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识字2.树之歌
一、字词积累
1.识字
生字 读音 部首 结构 组词 生字 读音 部首 结构 组词
榕 róng 木 左右 船帆 壮 zhuàng 丬 左右 海港
梧 wú 木 左右 海湾 桐 tóng 木 左右 鱼塘
掌 zhǎng 手 上下 稻田 枫 fēng 木 左右 垂柳
松 sōng 木 左右 公园 柏 bǎo 木 左右 小汐
桦 huà 木 左右 花丛 守 shǒu 宀 上下 青翠
银 yín 钅 左右 群山 杏 xìng 木 上下 队旗
杉 shān 木 左右 铜号 化 huà 亻 左右 口号
桂 guì 木 左右
2.写字
3.多音字
柏：bǎi（柏树、松柏）；bó（柏林）
4.近义词
像 —— 似、披 —— 挂
5.反义词
高 —— 矮、暖 —— 寒、活 —— 死
二、课文内容理解
（一）文章主旨
《树之歌》是一首介绍树木的儿歌。通过朗朗上口的语言，向学生介绍了 11 种树木的名称、特点，让学生在识字的同时，了解树木的相关知识，激发学生对大自然中树木的喜爱之情。
（二）段落分析
整首儿歌每句介绍一种树，如 “杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”，形象地描述了杨树的高大、榕树的粗壮和梧桐树叶的形状；“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”，写出了枫树叶子在秋天的颜色变化以及松柏四季常青的特点；“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”，体现了木棉和桦树生长环境的不同；“银杏水杉活化石，金桂开花满院香”，指出银杏和水杉的古老以及桂花开花时的香气四溢。
（三）重点句子
“梧桐树叶像手掌”
运用比喻的修辞手法，将梧桐树叶比作手掌，生动形象地写出了梧桐树叶的形状特点，便于学生理解和记忆。可以引导学生观察梧桐树叶，加深对这种比喻的感受。
“松柏四季披绿装”
运用拟人的手法，“披绿装” 把松柏当作人来写，生动地表现出松柏四季常青的特点，使句子更富有情趣。
三、课后拓展
（一）树木知识小百科
鼓励学生收集更多关于树木的知识，比如树木的其他特点、用途等，然后在班级里分享，拓宽知识面。例如，杨树可以用来造纸，桂花树的桂花可以做食品等。
（二）制作树木名片
让学生选择一种自己喜欢的树，制作一张名片，上面画有这种树的样子，写有树的名称、特点和用途等，培养学生的动手能力和对知识的整理能力。
（三）猜树谜
教师或学生出一些关于树木的谜语，如 “弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂（葡萄树，虽然不是课文中的树，但可拓展思维）”“年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈（松树，根据松树的外形特点编谜）”，让大家猜，增加学习的趣味性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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