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5.3 友善待人（导学案）
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课题 5.3 友善待人 课型 新授课 课时：1
学习目标 （1）健全人格：通过分析爱心冰箱的友善行为，理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。 （2）责任意识：结合爱心冰箱中出现的问题，认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识。 （3）道德修养：在辨析友善难题等活动中，掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯。
重点 友善的含义及其地位、友善待人的要求。
难点 友善待人的要求。
课前案
自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案
基础知识点（10分钟）
1.友善的内涵及其地位？
（1）含义：友善，就是待人热情友好，
（2）地位：
是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的 。
2.友善的意义？
①在社会生活中，以 对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气， 。
②在学习和生活中，我们要与人为善、 ，让友善的行为在社会蔚然成风。
3.友善待人的要求？
（1）宽容他人。
①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到 、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
②宽容是 ，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（2）换位思考。
①将心比心，设身处地为 ，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。
②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
（3）助人为乐。
①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
②当他人遇到困难时，我们要在 予以支持，在物质上 ，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
（二）（交流合作→共享共长） 20分钟
【学习任务】环节一：何为友善？
议学情境：山东淄博张店区“波涛海参”总经理张涛看到环卫工人、外卖小哥等在夏日的辛苦，7月13日，他把冰柜推到店门口，为他们提供免费冰镇矿泉水，并特意将冰柜温度调至零度左右，防止大家喝太凉的水影响健康。环卫工人、外卖小哥对他这种做法非常感激。
议一议：结合张涛的做法，你认为“友善”是什么？
议学情境：视频
议一议：友善待人、体谅他人的态度，在千年前的诗句里闪闪发光。友善为什么能跨越千年？
【学习任务】环节二：为何友善？
议学情境：淄博张涛设爱心冰箱供免费冰水，月送超4000瓶，外卖员和市民接力；杭州蔡锦营发起爱心冰箱，两年扩展至20余台，党员和居民助力传递清凉；济宁赵先生坚持四年设爱心冰箱，不少市民包括赵先生父子补充物资延续善行。
议一议：大家自发接力添水对社会有什么意义？
【学习任务】环节三：如何友善？
议学情境：杭州临安区街头的爱心冰箱，四年间为户外工作者送清凉，众人按需取用、主动添水，善意满满。
近来，一名代驾男子深夜取水，从拿两三瓶到用塑料袋整袋打包。志愿者劝阻时，知其熬夜代驾需多带水，便递水劝：“辛苦啦，也给他人留些。”男子悔悟后，每次只取一瓶还帮添水。
议一议：结合议学情境，请你谈谈我们该如何做到友善？
议学情境：社区爱心冰箱旁，志愿者注意到一位环卫工大爷取了冰水却晾在一旁。询问后得知，老人肠胃弱，怕冰水太凉。于是，志愿者悄悄在冰箱旁增设了“常温取水处”，并贴上温馨提示。这个小改变，让更多户外工作者感受到了体贴的关怀。
议一议：请结合材料分析，志愿者们的做法为何能更好地传递善意？这体现了怎样的交往之道？
议学情境：夏日午后，社区爱心冰箱的水快空了。路过的初中生小林看到后，立刻跑回家，抱来家里刚买的一箱矿泉水，仔细摆进冰箱。 后来，快递员李叔来取水，发现冰箱满当当的，得知是小林所做，笑着说：“这孩子心善，让我们这些跑户外的，随时都能喝上凉水解渴。”
议一议：小林的做法给了你什么启示？
议学延伸：你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。
寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？
（三）练习
1．在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够（ ）
①传递温情与爱心
②加深社会成员之间的信任
③营造互信互助的社会风气
④促进社会和谐
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
2．地铁车厢内，一位乘客因身体不适呕吐，旁边乘客纷纷避让。此时，中学生小林主动递上纸巾和矿泉水，并协助清理物品。友善作为中华民族的传统美德，其当代价值包括( )
①维护个人利益，忽视集体价值
②传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任
③营造互信互助的社会风气，促进社会和谐
④弘扬社会主义核心价值观，凝聚社会正能量
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．下列同学的行为，体现友善待人的是( )
A．田宇善于将心比心，能宽容他人的所有过错
B．小勇为人谦虚，对他人的意见言听计从
C．姜某与人交谈时，谦虚诚恳、语调平和
D．玲玲为活跃气氛，拿别人的生理缺陷当笑料
4．2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水,也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有( )
①一方有难,八方支援，无私相助，宜大力提倡
②有偿服务实属“趁冷打劫”,违反了法律规定
③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责
④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．你从漫画中得到的启示是（ ）
A．平等待人，不因性别和外貌歧视他人
B．换位思考，能从对方的角度思考问题
C．欣赏他人，真诚地赞美他人的闪光点
D．举止端庄，与他人交谈时要优雅得体
6.宽容是有原则的，需区分行为的性质 —— 是无心之失、可改正的小矛盾，还是突破法律底线、损害他人重大权益的恶意行为。请结合以下情境，分析哪些行为不能被 “宽容”，并说明理由。
情境如下：
①余华英被控拐卖 17 名儿童
②同桌不小心用笔划到了我的衣服
③好朋友误会了我，后来他找我道歉了
④有人在网上辱骂他人，并公开了他人隐私
上述四种情境中，哪些行为不能被“宽容”？
（2）请分别说明你判断的理由（需结合 “宽容有原则” 的核心内涵，即不是非不分、不曲直不辨）。
参考答案
（一）与人为善；传统美德；友善的态度；促进社会和谐；守望相助；求同存异；有原则的；他人着想；道义上；给予以帮助
（三）
1.D 2.B 3.C 4.B 5.B
6.（1）不能被 “宽容” 的行为：①④
（2）理由：①拐卖儿童是严重违法犯罪，侵犯儿童权利、破坏家庭，突破法律和道德底线，绝不能宽容。
④网上辱骂他人、公开隐私，侵犯人格尊严与隐私权，有主观恶意，不符合宽容原则，不能宽容。
②是同桌无心之失，无严重后果，可宽容；③是朋友误会后道歉，能沟通化解，可宽容。

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