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3.3唯物辩证法的实质与核心 自主学习单
【学什么】
一、学习目标
1.知识掌握：准确阐释矛盾的概念，深刻理解矛盾的同一性与斗争性、普遍性与特殊性的辩证关系原理，清晰把握主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系，并能精准区分它们，明确具体问题具体分析的内涵与重要性。
2.能力提升：熟练运用矛盾分析法观察、分析和解决实际问题，能够在复杂情境中敏锐识别矛盾，区分矛盾的不同类型，把握矛盾的主要方面与次要方面，抓住主要矛盾，制定切实可行的解决方案，提升辩证思维和逻辑推理能力。
3.情感价值观塑造：树立唯物辩证法的矛盾观，深刻认识矛盾的普遍性与客观性，培养正视矛盾、勇于解决矛盾的意识，克服回避矛盾、片面看问题的倾向，在生活与学习中，以积极的态度运用矛盾观点看待事物发展变化，增强应对挑战与挫折的能力。
二、学习重难点
（一）重点
1.矛盾的基本属性：全面理解矛盾同一性和斗争性的内涵，把握二者相互依存、相互制约的关系，学会运用这一原理分析事物内部既对立又统一的关系，如科技发展中创新与风险的关系。
2.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系：掌握矛盾普遍性与特殊性相互联结、在一定条件下相互转化的原理，明确这一原理是关于事物矛盾问题的精髓，能够运用其指导实践，如理解中国特色社会主义理论如何将马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合。
3.主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系：精准区分主次矛盾和矛盾主次方面，理解它们在事物发展中的不同地位和作用，把握二者相互依赖、相互影响并在一定条件下相互转化的特点，学会运用两点论和重点论相统一的方法分析问题，如在制定经济发展政策时，如何兼顾经济增长与环境保护，突出重点产业发展。
（二）难点
1.矛盾同一性与斗争性在事物发展中的作用：深入理解矛盾双方既对立又统一如何推动事物的运动、变化和发展，准确把握同一性和斗争性在不同阶段、不同条件下对事物发展的不同作用，避免将二者孤立看待，如分析企业竞争与合作对行业发展的推动作用。
2.具体问题具体分析的运用：在复杂多样的现实情境中，能够准确识别矛盾的特殊性，找到解决矛盾的针对性方法，克服思维定式和教条主义，真正做到具体问题具体分析，如在精准扶贫工作中，针对不同贫困地区、贫困家庭的具体情况制定个性化帮扶措施。
三、学法指导
1.案例分析法：密切关注 2025 年时政热点，收集如全球贸易摩擦中各国利益诉求的矛盾、我国新能源汽车产业发展中技术突破与市场推广的矛盾等案例，从矛盾的不同角度进行深入剖析，通过具体案例加深对抽象哲学原理的理解。
2.对比归纳法：对矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾与矛盾主次方面等易混淆知识点进行对比分析，归纳它们的区别与联系，制作对比表格或思维导图，强化记忆，提高辨别能力，在实际运用中准确把握不同原理的适用范围。
【怎么学】
一、自学活动
第一目：事物发展的源泉和动力
1.矛盾含义剖析：研读教材，明确矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，即对立统一。思考生活中常见的矛盾现象，如手机既要追求高性能，又要实现低功耗，分析矛盾双方的对立与统一表现，理解矛盾存在于一切事物之中。
2.矛盾基本属性探究：深入理解矛盾同一性（矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化）和斗争性（矛盾双方相互排斥、相互对立）的内涵。以 2025 年共享经济发展为例，分析共享平台与传统行业之间竞争（斗争性）以及在整合资源、拓展市场方面的合作（同一性），探讨同一性和斗争性如何共同推动共享经济模式的发展变化。
第二目：矛盾问题的精髓
1.矛盾普遍性理解：从自然界、人类社会、人的思维三个领域分析矛盾普遍性，即事事有矛盾、时时有矛盾。结合当前全球气候变化问题，阐述在生态系统平衡、各国应对策略协调、公众环保意识提升等方面都存在矛盾，说明矛盾普遍性的广泛存在。
2.矛盾特殊性把握：梳理矛盾特殊性的三种情形，即不同事物有不同矛盾、同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同矛盾、同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。以我国教育改革为例，分析基础教育、高等教育、职业教育面临的不同矛盾，以及不同教育阶段在不同发展时期的矛盾变化，理解认识矛盾特殊性对解决问题的重要性。
3.普遍性与特殊性关系领悟：深刻领会矛盾普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性离不开普遍性，二者在一定条件下相互转化。思考 2025 年各地在推进乡村振兴过程中，如何将国家乡村振兴战略的普遍要求与本地特色资源、产业基础相结合，探索出具有地方特色的乡村发展道路，体现普遍性与特殊性的具体的历史的统一。
第三目：用对立统一的观点看问题
1.主次矛盾辩证关系学习：明确在复杂事物发展过程中，处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾是主要矛盾，其他处于从属地位的是次要矛盾。分析 2025 年城市建设中，如某城市在基础设施建设中，交通拥堵治理是主要矛盾，同时兼顾能源供应、环境卫生等次要矛盾，理解主次矛盾相互依赖、相互影响及在一定条件下相互转化，掌握办事情要善于抓住重点，又要统筹兼顾的方法论。
2.矛盾主次方面辩证关系学习：区分矛盾的主要方面（在矛盾中处于支配地位、起主导作用的方面）和次要方面（处于被支配地位的方面），理解事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，矛盾主次方面既相互依赖又相互排斥，并在一定条件下相互转化。以评价某新兴科技产品为例，分析产品的优势（主要方面）与存在的不足（次要方面），以及随着技术改进二者可能发生的转化，学会看问题既要全面，又要分清主流和支流。
3.具体问题具体分析践行：结合生活实际，思考在面对不同问题时如何做到具体问题具体分析，如在制定个人学习计划时，根据自身学科优势与薄弱环节、学习习惯与时间安排等具体情况，制定有针对性的学习策略，体会具体问题具体分析是正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键。
二、学习疑惑
在学习过程中，记录以下疑惑：
如何在复杂的现实情境中快速准确地判断主要矛盾和矛盾的主要方面，避免混淆？
当矛盾双方的同一性和斗争性表现不明显时，如何深入分析它们对事物发展的作用？
在运用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理时，如何把握好普遍性与特殊性结合的 “度”，避免出现 “一刀切” 或过于强调特殊性而忽视普遍性的情况？
三、自主构建本框知识框架
以 “唯物辩证法的实质与核心” 为核心，构建如下知识框架：
矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾的含义：对立统一
矛盾的基本属性：同一性（相互依赖、相互贯通）与斗争性（相互排斥、相互对立）及关系
矛盾问题的精髓
矛盾普遍性：事事有矛盾、时时有矛盾
矛盾特殊性：三种情形
普遍性与特殊性辩证关系：相互联结、相互转化
用对立统一的观点看问题
主次矛盾辩证关系：含义、关系、方法论
矛盾主次方面辩证关系：含义、关系、方法论
具体问题具体分析：内涵、意义
四、合作探究
探究一：科技发展与社会伦理冲突
材料：2025 年，基因编辑技术、人工智能等新兴科技取得重大突破，但也引发了一系列社会伦理问题，如基因编辑婴儿事件引发对人类基因安全和伦理底线的担忧，人工智能在就业市场的广泛应用导致部分岗位被替代，引发就业结构调整与社会稳定问题。
问题：
运用矛盾基本属性原理，分析科技发展与社会伦理之间的关系。
从矛盾普遍性与特殊性辩证关系角度，探讨如何制定合理的科技伦理规范。
讨论方向：各小组围绕科技与伦理的对立统一表现、如何在普遍的科技伦理原则下结合不同科技领域特点制定具体规范等方面展开讨论。
探究二：区域经济协调发展
材料：某省为促进区域经济协调发展，实施区域发展战略，加大对落后地区的政策扶持、资金投入和产业转移力度，同时鼓励发达地区发挥辐射带动作用，加强区域间产业协作与人才交流，但在实施过程中面临着地区利益协调、产业对接难度大等问题。
问题：
分析该省在区域经济协调发展中主要矛盾和次要矛盾分别是什么，以及它们之间的关系。
运用矛盾主次方面辩证关系原理，评价该省区域发展战略实施的成效与不足。
讨论方向：思考如何确定区域发展中的主次矛盾、如何通过矛盾主次方面分析战略实施的总体态势与改进方向。
探究三：文化传承与创新
材料：在 2025 年，随着文化自信的不断提升，各地积极推动传统文化的传承与创新。一些地方通过举办传统民俗活动、建设文化遗产博物馆等方式传承文化，同时结合现代科技手段，如利用虚拟现实技术展示历史文化场景，开发文化创意产品，实现文化创新，但也存在过度商业化、文化内涵挖掘不足等问题。
问题：
从矛盾分析法角度，分析文化传承与创新过程中存在的矛盾。
如何运用具体问题具体分析方法解决文化传承与创新中的问题？
讨论方向：探讨文化传承与创新中不同矛盾的特殊性、如何根据具体问题制定针对性解决方案。
【学得怎么样】
一、检测
（一）易错易混
1、任何事物都包含优点和缺点两个方面。（ ）
2、矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的。（ ）
3、矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为斗争性所制约。（ ）
4、矛盾具有普遍性，任何两个事物之间都有矛盾。（ ）
5、人们可以解决矛盾，所人们可以消除矛盾。（ ）
6、矛盾就是斗争性，矛盾越少越好。（ ）
7、矛盾的特殊性寓于普遍性之中，没有特殊就没有普遍。（ ）
8、事物的性质是由主要矛盾决定的。（ ）
9、矛盾的普遍性中包含着特殊性。（ ）
10、矛盾的普遍性和特殊性的关系就是共性与个性，整体与部分的关系。（ ）
11.矛盾的同一性和斗争性在一定条件下相互转化。（ ）
12.承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提。（ ）
13.承认矛盾的普遍性是关于矛盾问题的精髓。（ ）
（二）典例剖析
1. (2024·河南洛阳期末)供给侧结构性改革是引领中国经济适应新常态的重大举措。在此过程中，绝不能将供给侧改革与扩大需求分离开来。没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给；没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求。这表明（ ）
①供给与需求是相互依赖的　②供给与需求是相互排斥的　
③供给与需求是相互贯通的　④供给与需求是相互独立的
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
解析：答案为 B。材料中 “没有需求，供给就无从实现…… 新的供给可以创造新的需求”，表明供给与需求相互依赖，新需求催生新供给、新供给创造新需求体现了二者相互贯通，①③正确；材料强调的是供给与需求的统一，未体现相互排斥，②不符合题意；供给与需求相互关联，并非相互独立，④错误。
2.(2024·广东大湾区高二期末)漫画《没有作茧自缚，哪能破茧成蝶》所蕴含的哲理是（ ）
①事物发生质变是有条件的　
②矛盾的同一性寓于斗争性之中　
③矛盾双方在一定条件下可以相互转化　
④矛盾双方的对立推动事物的变化发展
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：答案为 A。“作茧” 是 “破茧成蝶” 的条件，体现事物质变需特定条件（①正确）；“作茧”（束缚）与 “成蝶”（突破）是矛盾双方，“作茧” 这一条件让二者转化，体现矛盾双方在一定条件下相互转化（③正确）。斗争性寓于同一性之中（②错误），矛盾双方对立统一推动发展，非仅对立（④错误）。
3. (2024·湖南长沙期末)以下是中国生育政策演变史(节选)的图表（ ）
时间 问题 政策
1949—1970年 人口数量和劳动力供给不足 鼓励生育
1971—2015年 人口过快增长和人口素质较低 计划生育
2016年至今 总人口增速趋缓、老龄化加剧、人口结构失衡 放开二胎、三胎
我国面对人口问题，适时调整生育政策。这反映了（ ）
①具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键　
②事物矛盾的普遍性决定我国生育政策的多样性　
③矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化　
④同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：答案为 B。我国因不同阶段人口问题调整生育政策，体现同一事物在不同发展阶段有不同矛盾（④正确）；针对不同阶段人口问题调整政策，是具体问题具体分析，这是正确解决矛盾的关键（①正确）。矛盾特殊性决定政策多样性（②错误），材料未体现普特转化（③错误）。
4. （江苏·高考真题）图中漫画《如此修理》给人们的哲学启示是（ ）
A．意识活动具有创造性
B．要坚持一切从实际出发
C．要着重抓住事物的主要矛盾
D．要着重把握矛盾的主要方面
解析：C。漫画《如此修理》中的修理工首要的是要阻止漏水，而不是要将水改道用来冲厕所，仍然导致水的浪费，这讽刺了现实生活中有的人办事情不能抓住问题的关键，抓不住事物的主要矛盾。故C正确。
二、自我反馈
1.知识掌握：回顾检测题目，检查自己对矛盾概念、基本属性、普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面等知识点的掌握程度，梳理已熟练掌握的内容和存在理解偏差的部分，有针对性地进行复习巩固。
2.能力提升：反思在分析材料、解决问题过程中，运用矛盾分析法的能力是否有所提高，如能否准确识别矛盾类型、运用原理进行合理分析并提出有效解决方案，总结成功经验与不足之处，制定能力提升计划。
3.学习方法反思：审视学习过程中采用的案例分析、对比归纳等方法的有效性，思考是否需要调整学习方法以更好地理解和运用唯物辩证法的实质与核心知识，优化学习策略，提高学习效率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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