资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
识字3. 拍手歌
一、字词积累
1.识字
生字 读音 部首 结构 组词 生字 读音 部首 结构 组词
世 shì 一 独体字 世界 界 jiè 田 上下 世界
孔 kǒng 子 左右 孔雀 雀 què 小 半包围 麻雀
锦 jǐn 金 左右 锦鸡 雄 xióng 隹 左右 英雄
鹰 yīng 广 半包围 老鹰 翔 xiáng 羽 左右 飞翔
雁 yàn 厂 半包围 大雁 深 shēn 氵 左右 深山
猛 měng 犭 左右 凶猛 灵 líng 彐 上下 水灵
休 xiū 亻 左右 休息 猫 māo 犭 左右 花猫
2.写字
3.多音字
奇（jī奇数 /qí 奇怪）、处（chù 到处 /chǔ相处）、间（jiān 中间 /jiàn 间隔）。
4.近义词
新奇 — 新鲜、伙伴 — 同伴、嬉戏 — 玩耍、保护 — 爱护。
5.反义词
新奇 — 平常、伙伴 — 对手、保护 — 破坏、朋友 — 敌人。
6. 词语搭配
动词 + 名词：保护动物、飞翔云彩间、唱不休、在嬉戏。
形容词 + 名词：新奇的动物世界、茂密的丛林、机灵的百灵鸟。
7. 特殊部首
隹字旁（雀、雁、鹰）：与鸟类有关，如“雀”指小鸟，“雁”为候鸟，“鹰”是猛禽。
鸟字旁（鸡、鹂、鹅）：同样与鸟类相关，如“鸡”为家禽，“鹂”指黄鹂鸟。
二、结构与内容
总起（第 1 节）：以 “动物世界很新奇” 引发兴趣，点明主题。
分述（第 2-8 节）：依次介绍 8 种动物及其特点：
孔雀与锦鸡（伙伴关系）、雄鹰（云间翱翔）、雁群（队形如写字）、猛虎（丛林深处）、黄鹂与百灵（歌唱不休）、熊猫（竹林嬉戏）。
总结（第 9-10 节）：升华主题 “人和动物是朋友”“保护动物是大事”，强调和谐共生理念。
三、段落赏析
1. 修辞手法
拟人：“黄鹂百灵唱不休”“竹林熊猫在嬉戏”，赋予动物人类行为，增强亲切感。
“天空雁群会写字”，将雁群队形比作 “一”“人” 字，生动形象。
对仗：“孔雀锦鸡是伙伴” 与 “天空雁群会写字”，句式工整，节奏感强。
重复：“你拍 X，我拍 X” 的重复结构，强化记忆点，符合儿童认知特点。
2. 重点句解析
“你拍一，我拍一，动物世界很新奇”：以拍手节奏引入，激发好奇心，为下文铺陈。
“你拍十，我拍十，保护动物是大事”：总结全文，呼应开头，强调保护动物的重要性，点明核心思想。
四、主题揭示
1. 核心思想
人与自然和谐共生：通过描绘动物的生活场景，传递 “人和动物是朋友” 的理念，呼吁保护动物。
传统文化传承：以传统童谣形式，融合识字、科普与德育，体现语文课程的综合性。
2. 现实意义
联系生活：可结合本地动物保护案例（如公园生态修复）或社会热点（如濒危物种保护），引导学生思考实际行动。
跨学科融合：如科学课中观察大雁迁徙，美术课上绘制动物，深化主题理解。
五、写法指导
1. 语言特点
韵律美：押“i”“ou” 等宽韵（如“记、伴、间、字”），朗朗上口，适合拍手诵读。每句三拍节律（如 “你拍 / 一，我拍 / 一，动物世界 / 很新奇”），增强音乐性。
结构模板：句式：“你拍 X，我拍 X，_______”（前两句重复，后句描述场景）。
内容：可围绕“校园生活”“季节变化”等主题，用“数量词 + 名词 + 动词”组合，如“你拍三，我拍三，课间跳绳乐成团”。
2. 创编技巧
步骤：选主题：如“家庭场景”“公园活动”。
找关键词：从场景中提炼核心事物（如“书包、书本、台灯”）。
押韵脚：选择同韵字（如“包、书、灯”可换为“包、跑、笑”押“ao” 韵）。
加动作：融入“拍手、跺脚”等肢体语言，增强互动性。
六、课后拓展
1. 实践活动
拍手歌创编赛：分组围绕“校园生活”“周末家务”等主题创作新童谣，录制短视频分享。动物小百科：选择一种动物（如大熊猫），通过绘本、手抄报或 PPT 介绍其习性、栖息地及保护现状。
主题班会：讨论“如何保护身边的小动物”，制定班级“护鸟计划”或“垃圾分类行动”。
2. 文化延伸
传统童谣搜集：采访长辈，记录本地童谣（如 “拉大锯”“编花篮”），对比现代与传统童谣的异同。
跨文化比较：欣赏国外童谣（如《幸福拍手歌》），分析中外童谣在主题、形式上的差异。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑