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15.朱德的扁担
一、字词积累
1.识字
生字 读音 部首 结构 组词 生字 读音 部首 结构 组词
朱 zhū 木 独体结构 朱红 根 gēn 木 左右结构 根据
德 dé 彳 左右结构 品德 据 jù 扌 左右结构 据说
扁 biǎn 户 半包围 扁担 抽 chōu 扌 左右结构 抽水
担 dàn 扌 左右结构 扁担 陡 dǒu 宀 上下结构 很陡
同 tóng 半包围 同志 鞋 xié 革 左右结构 草鞋
志 zhì 心 上下结构 志向 疼 téng 疒 半包围 很疼
伍 wǔ 亻 左右结构 队伍 敬 jìng 攵 左右结构 尊敬
敌 dí 攵 左右结构 敌人
2.写字
3. 解词
山高路陡：形容山路又高又陡，文中指从井冈山到宁冈的挑粮山路十分艰险。
会师：几支队伍会合，文中指1928年朱德带领的队伍与毛泽东带领的队伍在井冈山会合。
茅坪村：井冈山革命根据地的村庄，文中是红军驻扎的地方。
敬爱：尊敬热爱，文中指战士们对朱德的情感。
3.多音字
担：dàn，扁担、担子；dān，承担、担当。
宁：níng，安宁、宁冈；nìng，宁可、宁愿。
待：dài，对待、等待；dāi，待着、待一会儿。
4.近义词和反义词
近义词：会师——会合 ；敬爱——尊敬 ；山高路陡——悬崖峭壁 ；常常——经常
反义词：山高路陡——一马平川；敬爱——轻视；敌人——朋友；坚持——放弃
5.词语搭配
动词 + 名词：挑粮食；藏扁担；穿草鞋；戴斗笠。
形容词 + 名词：山高路陡的山路；细细的扁担；敬爱的朱德同志；
二、句式分析
1.修辞手法
反复：“朱德同志白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。”通过“整夜整夜”的重复，强调朱德工作的辛苦，突出其为革命操劳的精神。
2. 句式特点
陈述句：“1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。”以平实语言交代历史事件，简洁明了。
动作描写句：“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”通过连续动作描写，刻画朱德与战士同甘共苦的形象。
三、段落结构
1.段落划分
第一段：总述井冈山革命根据地粮食供应困难，朱德同志与战士们一起挑粮，交代故事背景。
第二段：描写朱德白天挑粮、晚上研究战事的辛苦，以及战士们为让他休息藏扁担的行为。
第三段：朱德在扁担上刻“朱德的扁担”，战士们深受感动，不再藏扁担，体现官兵一致的革命情谊。
2. 主要内容
课文讲述 1928 年朱德同志在井冈山革命根据地时，与战士们一起克服山高路陡的困难，往返五六十里挑粮的故事。战士们为让他休息藏起扁担，他却在扁担上刻字“朱德的扁担”，展现了朱德与战士同甘共苦的精神，以及红军内部官兵一致的革命情谊。
3.主题思想
文章通过朱德挑粮的故事，歌颂了革命领袖与战士同甘共苦的精神，展现了红军内部官兵一致的优良作风，教育读者学习老一辈革命家艰苦奋斗、无私奉献的品质。
四、表达技巧
1.写作手法
细节描写：“穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食”等细节，生动刻画朱德的劳动形象，使人物更立体。
情节对比：战士藏扁担与朱德刻字的情节对比，突出“官兵一致”的主题，增强故事感染力。
叙事抒情：通过叙述挑粮事件，自然流露对朱德的敬爱之情，避免空洞说教。
2.表达效果
文章以简洁的语言和具体的事例，将革命领袖的形象与革命道理结合，适合低年级学生理解。细节描写和情节对比让“同甘共苦”的抽象主题变得生动可感，增强了文章的教育意义。
3.写作启示
写作时可通过具体事件和细节描写展现人物品质，运用情节对比突出主题，叙事中融入情感，使文章更具感染力。同时，要注意语言简洁，符合低年级读者的认知水平。
五、拓展延伸
1. 相关知识
井冈山革命根据地：介绍根据地的历史地位、“工农武装割据”思想，以及挑粮运动的历史背景，帮助学生理解课文内涵。
朱德生平：简要介绍朱德在革命时期的主要贡献，如长征、抗日战争中的事迹，拓展学生的历史认知。
2. 同类文章
《吃水不忘挖井人》：讲述毛主席为群众挖井的故事，体现领袖与人民的联系，与《朱德的扁担》都展现革命领袖的亲民作风。
《八角楼上》：描写毛主席在艰苦环境中坚持工作的场景，与本文主题相通，适合对比阅读。
3. 实践活动
角色扮演：分组表演“藏扁担”的场景，体会战士与朱德的心理，加深对课文情感的理解。
实物观察：展示扁担、草鞋等实物（或图片），让学生感受革命时期的艰苦条件，讨论“今天如何学习艰苦奋斗精神”。
故事创编：以“朱德的扁担来到今天”为题，创编想象故事，结合现代生活诠释“扁担精神”的意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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