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1.小蝌蚪找妈妈
一、字词积累
1. 识字
生字 读音 部首 结构 组词 生字 读音 部首 结构 组词
蝌 kē 虫 左右结构 蝌蚪 迎 yíng 辶 半包围 欢迎
蚪 dǒu 虫 左右结构 蝌蚪 嘴 zuǐ 口 左右结构 嘴巴
脑 nǎo 月 左右结构 脑袋 龟 guī 刀 上下结构 乌龟
袋 dài 衣 上下结构 口袋 披 pī 扌 左右结构 披风
灰 huī 火 半包围 灰尘 蹲 dūn 足 左右结构 蹲下
甩 shuǎi 丿 独体结构 甩开 肚 dù 月 左右结构 肚子
活 huó 氵 左右结构 生活 鼓 gǔ 鼓 左右结构 打鼓
腿 tuǐ 月 左右结构 大腿
2.写字
3.词语理解。
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅，文中是小蝌蚪生活的地方。
脑袋：指人体的最上部分或动物的最前部分，文中形容小蝌蚪的头部。
甩动：挥动；摆动，如文中“小蝌蚪甩着长长的尾巴”。
捕捉：捉；抓，青蛙会捕捉害虫。
欢迎：高兴地迎接，表达友好的态度。
鼓着：高高凸起，文中“鼓着大眼睛”描绘出青蛙眼睛的形态。
4.多音字
教：jiāo(教书、教给) jiào(教育、教师)
哪：nǎ(哪里、哪样) na(天哪) né(哪吒)
5.近义词和反义词
近义词：摆动 — 晃动 连忙 — 急忙 雪白 — 洁白 快活 — 快乐
反义词：宽 — 窄 长 — 短 雪白 — 乌黑 快活 — 难过
6.词语搭配
动词 + 名词：捕捉害虫、披着衣裳、鼓着眼睛、甩着尾巴
形容词 + 名词：大大的脑袋、黑灰色的身子、碧绿的衣裳、雪白的肚皮
二、句式分析
1.修辞手法
拟人：赋予小蝌蚪和青蛙人的行为和情感，如“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，生动展现青蛙的形象，让故事更有趣味性。
比喻：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去”，虽未使用明显比喻词，但通过形象描写，将小蝌蚪的外形生动呈现，暗含比喻效果。
2.句式特点
陈述句：“池塘里有一群小蝌蚪”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”，以陈述的方式讲述故事的发展，简洁明了。
疑问句：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”“青蛙妈妈，您把我们忘了吧？”，通过小蝌蚪的提问，推动故事情节发展，也展现出小蝌蚪急切寻找妈妈的心情。
三、内容结构
1.主要内容
课文讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先误把鲤鱼阿姨、乌龟当作妈妈，最终找到青蛙妈妈，并逐渐成长为青蛙的故事。
2.段落划分
第一段：介绍池塘里有一群小蝌蚪，描述了它们的外形和生活状态。
第二段：小蝌蚪向鲤鱼打听自己的妈妈，鲤鱼告诉它们妈妈四条腿、宽嘴巴。
第三段：小蝌蚪遇到乌龟，误以为乌龟是妈妈，乌龟说明它们的妈妈头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳。
第四段：小蝌蚪终于找到了妈妈，青蛙妈妈带领它们一起去捉害虫。
第五段：小蝌蚪变成了青蛙，跟着妈妈天天去捉害虫。
3.主题思想
文章通过小蝌蚪找妈妈的故事，让学生了解蝌蚪到青蛙的生长变化过程，同时教育学生要像小蝌蚪一样，不怕困难，坚持不懈地追求目标，还能感受到亲情的温暖。
四、表达技巧
1. 写作手法
描写：对小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙等形象进行外貌、动作描写，如“小蝌蚪游哇游”“乌龟摆动着四条腿在水里游”，使形象生动鲜活。
叙述：以时间顺序和事情发展顺序，清晰地叙述小蝌蚪找妈妈的整个过程，情节连贯，易于理解。
2. 表达效果
文章语言生动形象、通俗易懂，充满童趣，运用拟人等手法，让故事更具吸引力，使学生在阅读中能轻松理解内容，感受故事的趣味性和教育性。
五、拓展延伸
1. 相关知识
青蛙的生长过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，详细介绍每个阶段的特点和变化。
青蛙的生活习性：青蛙是两栖动物，既能在水中生活，也能在陆地上活动，主要以害虫为食，是庄稼的好朋友。
2. 同类文章
《小壁虎借尾巴》，同样是讲述小动物成长过程中遇到问题并解决问题的故事，充满童趣和科普性。
《小马过河》，以小动物为主角，通过有趣的故事蕴含深刻的道理，和《小蝌蚪找妈妈》风格类似。
3. 实践活动
绘画：让学生画出小蝌蚪变成青蛙的过程，加深对青蛙生长变化的理解。
角色扮演：组织学生分别扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈等角色，表演课文内容，增强对课文的理解和语言表达能力。
观察活动：引导学生观察生活中青蛙的活动，或者在合适的环境下观察蝌蚪的生长，写观察日记。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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