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17.刘胡兰
一、字词积累
1.识字
生字 读音 部首 结构 组词 生字 读音 部首 结构 组词
刘 liú 刂 左右结构 姓刘 买 mǎi 乛 上下结构 买卖
兰 lán 丷 上下结构 兰花 似 shì 亻 左右结构 似的
派 pài 氵 左右结构 反动派 踏 tà 足 左右结构 踏着
由 yóu 丨 单一结构 由于 烈 liè 灬 上下结构 烈士
于 yú 一 单一结构 于是 荣 róng 艹 上下结构 光荣
卖 mài 十 上下结构 买卖 岁 suì 山 上下结构 岁数
员 yuán 口 上下结构 党员 题 tí 页 半包围 题词
捕 bǔ 扌 左右结构 抓捕
2.写字
3. 解词
年仅：只有…… 岁，文中指刘胡兰牺牲时年龄很小。
威胁：用威力逼迫使人屈服，文中指敌人用死来威胁刘胡兰。
牺牲：为正义事业献出生命，文中指刘胡兰为革命事业牺牲。
光荣：荣耀、值得尊敬，文中形容刘胡兰的牺牲具有崇高意义。
4.多音字
似：sì，似乎、类似；shì，似的。
踏：tà，踏步、踏平；tā，踏实。
肖：xiào，肖像、生肖；xiāo，姓氏。
5. 近义词和反义词
近义词：威胁 —— 要挟；光荣 —— 荣耀；英勇 —— 勇敢；坚决 —— 坚定。
反义词：光荣 —— 耻辱；勇敢 —— 懦弱；坚决 —— 犹豫；伟大 —— 渺小。
6. 词语搭配（课文原句提取）
动词 + 名词：问名字；威胁她；献出生命；亲笔题词。
形容词 + 名词：年轻的共产党员；伟大的领袖；光荣的事迹；钢铁似的意志。
二、句式分析
1. 修辞手法
比喻：“年仅十五岁的刘胡兰，像钢铁铸成似的，一点儿也不怕。”将刘胡兰的意志比作“钢铁”，形象展现其坚定不屈的精神。
2. 句式特点
陈述句：“刘胡兰是山西省文水县云周西村的一个年轻的共产党员。”以平实语言介绍人物基本信息，简洁明了。
对话描写句：“敌人问她：‘你给八路军干过什么事？’刘胡兰大声回答：‘我什么也没干过！’”通过对话展现人物与敌人的冲突，刻画刘胡兰的勇敢。
三、段落结构
1. 段落划分
第一段：总述刘胡兰是年轻的共产党员，交代故事背景为 1947 年，敌人进攻云周西村。
第二段：描写敌人逮捕刘胡兰，用金钱和活命威胁她，她坚决拒绝回答问题。
第三段：敌人用死威胁刘胡兰，她英勇就义，牺牲时年仅十五岁。
第四段：毛主席听闻后亲笔题词“生的伟大，死的光荣”，歌颂刘胡兰的精神。
2. 主要内容
课文讲述 1947 年，年轻的共产党员刘胡兰在云周西村被敌人逮捕后，面对敌人的金钱诱惑和死亡威胁，始终坚贞不屈，最终英勇就义的故事。毛主席听闻后亲笔题词“生的伟大，死的光荣”，歌颂了刘胡兰为革命事业牺牲的崇高精神。
3. 主题思想
文章通过描写刘胡兰英勇就义的事迹，歌颂了革命先烈为正义事业不怕牺牲的崇高精神，教育读者学习刘胡兰的坚定信念和爱国情怀，珍惜来之不易的幸福生活。
四、表达技巧
1. 写作手法
对比手法：敌人的残暴威胁与刘胡兰的坚定不屈形成对比，突出刘胡兰的英雄形象。
语言描写：通过刘胡兰与敌人的对话，展现其思想境界和性格特点，如“我什么也没干过！”体现其勇敢。
神态描写：“愤怒地回答”等描写，刻画刘胡兰面对敌人时的情感态度，使人物形象更立体。
2. 表达效果
文章通过简洁的叙述和生动的对话，将革命先烈的英雄形象展现在读者眼前，语言通俗易懂，适合低年级学生接受，增强了文章的教育意义。
3. 写作启示
写作时可通过对比突出人物品质，运用语言和神态描写刻画人物形象，按事件发展顺序组织内容，使文章条理清晰。同时，融入情感元素，让读者产生共鸣。
五、拓展延伸
1. 相关知识
革命历史背景：介绍 1947 年解放战争时期的云周西村，以及刘胡兰牺牲的历史意义，帮助学生理解课文内涵。
毛主席题词故事：讲述毛主席为刘胡兰题词的过程，拓展学生的历史认知。
2. 同类文章
《王二小》：讲述小英雄王二小为保护群众牺牲的故事，与《刘胡兰》都展现革命小英雄的英勇精神。
《董存瑞舍身炸暗堡》：描写董存瑞为革命事业牺牲的事迹，与本文主题相通，适合对比阅读。
3. 实践活动
故事分享：收集其他革命先烈的故事，开展“英雄在我心中”主题班会，交流学习感受。
参观寻访：组织学生参观革命纪念馆（如有），了解刘胡兰等先烈的生平事迹，制作手抄报。
角色扮演：分组表演刘胡兰与敌人斗争的场景，体会人物心理，加深对革命精神的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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