资源简介

1145540011049000识字4.田家四季歌
一、字词积累
1.识字
生字
读音
部首
结构
组词
生字
读音
部首
结构
组词
季
jì
子
上下
四季
蝴
hú
虫
左右
蝴蝶
蝶
dié
虫
左右
蝴蝶
麦
mài
麦
上下
小麦
嫩
nèn
女
左右
嫩草
肥
féi
月
左右
施肥
农
nóng
丶
独体字
农民
勤
qín
力
左右
勤劳
归
guī
彐
左右
归来
戴
dài
十
半包围
戴花
场
cháng
土
左右
打场
谷
gǔ
谷
独体字
谷子
虽
suī
口
上下
虽然
辛
xīn
辛
上下
辛苦
苦
kǔ
艹
上下
辛苦
制
zhì
刂
左右
制造
2.写字
3.多音字
场：cháng（稻上场、打场）/chǎng（操场、广场）
了：liǎo（了解、农事了）/le（好了、下雨了）
4. 近义词
辛苦 — 辛劳、耕作 — 耕耘、归来 — 回来、喜洋洋 — 乐呵呵。
5. 反义词
忙 — 闲、嫩 — 老、轻 — 重、喜洋洋 — 气冲冲。
6. 词语搭配
动词 + 名词：采蚕桑、插秧苗、勤耕作、戴月光。
形容词 + 名词：嫩麦苗、肥桑叶、金黄的稻谷、暖又轻的棉衣。
ABB 式词语：喜洋洋、笑盈盈、绿油油、胖乎乎。
7. 特殊部首
虫字旁（蝴、蝶）：与昆虫有关，如 “蝴蝶” 是一种会飞的昆虫。
禾字旁（稻、谷）：与农作物有关，如 “稻谷” 是一种粮食作物。
二、课文梳理
1. 结构与内容
总起（第 1 节）：描绘春天 “春风吹，花开草长蝴蝶飞” 的生机景象。
分述（第 2-4 节）：
夏季：农事繁忙（采桑、插秧），早出晚归（“早起勤耕作，归来戴月光”）。
秋季：稻谷丰收（“谷像黄金粒粒香”），农民喜悦（“心里喜洋洋”）。
冬季：农闲制衣（“新制棉衣暖又轻”），一年结束（“一年农事了”）。
总结：通过四季农事活动，展现农民的勤劳与收获的喜悦。
2. 逻辑关系
时间顺序：按春、夏、秋、冬四季更替，串联农事活动。
情感脉络：从辛劳（夏）到喜悦（秋），再到闲适（冬），体现劳动的价值与生活的美好。
三、段落赏析
1. 修辞手法
比喻：“谷像黄金粒粒香”：将稻谷比作黄金，突出其色泽金黄、颗粒饱满，表达丰收的喜悦。
对仗：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”：“麦苗” 对 “桑叶”，“嫩” 对 “肥”，句式工整，描绘春季生机。
拟人：“归来戴月光”：赋予月光以 “戴” 的动作，生动表现农民劳作至夜晚的辛苦。
2. 重点句解析
“早起勤耕作，归来戴月光”：
赏析：通过 “早起”“戴月光” 的对比，突出夏季农事的忙碌与农民的勤劳。
“一年农事了，大家笑盈盈”：
赏析：“笑盈盈” 与前文 “辛苦” 呼应，体现劳动后的满足与对来年的期待。
四、主题揭示
1. 核心思想
劳动的价值：通过四季农事，展现农民的辛勤付出与收获的喜悦，强调劳动创造美好生活。
自然的韵律：以四季更替为线索，传递 “春种、夏长、秋收、冬藏” 的自然规律与农耕智慧。
2. 现实意义
联系生活：引导学生珍惜粮食（如 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”），体会 “一粥一饭，当思来处不易” 的道理。
文化传承：了解传统农耕文化，感受 “田家” 与自然和谐共生的理念。
五、写法指导
1. 语言特点
押韵与节奏：每节押 “ei”“ang”“ing” 等宽韵（如 “吹、飞、肥”），配合 “/” 节奏（如 “春季里，春风吹，花开草长 / 蝴蝶飞”），朗朗上口。
句式模板：
结构：季节 + 时间 + 景物 / 活动（如 “夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧”）。
细节：用 “儿化音”（麦苗儿、桑叶儿）增强亲切感，用动词（采、插、戴）体现动态感。
2. 创编技巧
步骤：
选季节：确定描写对象（如 “校园四季”）。
抓特征：提炼季节特点（如 “春季：花开、读书声”）。
用修辞：加入比喻（“书声像百灵鸟歌唱”）或拟人（“柳树梳理长辫子”）。
押韵脚：选择同韵字（如 “春、晨、新” 押 “un” 韵）。
六、课后拓展
1. 实践活动
农事体验：
种植豆芽或蒜苗，观察生长过程，记录 “我的植物日记”。
用彩泥制作 “麦苗”“桑叶” 等农作物，在班级展示。
儿歌创编：
仿照课文，创作《校园四季歌》，如 “春季里，阳光照，读书声儿真美妙”。
录制 “拍手读儿歌” 视频，在家长群分享。
2. 文化延伸
二十四节气：
查找 “芒种”“秋分” 等节气的农事活动，制作手抄报或 PPT。
对比古今农事工具（如镰刀→收割机），感受科技进步。
传统诗词：
诵读《悯农》《乡村四月》，对比现代与古代农民的生活。
用书法书写 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，装饰教室。

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