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9.日月潭
一、字词积累
1. 识字
生字 读音 部首 结构 组词 生字 读音 部首 结构 组词
潭 tán 氵 左右结构 水潭 约 yuē 纟 左右结构 大约
茂 mào 艹 上下结构 茂盛 倒 dào 亻 左右结构 倒车
盛 shèng 皿 上下结构 茂盛 映 yìng 日 左右结构 倒映
胜 shèng 月 左右结构 名胜 童 tóng 立 上下结构 儿童
央 yāng 大 单一结构 中央 吸 xī 口 左右结构 吸引
岛 dǎo 山 半包围 小岛 引 yǐn 弓 左右结构 引路
隐 yǐn 阝 左右结构 隐约 客 kè 宀 上下结构 客人
2.写字
3.解词
群山环绕：众多的山围绕着，文中指日月潭被周围的群山包围，如“日月潭就在光华岛的周围，群山环绕”，描绘出日月潭所处的地理环境。
茂盛：形容草木长得多而茁壮，“湖边长着许多茂盛的树木”，突出湖边树木生长得繁茂的状态。
名胜古迹：指风景优美和有古代遗迹的著名地方，说明日月潭不仅景色美，还有一定的历史文化价值，是台湾省著名的景点，吸引了众多游客。
隐隐约约：看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。在“要是下起蒙蒙细雨…… 远处的山和树木，隐隐约约的”中，生动地写出细雨中景物朦胧的样子。
倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上，如“山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中”，描绘出灯光在湖水中的倒影，增添了日月潭景色的美感。
朦胧：不清楚；模糊。形容细雨中日月潭周围景物模糊不清，宛如仙境的样子，体现出一种独特的美。
4.多音字
盛：shèng，茂盛、盛开；chéng，盛饭、盛水
倒：dào，倒映、倒立；dǎo，倒下、打倒
5.近义词和反义词
近义词：环绕 — 围绕 茂盛 — 茂密 清晰 — 清楚 吸引 — 招引
反义词：茂盛 — 稀疏 清晰 — 模糊 隐隐约约 — 清清楚楚 朦胧 — 清晰
6.词语搭配（课文原句提取）
动词 + 名词：分成两半 展现在眼前 吸引游客
形容词 + 名词：美丽的小岛 茂盛的树木 蒙蒙的细雨 点点灯光
二、句式分析
1.修辞手法
比喻：“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”把日潭比作圆圆的太阳，把月潭比作弯弯的月亮，形象地描绘出日月潭的形状特点，让读者更直观地了解日月潭名字的由来。
拟人：无典型拟人句，但通过对日月潭景色的生动描绘，如“日月潭好像披上轻纱”，赋予日月潭人的“披”这一动作，暗含拟人意味，使景色更具灵动性。
2. 句式特点
陈述句：“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。”“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。”等句子，以平实的陈述介绍日月潭的基本信息，简洁明了地传递知识。
感叹句：文中无明显感叹句，但通过对日月潭美景的生动描写，字里行间蕴含着作者对日月潭的赞叹之情。
三、段落结构
1.段落划分及主要内容
第一段：总述日月潭的位置，指出它是我国台湾省最大的湖，简单介绍其被光华岛分为日潭和月潭，引出下文对日月潭景色的描写。
第二段：描写日月潭周围群山环绕、树木茂盛的环境，以及湖中小岛的情况，展现出日月潭宁静优美的自然风光。
第三段：描绘日月潭在清晨和中午不同时间的景色。清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光倒映在湖水中；中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑清晰展现。
第四段：描写日月潭在细雨中的景色，细雨中的日月潭仿佛披上轻纱，周围景物一片朦胧，如同童话中的仙境。
第五段：总结全文，强调日月潭风光秀丽，是台湾省有名的景点，吸引了众多中外游客。
2.主要内容
课文首先介绍了日月潭位于我国台湾省，是当地最大的湖，因光华岛将湖分为日潭和月潭而得名。接着从日月潭的环境、清晨、中午、细雨时等不同角度，描绘了日月潭的美丽景色，展现出日月潭在不同时间和天气下的独特风貌，最后总结日月潭风光秀丽，是台湾省有名的景点，吸引了众多中外游客。
3.主题思想
文章通过对日月潭地理位置、名字由来以及不同时间、天气下景色的描写，展现了日月潭的秀丽风光，表达了作者对日月潭的喜爱和赞美之情，同时也激发了读者对祖国宝岛台湾的热爱和向往。
四、表达技巧
1. 写作手法
描写：运用生动的语言，从多个角度对日月潭进行描写。如对日月潭的形状、周围的环境、不同时间和天气下的景色等都进行了细致入微的描写，让读者能够清晰地在脑海中勾勒出日月潭的画面。
叙述：以简洁明了的叙述方式，介绍日月潭的基本情况，如位置、名字的由来等，使文章条理清晰，便于读者理解。
抒情：在对日月潭景色的描写中，字里行间蕴含着作者对日月潭的喜爱和赞美之情，如“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客”，直接抒发了作者对日月潭的赞叹。
2.表达效果
文章运用比喻等修辞手法，将日月潭的景色描写得生动形象，富有画面感，让读者仿佛亲眼目睹了日月潭的美丽风光。同时，按照一定的顺序，从不同方面介绍日月潭，使文章层次分明，条理清晰，能够让读者全面了解日月潭的特点，增强了文章的感染力和可读性，激发了读者对日月潭的向往之情。
3.写作启示
写作时，可以先总述事物的基本情况，再从不同角度、不同方面对其进行细致描写，在描写过程中合理运用修辞手法，使描写更加生动形象。同时，要注意按照一定的顺序进行叙述，使文章结构清晰，并且在字里行间融入自己的情感，让文章更具感染力。此外，观察事物要细致入微，抓住事物的特点进行描写，这样才能让读者更好地了解所描写的对象。
五、拓展延伸
1. 相关知识
台湾省简介：介绍台湾省的地理位置、风土人情、历史文化等方面的知识，让学生对台湾有更全面的了解，知道台湾是我国不可分割的一部分。
日月潭的传说：讲述关于日月潭的民间传说，如相传在很久以前，一对青年男女为了拯救被恶龙抢走的太阳和月亮，与恶龙搏斗，最终将恶龙杀死，太阳和月亮又重新升上天空，而它们的影子就形成了日月潭。通过传说，增加学生对日月潭的兴趣和文化认同感。
2. 同类文章
《桂林山水》：同样以优美的笔触描绘了桂林山水的独特风光，运用了大量的修辞手法，如比喻、排比等，展现出桂林山水的美丽，与《日月潭》在描写自然风光、表达对祖国山河热爱之情方面有相似之处。
《西湖》：文章介绍了西湖的景色和相关文化，从不同季节、不同景点等方面展现西湖的魅力，和《日月潭》一样，都是对著名风景名胜的描写，有助于学生通过对比阅读，提高对写景文章的理解和欣赏能力。
3. 实践活动
绘画比赛：让学生根据课文内容，画出自己心中的日月潭，通过绘画加深对课文中日月潭景色的理解，培养学生的想象力和绘画能力。
导游模拟：组织学生开展“我是小导游”活动，让学生模拟导游，向同学们介绍日月潭的景色，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时增强学生对课文内容的熟悉程度。
资料收集：鼓励学生收集关于台湾省其他风景名胜的资料，以小组为单位进行整理和展示，拓宽学生的知识面，进一步激发学生对台湾的了解和热爱。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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