧气易溶于水 B.液态氧气是淡蓝色的
C.氧气具有可燃性 D.氧气能与所有的物质反应
2.下列关于氧气的物理性质的说法错误的是 ( )
A.通常状况下,氧气是无色、无味的气体
B.鱼类能在水中生活,证明氧气易溶于水
C.通常状况下,氧气的密度大于空气
D.通过低温加压,可使氧气液化成淡蓝色的液体
B
B
3.下列关于氧气的说法正确的是 ( )
A.氧气能支持燃烧,可作燃料
B.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
C.水中的生物能依靠不易溶于水中的氧气而生存
D.氧气能跟所有物质发生氧化反应
4.下列关于燃烧现象的描述中正确的是 ( )
A.木炭在空气中燃烧后,生成黑色的固体
B.硫粉在氧气中燃烧,产生蓝紫色火焰
C.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射 D.磷在氧气中燃烧,产生白色烟雾
C
B
5.氧气是我们身边常见的物质。以下有关氧气的叙述正确的是 ( )
A.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
B.氧气能用于填充食品包装袋防腐
C.物质燃烧都需要氧气
D.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
6.下列反应中是化合反应但不是氧化反应的是 ( )
A.铁+氧气 四氧化三铁 B.氧化钙+水 氢氧化钙
C.磷+氧气 五氧化二磷 D.氯酸钾 氯化钾+氧气
A
B
7.下列叙述正确的是 ( )
A.物质与氧气发生的反应都是剧烈的 B.蜡烛在空气中燃烧属于缓慢氧化
C.食物的酿造和腐败会吸收热量 D.空气是人类生产活动的重要资源
D
8.木炭燃烧实验如图所示。以下说法不正确的是 ( )
B
A.①中现象是木炭红热
B.②中操作是将木炭迅速插入集气瓶底部
C.③可证明有二氧化碳生成
D.对比①②可证明氧气浓度越大,木炭燃烧越剧烈
9.写出下列反应的化学符号表达式:
(1)铁丝在氧气(O2)中燃烧,火星四射,生成黑色固体:　 。
(2)红磷在空气中燃烧,冒白烟:　 。
(3)木炭在氧气(O2)中燃烧,发出白光,生成无色、无味气体:
　。
Fe+O2
Fe3O4
P2O5
P+O2
CO2
C+O2 　
10.如图是关于氧气化学性质的部分知识网络。
物质
(1)Ⅰ类反应中,物质燃烧产生白烟的是磷,通常在空气中不能燃烧的是铁。
(2)从现象上看,Ⅰ类反应与Ⅱ类反应最主要的不同是Ⅰ类反应有发光或有火焰,反应剧烈。
(3)酒精(C2H5OH)在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水,反应的符号表达式为　 。
(4)铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的生成物　 　(填“相同”或“不同”)。
CO2+H2O　
C2H5OH+O2
不同
11.如图:A、B两圆分别表示化合反应和氧化反应,根据两圆关系回答下列问题。
(1)C表示　 。
(2)举一个C反应的例子,写出反应的文字表达式:　 。
(3)“石蜡+氧气二氧化碳+水”属于　　,“二氧化碳+水→碳酸”属于　　,“铁+氧气四氧化三铁”属于　　。(填“A”“B”或“C”)
既是化合反应又是氧化反应　
碳+氧气二氧化碳(合理即可)　
B
A
C(共43张PPT)
第4节　自然界中的水
课时1　水的组成
1.下列关于水的性质的描述中,错误的是 ( )
A.澄清透明的自来水是混合物 B.纯净的水不带甜味
C.水的沸点是100 ℃ D.通常情况下,-10 ℃时水呈固态
C
A.产生氧气与氢气的体积比约为2∶1
B.试管a中的电极与电源正极相连
C.试管b中产生的气体能支持燃烧
D.将试管b中的气体移近火焰可能发出爆鸣声
2.如图所示,下列关于电解水实验的叙述正确的是 ( )
C
3.下列说法错误的是 ( )
A.不纯净的氢气在空气中能安静地燃烧
B.氢气与氧气的反应属于化合反应
C.电解水需要吸收能量
D.水通过三态变化实现天然循环
4.下列操作中,能鉴别空气、氧气和氢气三瓶气体的是 ( )
A.插入燃着的木条 B.观察气体颜色
C.闻气体的气味 D.倒入澄清石灰水
A
A
5.如图所示,纯净的氢气在空气中燃烧,可以观察到的现象是产生　 　色火焰,在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯,可以看到烧杯内壁有　 　生成,用手触摸烧杯壁感觉很烫,说明反应放出了　 　,该反应的文字表达式为　 　;这个实验说明了氢气具有　 　性。
淡蓝
水雾
热量
氢气+氧气水
可燃
6.能够直接由电解水实验得到的结论是 ( )
①水是由氢、氧两种元素组成的　
②生成氢气和氧气的体积比约为1∶2　
③水由氢气和氧气组成
④水的化学符号(化学式)为H2O
A.①② B.③④ C.①④ D.①
D
7.如图是教材中的两个实验,下列有关说法错误的是 ( )
A.实验①点燃氢气之前要检验其纯度
B.实验②a、b两管中生成气体的体积比为2∶1
C.两个实验中发生的反应都是分解反应
D.两个实验均可证明水的组成
C
8.理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1∶2。某同学用碳棒作电极进行电解水实验,得到氧气和氢气的体积比小于1∶2,下列对产生此现象原因的猜想不合理的是 ( )
A.部分氧气溶于水 B.部分氧气与碳棒反应
C.部分氧气被碳棒吸附 D.部分氧气与氢气反应重新生成了水
D
9.下列图像能正确反映对应变化关系的是 ( )
B
10.电解水的实验装置如图所示,根据图回答。
(1)电源中A电极是电源的　 　(填“正”或“负”)极。
(2)d试管中的气体是　 　,纯净的该气体在空气中燃烧的现象为　 　。
(3)若c试管收集到气体22.4 mL,则d试管理论上应收集到气体大约是　 　mL。
(4)从化学基本反应类型来讲,电解水的反应属于　 　反应。
正
氢气
安静的燃烧,发出淡蓝色火焰,放热
44.8
分解
11.Ⅰ.现代研究发现,将水加热到超过374 ℃,压强大于221 MPa时,水会形成气液相互交融的状态,这样的水被称为超临界水。超临界水能大量溶解氧气,从而发展了超临界水氧化技术。
(1)超临界水属于　 　(填“纯净物”或“混合物”)。
(2)一定条件下,乙醇发生超临界水氧化时转化为碳的氧化物和水,其过程中各含碳物质的量(纵坐标)随时间(横坐标)变化如图1所示,则该碳的氧化物为
　 　(填“CO”或“CO2”)。
纯净物
CO2
Ⅱ.200多年前,法国化学家拉瓦锡利用水蒸气与高温的铁反应,生成了一种黑色固体(Fe3O4)和“可燃空气”,证明了水是由氢、氧两种元素组成的。化学小组同学“重温经典实验,传承科学精神”,设计了图2所示实验装置,请回答。
(3)装置A的作用是　 　。
(4)请分析装置C中盛装液体的作用是　 　;实验观察到干燥的冷烧杯内壁有水雾生成,证明该“可燃空气”是　 　。请写出装置D中发生反应的文字表达式:　 　。
(5)某化学兴趣小组的同学在实验室利用如图3的电解器进行电解水实验。
①电解时加入少量硫酸钠,目的是　 　。
②写出电解水的文字表达式:　 　;由图可知通过导线与a管连接的是电源的　 　(填“正”或“负”)极。
产生水蒸气
除去氢气中水蒸气(或干燥氢气)
氢气
氢气+氧气水
增强水的导电性
水氢气+氧气
负
课时2　水的净化、水资源的综合利用
1.下列各种“水”中属于纯净物的是 ( )
A.矿泉水 B.自来水 C.湖泊水 D.蒸馏水
2.下列物质能用于除去水中异味和色素的是 ( )
A.明矾 B.活性炭 C.小卵石 D.石英砂
3.下列关于水的说法正确的是 ( )
A.硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物 B.加入肥皂水,产生泡沫多的是硬水
C.硬水通过活性炭吸附后可以变成软水 D.水的硬度与人体健康没有关系
D
B
A
4.我国汉朝就掌握了豆腐的制作工艺。下列制作豆腐的操作原理与实验室过滤的原理相同的是 ( )
A.浸泡黄豆 B.黄豆磨浆 C.取浆去渣 D.煮沸豆浆
5.某同学在进行过滤时,发现过滤后所得滤液仍然浑浊。下列操作不会造成上述现象的是 ( )
A.过滤时玻璃棒靠在一层滤纸一侧,造成滤纸破损
B.过滤时漏斗内液面高于滤纸边缘
C.过滤时,盛接滤液的烧杯不干净
D.过滤时不小心造成过滤液体洒到烧杯外
C
D
6.野外生存训练课上,某同学设计了几种获得饮用水的方法,其中最不合理的是 ( )
A.融化积雪,煮沸后使用 B.收集雨水,煮沸后使用
C.过滤泥水,煮沸后使用 D.用沙子和木炭处理海水,煮沸后使用
7.生活离不开水,净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
(1)茶杯内的纱网,可以将茶叶与茶水进行分离,便于饮用,这种设计利用的化学原理是　 　(填操作名称)。
(2)自制净水器中常加入　 　,用于除去水中的异味和色素。
(3)某井水澄清透明,取其少量于小烧杯中,加入肥皂水搅拌,发现烧杯中没有泡沫,却有大量浮渣,则说明该井水是　 　(填“硬水”或“软水”)。日常生活中使用硬水会带来许多麻烦,家庭生活中常用来降低水硬度的方法是　 　。
D
过滤
活性炭
硬水
加热煮沸
8.水与人们的生活息息相关。下列有关水的说法不正确的是 ( )
A.长期饮用蒸馏水不利于人体健康 B.过滤可除去水中所有杂质
C.用肥皂水鉴别硬水和软水 D.将水加热煮沸能降低水的硬度
9.下列关于水净化过程中常用方法的说法,其中正确的是 ( )
A.明矾可以促进水中悬浮物的沉降 B.过滤能除去天然水中的所有杂质
C.活性炭的吸附作用可使海水转化成淡水 D.过滤或加热均能使硬水转化成软水
B
A
10.河水净化的主要步骤如图所示,下列有关说法不正确的是 ( )
A.步骤Ⅰ可加入明矾除去可溶性杂质
B.试剂M可以是活性炭
C.步骤Ⅲ属于化学变化
D.净化后的水仍为混合物
A
11.如图是自来水厂净水过程示意图,据图回答下列问题。
(1)在反应沉淀池之前加入适量　 　作絮凝剂,以除去水中的悬浮杂质。
(2)通过反应沉淀池、过滤池除去的是水中的　 　(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。
(3)吸附池中常加入的物质是　 　,其具有吸附作用的原因是它具有　 　的结构。
(4)净水过程中的投药消毒属于　 　变化。
(5)要鉴别自来水是软水还是硬水,可向自来水样品中加入适量的　 　,搅拌,如果观察到　 　,则样品为硬水。
(6)小明在家中采用　 　的方法可将硬水软化。
明矾
不溶性
疏松多孔
活性炭
化学
肥皂水
产生大量的浮渣
煮沸
12.钦尧同学收集到一瓶浑浊的长江水,他利用如图1所示流程来净化水,最终制成蒸馏水。请回答以下问题。
(一)(1)操作①的名称是　 　,该操作的装置如图2。写出标号仪器的名称:a　 　;
b　 　。
(2)图2中操作存在明显错误,指出其中的两处:①　 　;
②　 　。
(3)图2操作过程中,发现液体流速一直很小,产生的原因可能是　 　。
铁架台
过滤
漏斗
没有用玻璃棒引流
漏斗下端没有紧贴烧杯内壁
滤纸没有紧贴漏斗内壁
(二)操作②主要是除去水中异味和色素,应选用的物质是　 　,此过程体现了该物质的　 　(填“物理”或“化学”)性质。
(三)通过操作③　 　(填操作名称)即可得到蒸馏水,蒸馏水是　 　(填“纯净物”或“混合物”)
(四)保护水资源,人人有责。下列做法不利于保护水资源的是　 　(填字母)。
A.研制新型洗涤剂,减少氮、磷的排放
B.雨污分流,避免污水直接进入河道造成污染
C.大量开采和使用地下水
D.农业上采用喷灌、滴灌
活性炭
物理
蒸馏
C
纯净物
基础实验1　氧气的实验室制取与性质
1.在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时,某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是 ( )
A.用排水法收集氧气时,集气瓶装满水
B.用向上排空气法收集氧气时,导管伸入集气瓶的底部
C.用排水法收集氧气时,导管口刚开始冒出气泡时就立即收集
D.用排水法收集氧气,收集满后,在水下盖上玻璃片
2.下列是铁在氧气里燃烧的现象,其中最能说明铁在氧气中燃烧是化学变化的本质现象是 ( )
A.剧烈燃烧 B.火星四射 C.放出大量的热 D.生成黑色固体
C
D
3.氧气的制取和性质实验如图所示。下列说法正确的是 ( )
A.发生装置仅由药品状态决定 B.该装置能收集到纯净的氧气
C.红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D.制取氧气的原料一定含有氧元素
D
4.关于“加热高锰酸钾制得氧气并用排水法收集”的实验,下列说法正确的是 ( )
A.制取气体时,先装药品,然后检验装置的气密性
B.反应结束时,先停止加热,然后将导管移出水面
C.导气管口开始产生气泡时,立即用装满水的集气瓶收集气体
D.装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花,目的是防止反应时药品进入导气管
D
5.如图是实验室常用的实验仪器。
(1)仪器④的名称:　 　。
(2)实验室利用上述仪器并选择适当药品制取氧气。发生装置最佳的仪器组合是⑥⑦和　 　(填仪器序号)。其中仪器⑦除了方便添加液体外,还可以　 　,反应的文字表达式为　 　。
(3)实验室若用加热高锰酸钾的方法制取氧气,该反应的文字表达式为　 　,其发生装置除了仪器③⑤外,还需要补充的仪器是酒精灯和　 　(填仪器名称),用仪器①③④收集氧气,实验结束时,应先　 　。
(4)小刚同学用收集好的氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验,发现铁丝在燃烧时,集气瓶底部炸裂了,造成此结果的原因可能是　 　(填字母)。
A.在用排水法收集氧气前集气瓶未装满水 　　　B.铁丝表面有锈
C.没有在瓶底铺一层沙或放少量的水 　　　D.导管口一出现气泡就开始收集
水槽
②
控制反应的速率
过氧化氢水+氧气
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
试管
将导管移出水面,后熄灭酒精灯
C
(5)某中学化学兴趣小组的同学们为测定一定质量的高锰酸钾分解生成氧气的体积,应选用下图装置　　(填“甲”“乙”或“丙”)来收集并测量氧气体积。
丙
6.走进实验室,走近化学。高锰酸钾,也叫PP粉,常温下为暗紫色固体,见光、受热易分解,故需避光存于阴凉处。
(一)高锰酸钾固体应储存在图1中的　 　(填序号)试剂瓶中。实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为　 　。
(二)粗略测定加热一定质量的高锰酸钾样品所收集到的氧气体积,并用制取的氧气进行木炭在氧气中燃烧的性质实验(如图2)。
(1)仪器认识:写出仪器名称②　 　。
(2)组装仪器:制氧气的发生装置应选择　 　(填字母,下同)。若用　 　组合收集并测定氧气体积,则与发生装置相连的接口顺序是　 　。
(3)问题分析:
①进行“木炭在氧气中燃烧”的性质实验时将红热的木炭由瓶口向下缓慢插入的原因是
　 　;
②实验结束时,小组同学发现收集的氧气体积居然大于理论产量,针对该现象你作出的猜想是
　 　。
A
高锰酸钾为锰酸钾+二氧化锰+氧气
量筒
D
FG
dce
防止瓶内氧气受热逸出
可能是生成的锰酸钾或二氧化锰分解产生了氧气(合理即可)
基础实验2　水的组成及变化的探
1.如图所示为水的电解实验,该实验的主要目的是 ( )
A.观察水分解的现象 B.研究水分解产物的性质
C.探究水分解的条件 D.验证水的组成
D
2.科学家通过水的生成和水的分解来认识水的组成。电解水的实验如图所示。下列说法正确的是 ( )
A.a管与电源正极相连
B.b管中的气体能燃烧
C.c中液面实验过程中会下降
D.该实验可证明水是由氢、氧元素组成的
D
3.下列由氢气的性质实验推导的说法中,不正确的是 ( )
A.氢气难溶于水,如果要收集产生的氢气,可以用排水法
B.氢气燃烧时,火焰上方罩的烧杯内壁有水珠,说明氢气燃烧生成了水
C.将装有氢气的试管移近酒精灯火焰,松开拇指时听到“噗”的一声说明氢气较纯
D.点燃氢气前一定要检验纯度,但点燃其他气体时,不一定要验纯
D
4.某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下进行了“水的组成及变化的探究”实验。
【提出问题】水是由哪些元素组成的
【实验现象】
实验一:通过氢气燃烧探究水的组成
(1)点燃氢气前需进行　 　(填操作名称)。如图1在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气,可观察到火焰呈　 　色,一段时间后,可观察到烧杯内壁有　 　且烧杯外壁发热。
实验二:通过电解水实验探究水的组成
(2)进行如图2所示的电解水实验时,同学们观察到电极附近有气泡产生,若一段时间后a管中收集到10 mL气体,则此时b管中理论上收集到约　　mL气体。
(3)切断电源,打开b管顶端的活塞,在管口放置一根带有火星的木条,可观察到的现象是　 　。
验纯
淡蓝
水雾出现
5
带有火星的木条复燃
【实验结论】
(4)由上述两个实验都能得到的实验结论是 。
(5)水通电时发生反应的符号表达式为　 　,该反应所属的基本反应类型是　 　。
(6)电解纯水速率较小,为探究不同电压和不同浓度的NaOH溶液对电解水速率的影响,小组同学进行多次实验,测得产生20 mL氢气所需时间如图3。
①电解5%NaOH溶液时,改变电压对电解水速率的影响是　 　。
②上述实验中,电解水速率最大的条件是　 　。
水是由氢元素和氧元素组成的
H2O H2+O2
分解反应
其他条件相同时,电压越高,电解水的速率越大
10%NaOH溶液和12V电压(共35张PPT)
第3节　氧气的制备
课时1　从空气中分离出氧气　分解过氧化氢制取氧气
1.下列关于工业制取氧气的说法不正确的是 ( )
A.工业制氧的方法是分离液态空气 B.该过程属于物理变化
C.该方法利用的是液氧和液氮的沸点不同 D.经过净化除尘后的空气属于纯净物
2.在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验中,不需要用到的仪器是 ( )
D
C
3.下列装置中,最适合用来收集氧气的是 ( )
4.用过氧化氢溶液制取氧气时忘记加入二氧化锰的结果是 ( )
A.不能产生氧气 B.制取的氧气不纯
C.产生氧气的总质量减小 D.产生氧气的速率小
D
D
5.工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作:
(1)工业制氧气属于　 　变化。
(2)从步骤②可以得出液氮的沸点比液氧的沸点　　(填“高”或“低”)。
(3)储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是　 　(填“纯净物”或“混合物”)。
物理
低
混合物
6.实验室用过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气。回答下列问题。
(1)分液漏斗中应放入的物质是　 ,锥形瓶中应放入的物质是　 。
(2)写出该方法制取氧气的文字表达式:　 ;要收集一瓶纯净的氧气应选择装置　 　(填字母)。
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集氧气,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都没见木条复燃.其原因是　 。
(4)装置A中反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项是　 　(填编号)。
①控制液体的滴加速度　②用容积较小的锥形瓶　③加热反应物
过氧化氢溶液　
二氧化锰　
过氧化氢水+氧气　
D
装置气密性不好　
①
7.催化剂在化工生产中具有重要而广泛的作用。下列关于催化剂的说法正确的是 ( )
A.一种催化剂只能催化一个化学反应
B.催化剂在化学反应前后性质不变
C.催化剂能增大化学反应速率,也能减小化学反应速率
D.化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂
C
8.下列反应属于分解反应的是 ( )
A.碳+氧气 二氧化碳 B.氯酸钾 氯化钾+氧气
C.锌+硫酸 硫酸锌+氢气 D.酒精+氧气 二氧化碳+水
B
9.分别取两份相同质量、相同浓度的过氧化氢溶液,其中一份(用①表示)直接制取氧气,向另一份(用②表示)中加入少量二氧化锰。若过氧化氢均完全反应,则下列关于①②的图像正确的是 ( )
D
10.小明同学在小组合作学习过程中,对氧气的相关问题,进行了如下梳理。联系实际回答下列问题。
(1)自然界产生氧气的途径主要是　 　。
(2)可用排水法收集氧气,说明氧气具有　 的性质。
(3)铁丝在空气中不易燃烧,能在氧气中剧烈燃烧,写出铁丝燃烧的文字表达式:　 ,燃烧现象是　 　。
(4)氧气的工业制法,利用各气体　 　的不同,将其逐一从空气中分离。实验室可以用过氧化氢(H2O2)、氯酸钾(KClO3)、高锰酸钾(KMnO4)等作为反应物制取氧气,是因为它们都含有　 　元素。
光合作用
不易溶于水　
四氧化三铁　
铁+氧气
剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体,放出大量的热
沸点
氧
11.Ⅰ:某学生学习了双氧水制氧气的实验后,想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水,但由于标签已部分受损无法判断其是否变质,所以他将该瓶溶液带到学校,进行了如图所示的研究,请回答下列问题。
(1)放入二氧化锰的作用是　 　;
(2)如果该溶液未变质,应该观察到的现象是　 　。样品中发生反应的文字表达式是　 。
催化
试管内有气泡产生,带火星的木条复燃
过氧化氢水+氧气　
Ⅱ:如图所示装置有多种用途。
(1)若用于收集氧气,氧气应从该装置的　　(填“a”或“b”)端通入。验满的方法是　 ;
(2)若用排水法收集氧气,应先在集气瓶中　 ,然后从　　(填“a”或“b”)端通入氧气。
a
将带火星的木条放在b口,木条复燃,则证明已集满　
装满水　
b
12.利用图1装置探究分解过氧化氢的反应,所得结果如图2所示。下列说法错误的是 ( )
A.图2中的a点对应的操作是推动注射器活塞
B.对比b点和e点不能验证反应速率与过氧化氢的浓度有关
C.对比c点和e点可以验证反应速率与过氧化氢的浓度有关
D.该实验不能证明二氧化锰对过氧化氢的分解起催化作用
B
课时2　氧气的制取
1.实验室用高锰酸钾制取并用排水集气法收集较纯净的氧气。下列实验操作的先后顺序合理的是 ( )
A.检查装置气密性时,先用手握住试管,再将导管的一端伸入水中
B.先向试管中加入高锰酸钾固体,再检查装置气密性
C.实验时,先将导管伸入集气瓶中,再点燃酒精灯
D.气体收集完毕后,先将导管移出水面,再熄灭酒精灯
D
2.下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是 ( )
B
3.下列关于实验室制取氧气的叙述正确的是 ( )
A.用排水法收集氧气时,导管口刚冒气泡时,立即开始收集
B.氧气密度比空气略大,因此用排水法收集氧气
C.若用向上排空气法收集氧气时,把带有火星的木条伸入集气瓶内部,木条复燃,证明氧气已经集满
D.实验室用过氧化氢制取氧气时,先向锥形瓶内加入二氧化锰,再向分液漏斗中加入过氧化氢溶液
D
4.在实验室制取和收集氧气的过程中,下列有关做法错误的是 ( )
A.选择装置①或②作为制取氧气的发生装置
B.选择装置③或④作为氧气的收集装置
C.装置④导管口有气泡冒出时立即收集气体
D.实验时,将装置①中的长颈漏斗下端管口伸入液面以下
C
5.如图是某同学在实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验装置,请回答下列问题。
(1)写出图中仪器A的名称:　 　。
(2)试管口放一团棉花的目的是　 。
(3)试管内发生反应的文字表达式为　 。
(4)加热试管,收集氧气的适宜时刻是　 。
(5)图中收集氧气的方法利用了氧气　 的性质;若集气瓶口　 ,则说明氧气已集满;集满的氧气应　 (填“正放”或“倒放”)在桌面上,原因是　 。
(6)收集氧气完毕后,应　 　(填序号)。
①先熄灭酒精灯,再把导管移出水面　　②先把导管移出水面,再熄灭酒精灯
水槽
防止加热时试管内的粉末状物质进入导管　
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气　
导管口连续并比较均匀地放出气泡时　
不易溶于水　
有大量气泡冒出　
正放　
氧气的密度比空气大　
②
6.实验室用高锰酸钾制取氧气,有如下步骤:①加热;②检查装置的气密性;③装药品;④用排水集气法收集;⑤从水槽中取出导管;⑥熄灭酒精灯;⑦连接发生装置。正确的操作顺序是 ( )
A.⑦②③①④⑤⑥
B.①⑦③②⑤④⑥
C.⑤⑦③②①④⑥
D.⑦③①②④⑥⑤
A
7.用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的发生和收集装置如图所示。下列说法错误的是 ( )
A.加热时需要先预热再集中加热
B.可用排水法收集是因为氧气不易溶于水
C.二氧化锰在化学反应前后性质不变
D.充分反应后剩余的固体是混合物
C
8.如图是三种制取氧气的方法。下列有关说法错误的是 ( )
A.①制取氧气的优点是原料易得
B.②和③制取氧气过程中所涉及的二氧化锰均作催化剂
C.利用途径②和③制取氧气时,发生装置不同
D.途径②和③中发生化学变化的反应类型均为分解反应
B
9.下列反应后的物质属于纯净物的是 ( )
A.加热氯酸钾至完全分解
B.加热高锰酸钾至完全分解
C.加热氯酸钾和二氧化锰至完全分解
D.过氧化氢溶液和二氧化锰混合至无气泡产生
A
10.某同学误将少量高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中进行加热制取氧气,部分物质的质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法不正确的是 ( )
A.t1时刻,氧气开始产生 B.c可代表生成的氯化钾
C.t2时刻,氯酸钾开始分解 D.高锰酸钾是氯酸钾分解反应的催化剂
D
11.分析下列实验中出现的异常现象,并从给定的选项中把可能的原因用字母填在横线。
A.试管口未放棉花 B.试管外壁有水 C.装置漏气 D.氧气不纯
(1)实验室用高锰酸钾制氧气时试管破裂　 　;
(2)用高锰酸钾制氧气时水槽中的水变为紫红色　 　;
(3)将细铁丝伸入氧气瓶中却未能看到细铁丝发生燃烧　 　;
(4)制氧气时加热后却发现管口没有气泡产生　 　。
B
A
D
C
12.“绿色化学”又称“环境友好化学”,是当今化学科学发展重要方向之一。如图所示四种途径都可以得到氧气。
(1)甲、乙、丙三种制取氧气的途径中,　 　(填“甲”“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求。
(2)工业上利用丁途径大量制取氧气的过程中主要发生　 　(填“化学”或“物理”)变化。
(3)请用符号表达式表示丙途径制取氧气的化学反应:　 。
(4)某同学在选用氯酸钾制取氧气时,在实验室没有找到催化剂二氧化锰,于是用高锰酸钾替代也能加快氯酸钾制取氧气,于是同学认为高锰酸钾也是氯酸钾分解反应的催化剂,你　
(填“同意”或“不同意”),你的理由是　 。
甲
物理
KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2　
不同意　
高锰酸钾的化学性质和质量都发生了改变,生成的二氧化锰才是催化剂　
13.根据下列装置图,回答问题。
(1)仪器a、b的名称是　 、　 。
(2)小组同学用5%过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,应选用的发生装置是　　。主要操作步骤有:①检查装置的气密性;②收集并验满气体;③装入药品;④组装仪器。正确的操作顺序是　 　(填数字序号)。
铁架台　
长颈漏斗　
B
④①③②
(3)可以选取D装置收集氧气,理由是　 。若用C装置收集到纯净度较高的氧气,应该等到导管口气泡　 时,再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。
(4)实验室也可以在二氧化锰催化条件下加热氯酸钾(KClO3)制取氧气,发生反应的符号表达式为　 ,选用的发生装置为　　。
(5)也可以用F装置收集氧气,氧气应从　　(填“m”或“n”)端通入。
(6)实验室常用醋酸钠固体与碱石灰固体共热来制取甲烷。甲烷常温下是一种无色、无味,密度比空气小,极难溶于水的气体,现选择合适的装置来制取并收集,应该选择的装置是　 。
氧气密度比空气大　
连续均匀冒出　
KClO3 KCl+O2　
A
m
AC或AE　(共18张PPT)
第2章 章节归纳与提升
易错点1　不能正确区分纯净物和混合物
※解题关键　看物质种数,一种对应纯净物,两种及两种以上对应混合物。
1.根据要求对下列物质进行分类:①海水;②铜;③食盐水;④液态空气;⑤氮气;⑥食醋;⑦二氧化硫;⑧蜡烛完全燃烧后的产物;⑨稀有气体;⑩水蒸气。
(1)属于纯净物的有　 　(填序号),仿写一例:　 (填名称)。
(2)属于混合物的有　 　(填序号),仿写一例:　 (填名称)。
②⑤⑦⑩
红磷(合理即可)　
①③④⑥⑧⑨
雨水(合理即可)　
2.小明用如图所示装置测定空气中氧气的含量,实验时向容积为300 mL的集气瓶中注入50 mL红墨水,在燃烧匙中放足量的红磷,量筒中盛放足量水,按图连接好仪器,用激光笔照射红磷,使红磷燃烧。下列说法错误的是 ( )
D
A.用激光笔照射代替酒精灯点燃的优点之一是更环保
B.量筒中的水应该先增加、变红,后减少
C.正常情况下,实验结束时,集气瓶中的液体应该增加到大约100 mL
D.图中装置未用弹簧夹夹紧乳胶管,会使瓶内气体逸出,使测定结果偏大
3.小金利用如图甲所示装置(气密性良好)和试剂测定空气中氧气含量,集气瓶中空气的体积为200 mL,氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。
(1)实验开始时,用酒精灯加热粗铜丝,其目的是　 。
(2)反应开始到弹簧夹打开前,集气瓶内可观察到的现象是　 。
(3)小金提出“倒吸入集气瓶中水的体积除以200 mL等于空气中氧气的含量”。据图乙分析,此说法　 　(填“正确”或“错误”),说明理由:　 。
易错点3　与水有关知识点的融会贯通
引燃红磷　
红磷燃烧,产生大量白烟,放出热量　
错误
红磷燃烧不能将集气瓶中的氧气耗尽　
4.根据下列常见的实验装置图,回答问题。
(1)实验①观察到的现象是　 ,
　 。
(2)实验②中,乙量筒收集的气体是　 　(填化学式)。
(3)三个实验中都用到水,但是水的作用各不相同,请回答各实验中水的作用。
①集气瓶中的水:　 。
②水槽中的水:　 。
③烧杯中的水:　 。
铁丝剧烈燃烧,火星四射　
放出大量的热,有黑色固体生成　
H2
防止高温熔化物溅落,炸裂集气瓶底　
电解水原料,形成密闭装置,便于收集气体　
通过进入集气瓶中水的体积测定空气中氧气的体积分数
1.(2024·广西)空气是一种宝贵的自然资源,其中可引起温室效应的气体是 ( )
A.稀有气体 B.氮气 C.氧气 D.二氧化碳
2.(2024·云南)下列净化水的方法中,净化程度最高的是 ( )
A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏
3.(2024·安徽)欲将硬水软化,生活中常用的方法是 ( )
A.加肥皂水 B.静置沉淀 C.加入明矾 D.加热煮沸
D
D
D
4.(2024·重庆)下列示意图分别是实验室氧气的制备、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是 ( )
A
5.(2024·河南)如图是电解水的简易装置图。下列关于电解水的说法中,正确的是 ( )
A.a接电源正极,b接电源负极
B.甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃
C.理论上若得到8 mL的氢气,可同时得到16 mL氧气
D.通过此实验可得出结论,水是由氢气和氧气构成的
B
6.(2024·天津)氧气的制取和性质是初中化学实验的重要内容。根据如图装置回答有关问题。
(1)写出图中标号仪器的名称:
a.　 ,b.　 。
(2)某同学选用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是　 　(填字母序号),发生反应的文字表达式为　 ,该反应属于　 (填基本反应类型)。
(3)若要收集一瓶较干燥的氧气,选用的收集装置是　 　(填字母序号)。
(4)某同学用B、C装置制取并收集氧气,一段时间后将带有火星的木条伸入集气瓶内,未见木条复燃,其原因可能是　 。
(5)用F装置进行木炭在氧气中燃烧的实验,为了检验产物,可在燃烧停止后的集气瓶中倒入少量的　 ,振荡,观察实验现象。
长颈漏斗　
集气瓶　
A
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气　
分解反应　
C
装置漏气,收集的氧气不纯(合理即可)　
澄清石灰水　
7.(2024·北京改编)硬水加热时易产生水垢,很多工业用水需要对硬水进行软化处理。小组同学利用1.5%的肥皂水比较水的硬度。
Ⅰ.探究水的硬度、肥皂水的用量与产生泡沫量的关系
【进行实验】向蒸馏水中加入CaCl2和MgCl2的混合溶液,配制两种不同硬度的硬水。
用蒸馏水和两种硬水完成三组实验,记录如下:
【解释与结论】
(1)对比②和⑧可知,肥皂水能区分软水和硬水,依据的现象是　 。
(2)设计第2组实验时,为控制水的硬度相同,⑤中x应为　 　。
(3)第2组实验的目的是　 。
(4)由上述三组实验得到的一个结论是　 。
组别 第1组 第2组 第3组
实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
混合溶液 用量/滴 0 0 0 1 x 1 2 2 2
肥皂水 用量/滴 5 10 20 5 10 20 5 10 20
产生 泡沫量 少 多 很多 无 少 多 无 无 少
产生泡沫量多少　
1
探究肥皂水用量与产生泡沫量的关系　
其他条件相同时,硬水中加肥皂水泡沫少,软水中加肥皂水泡沫多(合理即可)　
Ⅱ.比较不同水样的硬度
【进行实验】用四种水样完成实验,记录观察到泡沫产生时所需肥皂水的用量。
【解释与结论】
(5)硬度最大的水样是　 　。
(6)由上述实验可知,能将自来水硬度降低的方法有　 　。
(7)继续实验,发现山泉水的硬度大于自来水的硬度,其实验方案为
　另取相同量山泉水,滴加肥皂水,记录产生泡沫时所需肥皂水用量,若大于自来水所需肥皂水用量,则说明山泉水的硬度大于自来水　。
湖水
煮沸

展开更多......

收起↑