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19.雾在哪里
一、字词积累
1.识字
生字 读音 部首 结构 组词 生字 读音 部首 结构 组词
论 lùn 讠 左右 议论 切 qiè 刀 左右 亲切
暗 àn 日 左右 黑暗 躲 duǒ 身 左右 躲闪
岸 àn 山 上下 海岸 该 gāi 讠 左右 应该
街 jiē 彳 左中右 街道 悠 yōu 心 上下 悠闲
梁 liáng 木 上下 桥梁 闲 xián 门 半包围 空闲
甚 shèn 一 上下 甚至 散 sàn 攵 左右 散步
至 zhì 至 上下 至于 失 shī 大 独体 消失
2.写字
3.解词
淘气：顽皮、调皮，文中指雾像调皮的孩子。
甚至：强调突出的事例，有更进一层的意思。
悠闲：从容闲适而无所牵挂。
4.多音字
藏：cáng（躲藏、藏起来 ）；zàng（宝藏、西藏 ）
散：sàn（散步、分散 ）；sǎn（散文、松散 ）
切：qiē（切割、切菜 ）；qiè（亲切、一切 ）
5. 近义词和反义词
近义词：淘气 — 调皮 ；藏 — 躲 ；悠闲 — 闲适
反义词：淘气 — 乖巧 ；藏 — 露 ；悠闲 — 忙碌
6. 词语搭配
动词 + 名词：藏（大海）、藏（天空）、藏（太阳）、藏（海岸）、藏（自己）
形容词 + 名词：（淘气）的孩子、（蓝色）的远方、（悠闲）地散步
二、句式分析
1.修辞手法
拟人：把雾当作人来写，赋予雾“淘气”的性格，如“从前有一片雾，他是个淘气的孩子”“他躲到城市的上空，说道：‘现在，我该把谁藏起来呢？’”，让雾的形象生动活泼。
2. 句式特点
陈述句：如“于是，他把大海藏了起来”“天空连同太阳一起藏了起来”，陈述雾藏东西的行为。
疑问句：如“现在，我该把谁藏起来呢？”，体现雾的思考，推动情节。
三、段落结构
1. 段落划分及主要内容
第 1 段（第 1 自然段）：总起，介绍雾是个淘气的孩子。
第 2 - 5 段（第 2 - 5 自然段）：写雾把大海、天空连同太阳、海岸和城市依次藏起来的过程。
第 6 - 7 段（第 6 - 7 自然段）：写雾把自己藏起来，之后藏起来的事物都露出来。
第 8 - 9 段（第 8 - 9 自然段）：写雾消失了，以及藏起来的事物恢复后的情景。
2. 主要内容
课文把雾比作淘气的孩子，讲述它依次把大海、天空连同太阳、海岸和城市藏起来，最后把自己藏起来，藏的事物又重新出现，雾也消失的故事。
3.主题思想
通过描写雾像孩子般淘气藏东西的奇妙过程，展现自然现象雾的特点，让读者感受自然的神奇有趣，激发对自然现象的探究兴趣和对大自然的热爱。
四、表达技巧
1.写作手法
描写：大量运用场景描写，如雾藏大海、天空等场景，直观展现雾的“淘气”行为和自然变化 ；叙述：以清晰的顺序叙述雾藏东西的过程，让故事条理分明。
2.表达效果
把雾拟人化，让抽象自然现象变得具体可感、生动有趣，孩子易理解和产生兴趣；叙述有条理，读者能清晰跟随雾的“行动”了解故事。
3.写作启示
可运用拟人手法赋予事物性格，让内容活泼；按顺序叙述事件，使文章条理清晰；用重复句式强化表达效果和节奏感。
五、拓展延伸
1. 相关知识
作者：无明确单独作者，是经典儿童文学作品选入教材。
雾的科普：雾是一种自然天气现象，是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，了解雾的形成原理（如冷却、水汽凝结等）。
2. 同类文章
推荐《火烧云》（同样描写自然现象，展现自然奇妙变化 ）、《雷雨》（呈现天气现象的过程 ）。
3. 实践活动
角色扮演：让学生分组扮演雾、大海、天空、太阳、海岸、城市等，演绎课文情节，加深理解。
写作练习：模仿课文拟人手法，写一种自然现象（如风、雨等），赋予其性格，描述它的“行动”。
朗诵比赛：开展课文朗诵，感受文字节奏和趣味，体会自然之美。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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