资源简介

“珍惜师生情谊”教学设计
总议题：重温山花烂漫，共品师生情长
教材分析
《珍惜师生情谊》是七年级上册第二单元第五课的第二框内容。本课旨在让学生体味何为良好的师生关系及如何珍惜师生情谊。在学生的人际交往中与老师交往一定是其青春中重要的一笔，有很多困惑想要解决，但有时又不想说出来，所以本课选取获白玉兰奖的高分电视剧《山花烂漫时》讲述张桂梅和华坪女高的故事，引起学生的共鸣和学生一起探讨师生情谊，本课主要设计三个议学任务：师生回忆录——摩擦反思记——教师模仿秀，让学生在分享中思辨，在思考中体味。
学情分析
刚刚步入中学校门的学生具有天然的“向师性”，大部分学生喜欢模仿、接近老师，渴望得到老师的理解、鼓励、关心和爱。同时,伴随自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑，不能理性看待老师的失误，师生之间不可避免地会产生矛盾和冲突。在日常生活中，有些学生过于顺从，不敢表达自己的观点和见解;大多数学生喜欢听老师的表扬或者鼓励，对于老师的批评,有的表面上应承，内心却不当一回事，有的会埋怨甚至记恨老师;有学生甚至讨厌老师、讨厌学习。引导学生体谅老师、理解老师、尊重老师，从而达成亦师亦友师生和谐的亲密关系，成为新时代师生关系发展的需求。
核心素养目标
道德修养:通过探讨严厉背后的期待，正确处理和老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观，学会正确与老师交往，培育文明礼貌的道德品质
健全人格:通过回忆与老师的点滴及尊重不同风格的老师，懂得师生之间要彼此尊重，形成真诚、友善的人格。
责任意识: 通过学会处理与老师的矛盾及适应不同风格的老师，培养尊重老师、热爱老师的情感，对自己负责。
教材重难点分析
教学重点：如何珍惜师生情谊
教学难点：正确对待老师的批评与表扬、正确处理与老师的矛盾
教学过程
导入：电视剧《山花烂漫时》近期燃动白玉兰，获奖啦！
展示材料：《山花烂漫时》以“七一勋章”获得者、丽江华坪女子高级中学校长张桂梅的真实事迹为蓝本，聚焦其扎根云南贫困山区四十余载，创办全国首所全免费女子高中、帮助2000余名女孩走出大山的人生历程。她翻山越岭家访劝学、深夜为学生缝补校服、带病坚守讲台的细节，让“教育改变命运”的主题直击人心。
分享：你看过《山花烂漫时》吗？老师对于你来说是老师，也是____________。
预设答案：有同学认为是光、是灯塔、是妈妈、是朋友..是的和老师相处是我们青春中珍贵的记忆，今天就让我们重温山花烂漫，共品师生情长。
子议题一：如何学会倾听老师未言说的关怀？
议学情境一：奶茶里的师生情
展示材料：张老师去昆明领奖，女高的第一届学生谷雨等人请她吃饭，给她买了城里年轻人都爱喝的奶茶，喝了甜蜜奶茶的张桂梅老师，马上用自己的奖金买了468杯奶茶用车拉到了华坪女高，让大山里的女孩们感受这份甜蜜。一天张老师病了，孩子们自发起床不需要别人喊，像往常一样井然有序争分夺秒，不让张老师担心。这样的故事在女高还有很多很多...
议学任务一：师生回忆录
①从故事片段中你感受到了怎样的师生关系？
预设答案：互相关心爱，学生尊敬体贴老师，老师爱护学生，像朋友
②张老师病了，以为天要塌了，没想到，是孩子们长大了，从哪看出孩子们长大了？
预设答案:学会关心老师理解老师
议学成果一：师生交往的理想状态P38
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
总结①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。P38
展示素材展示材料：华坪女高毕业生重返母校看望张桂梅老师，现在的她们已经成为了老师、医生、 护士……如丁王英。“放弃和认命是一条没有尽头的下坡路，改变命运的机会永远存在于行动中”张桂梅老师曾经说过的这句话为丁王英种下了“照亮他人”的种子。在华坪女高的三年，丁王英始终记得张老师的谆谆教诲，在她心中埋下的红色种子，让她成为村里第一个穿上军装的女孩。
议学任务一：师生回忆录
③请你分享一个令你印象深刻的师生交往场景，说说老师对你有何影响？
总结②真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。P39
子议题二：如何正确对待老师的表扬与批评？
议学情境二：严厉背后的期待
14岁的谷雨没了妈，她爹以三万块钱的彩礼，要把她嫁给40岁的男人。张桂梅第一时间赶在，护住了谷雨，最后打了3万块的欠条给谷雨爸，带着谷雨回到女高上学。而谷雨父亲来学校闹事，谷雨为了不给学校带来麻烦悄悄地不告而别去城里打工。后谷雨想通了想再回到学校上课，张老师没有同意谷雨回校上课，说：女高不是菜市场，想来就来，想走就走。谷雨在学校门口搭棚子学习...
议学任务二：摩擦反思记
①你认为张老师到底想不想让谷雨回校上课？她批评拒绝谷雨的背后有何深意？
预设答案：她不是不想要谷雨回去，而是担心她再次离开，那么其他学生就不会珍惜，眼前唯一一次改变命运的机会。所以张桂梅要考验谷雨，磨练她的意志，让她知道眼前的机会来之不易，从而能好好珍惜。
②你今天有被老师表扬或批评吗？是因为什么？你有何感受？这表扬/批评背后有何用意？
③如果和老师发生矛盾不知道该如何面对老师，这种情况你有何小妙招吗？
总结③正确对待老师的表扬与批评
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
与老师发生矛盾怎么办
①自我反思，冷静、客观地分析原因
②相信善意，多些宽容和理解
③坦诚相待，注意沟通方式
④求同存异，尊重关心
子议题三：为何要尊重适应不同风格的老师？
议学情境三：校园中的老师图鉴
展示材料：高考前夕，各科老师都在卯足了劲给学生们传授顶级答题技巧。英语严莉老师自信大方地站在讲台前讲技巧。回想起最开始应聘时，说话声音像蚊子叫，内向社恐，毕业院校和履历相对一般。张桂梅不看好她，但女高急需老师，勉强要了她。没想到她却一路坚持到最后，在女高的这三年任劳任怨，带领“土鳖”学生们爱上英语。
语文魏庭云老师：平静与智慧型：性格平和，对生活有清晰认知，不被外界干扰。她以实际行动支持学校，如坚持为学生送补给。
数学老师丁笑笑：充满激情型：热情活泼，积极参与学校工作，有理想抱负，愿意扎根基层，具有强烈的使命感。
办公室主人：陈四海：靠谱型：有理想信念，忠厚老实，虽然怕老婆但依然积极为女高建设贡献自己。
议学任务三：教师模仿秀
①这些老师的风格为何不同？你喜欢什么样风格的老师？请上台模仿一位现在你喜欢的科任老师（或者大家熟悉的本校老师），用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，大家一起猜。模仿者最后要说出喜欢TA的理由。（不能说出他/她名字）
②如何面对不同风格的老师也是我们需要面对和解决的问题。小唐就有此困惑，面对他的烦恼，你有何好建议帮助他吗？
这学期我们语文老师换了，其实我很不开心，以前语文刘老师上课很亲和，讲解课例也很清楚，现在换了老师我知道他也很好，但是就是不像刘老师那样和蔼，我感觉他不喜欢我，哎，真的不想换老师啊！——小唐
总结④尊重并适应不同风格的老师
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
议学总结：师生关系是我们人生中重要的关系之一，师生关系中有引领有教导、有依恋有碰撞。那么经过本节课探讨我们应该如何珍惜师生情谊？本节课告诉我们：
议学成果二：如何珍惜师生情谊
①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。38
②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
③正确对待老师的表扬和批评。39
④尊重并适应不同风格的老师。41
课堂总结：展示材料
女高迎来一届又一届的毕业生，离别终有时，但爱与感恩永不散场，女高的师生情谊依旧继续。借用老师好中的一句台词结束本课：“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”感谢你们！
创新作业：写三行情书
主题：吾爱吾师
纸短情长，师生间的情感是世间珍贵的情感之一。三尺讲台，一方黑板，在时光长河里，老师把一个个“40分钟”，用辛劳汗水和智慧，编织成无数耀眼的光环。让我们用三行诗表达对老师“山高水长有时尽，唯有师恩日月长”的感恩之情。例：外语教师
学了这么语言
却不能和你说出
深藏在心里最想和你说的话

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