资源简介

108966001113790021.称赞
一、字词积累
1. 生字
生字
读音
部首
结构
组词
生字
读音
部首
结构
组词
称
chēng
禾
左右
称赞
傍
bàng
亻
左右
傍晚
赞
zàn
贝
上下
赞美
苹
píng
艹
上下
苹果
刺
cì
刂
左右
刺猬
泄
xiè
氵
左右
泄气
猬
wèi
犭
左右
刺猬
接
jiē
扌
左右
接住
板
bǎn
木
左右
木板
除
chú
阝
左右
消除
凳
dèng
几
上下
板凳
疲
pí
疒
半包围
疲劳
但
dàn
亻
左右
但是
劳
láo
艹
上下
劳动
极
jí
木
左右
积极
2.写字
3.解词
粗糙：不精细、不光滑。如“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”，形容小獾做的板凳工艺不精细。
泄气：失去信心和干劲。如“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我”，指小獾做木工遇到困难时的消极情绪。
心意：对人的情意。如“这是我的一点儿心意，收下吧”，体现小獾对小刺猬的感谢之情。
疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。如“你的称赞消除了我一天的疲劳”，说明小刺猬的感受。
4.多音字
称：chēng（称赞、称呼 ）；chèn（对称、匀称 ）
没：méi（没有、没事 ）；mò（淹没、沉没 ）
5.近义词和反义词
近义词：称赞 — 赞美 ；高兴 — 开心 ；仔细 — 认真
反义词：粗糙 — 光滑 ；泄气 — 振作 ；疲劳 — 轻松
6. 词语搭配
动词 + 名词：采（果子）、做（木工）、拿（苹果）、送（椅子）、消除（疲劳）
形容词 + 名词：（红红）的大苹果、（粗糙）的板凳、（认真）地做
副词 + 形容词：（高兴）极了、（仔细）地看
二、句式分析
1. 修辞手法
语言描写：大量运用人物对话，如小刺猬和小獾的交流，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”等，生动展现人物性格和情感，推动情节发展。
2. 句式特点
陈述句：如“小刺猬去森林里采果子”“小獾已经做成了三个小板凳”，陈述事件。
感叹句：如“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果”，表达强烈的赞美、喜爱等情感。
疑问句：如“我怎么能要你的椅子呢？”，加强语气，体现小刺猬的不好意思。
3. 特殊句式
“一个比一个……”句式：如“小板凳做得一个比一个好”，突出小獾做板凳的进步，简单且形象地表现变化。
反问句：如“我怎么能要你的椅子呢？”，实际意思是“我不能要你的椅子”，比陈述句语气更强烈，强调小刺猬的推辞。
三、段落结构
1. 段落划分及主要内容
第1-3段：小刺猬去森林采果子，看到小獾做木工，称赞小獾，小獾很开心。
第4-7段：傍晚小刺猬去小獾家，小獾送椅子感谢，小刺猬送苹果回应，互相交流中体现称赞的力量。
第8-9段：小獾夸苹果香，小刺猬说称赞消除疲劳，点明主题。
2. 主要内容
小刺猬去森林采果子时，称赞做木工的小獾，给小獾带来信心。傍晚小刺猬到小獾家，小獾送椅子感谢，小刺猬送苹果回应，最后两人都因对方的称赞感受到美好，体现称赞的积极力量。
2. 细节分析
小刺猬称赞小獾时“拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：‘你真能干，小板凳做得一个比一个好！’”，“仔细地看”体现小刺猬的认真，真诚的称赞给小獾带来触动；小獾送椅子时说“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信”，细节展现称赞对小獾心态的改变，突出主题。
小獾闻苹果“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果”、小刺猬说“你的称赞消除了我一天的疲劳”，通过具体感受，体现互相称赞给彼此带来的愉悦，让“称赞的力量”更具体可感。
3. 人物形象（小刺猬、小獾 ）
小刺猬：善于发现他人优点、真诚友善。能看到小獾做板凳的认真和进步，主动称赞；后来送苹果回应小獾，体现友好。
小獾：虚心、懂得感恩。做板凳虽粗糙但认真，被称赞后开心；用送椅子的方式感谢小刺猬，也会真诚夸赞小刺猬的苹果。
4. 主题思想
通过小刺猬和小獾互相称赞、彼此带来积极影响的故事，传达出称赞的力量：真诚的称赞能给予他人信心、温暖，也能让自己收获美好，倡导人们在生活中善于发现并及时称赞他人。
四、表达技巧
1. 写作手法
叙事：以日常小事（采果子、做木工 ）为素材，按生活场景和时间顺序叙事，贴近儿童生活；对话描写：大量运用对话推动情节、塑造人物，让故事生动自然。
2. 表达效果
贴近生活的叙事让学生容易产生共鸣，理解故事内容；对话描写使人物形象鲜活，如小刺猬的真诚、小獾的感恩通过对话清晰展现，也让读者直观感受到称赞传递的情感，体会主题。
3. 写作启示
可学习从生活小事中选材，让文章真实亲切；运用对话描写塑造人物、推进情节；通过细节展现情感和主题，让文章有感染力。
五、拓展延伸
1. 相关知识
作者：张秋生，其作品风格清新自然，常通过小动物故事传递美好情感和道理。
关于“称赞”的文化：了解称赞在人际交往中的重要性，不同文化背景下称赞的方式和意义，感受语言的魅力。
2. 同类文章
推荐《称赞的魔力》（围绕称赞对人产生积极影响展开，类似主题 ）、《好朋友》（讲述小动物间友好相处、相互肯定的故事 ）。
3. 实践活动
情景表演：让学生分组扮演小刺猬和小獾，表演课文中的对话和情节，体会人物情感。
称赞卡片制作：让学生制作卡片，写下想称赞同学、家人的话，送给对方，感受称赞的力量。
故事续写：续写小刺猬和小獾之后的故事，如他们又遇到什么事，如何用称赞互相鼓励，锻炼写作和想象。
调查交流：开展“身边的称赞”小调查，问问同学、家人被称赞的经历和感受，课堂交流分享，深化对主题的理解。

展开更多......

收起↑