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6.秋天的雨
会认字
字 读音 结构 组词 字 读音 结构 组词
钥 yào 左右结构 钥匙 橘 jú 左右结构 橘子
匙 chí、shi 半包围结构 汤匙 频 pín 左右结构 频繁
缤 bīn 左右结构 缤纷 梨 lí 上下结构 梨花
枚 méi 左右结构 一枚 勾 gōu 半包围结构 勾勒
邮 yóu 左右结构 邮票 喇 lǎ 左右结构 喇叭
爽 shuǎng 独体字结构 爽快 叭 bā 左右结构 喇叭
二、会写字
三、词语积累
（一）重点词语
秋天：秋天到了，树叶渐渐变黄，纷纷飘落下来。
清凉：一场雨过后，空气变得格外清凉，让人感觉很舒服。
温柔：妈妈用温柔的目光看着我，鼓励我勇敢尝试。
枫叶：秋天的枫叶像火一样红，美丽极了。
邮票：我喜欢收集各种各样的邮票，它们都很有意义。
凉爽：秋天的风轻轻吹过，带来阵阵凉爽。
果树：果园里的果树上结满了沉甸甸的果实，一派丰收景象。
仙子：童话里的仙子挥动魔法棒，就能实现人们的愿望。
气味：花园里弥漫着花朵的香甜气味，好闻极了。
香甜：妈妈做的蛋糕香甜可口，我特别爱吃。
过冬：冬天快到了，小动物们都忙着准备食物过冬。
大地：春天到了，大地苏醒，万物开始生长。
丰收：农民伯伯看着丰收的庄稼，脸上洋溢着喜悦的笑容。
（二）近义词、反义词
词语 近义词 反义词
清凉 凉爽 炎热
温柔 温和 粗暴
炎热 酷热 凉爽
凉爽 凉快 闷热
美丽 漂亮 丑陋
欢乐 快乐 悲伤
（三）成语和四字词语
【五彩缤纷】
释义：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。
造句：秋天到了，公园里的菊花盛开，五彩缤纷，美丽极了。
四、重点句子分析
“秋天的雨，是一把钥匙。”
修辞手法：比喻
作用：把秋天的雨比作钥匙，生动形象地写出了秋雨开启秋天的特点，让读者更直观地感受到秋雨对于秋天到来的引领作用，使秋天的到来变得具体可感。
“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”
修辞手法：拟人
作用：赋予秋雨“清凉和温柔”的特点以及“打开大门”的动作，将秋雨人格化，生动地描绘出秋雨悄然开启秋天的情景，让读者感受到秋雨的温和，增添了画面的生动性和趣味性。
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
修辞手法：比喻、拟人
作用：把银杏树叶比作小扇子，形象地写出了银杏树叶的形状，“扇哪扇哪”赋予叶子人的动作，生动地描绘出银杏树叶随风摆动，仿佛在扇走炎热的画面，使句子更加活泼有趣，让读者能真切地感受到秋天的到来和变化。
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
修辞手法：比喻、拟人
作用：将枫叶比作邮票，形象地写出枫叶的形状，“飘哇飘哇”“邮来”赋予枫叶人的动作，生动地描绘出枫叶飘落，仿佛在传递秋天凉爽信息的画面，增添了秋天的诗意和美感，让读者更能体会到秋天的氛围。
“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”
修辞手法：拟人
作用：“你挤我碰”“争着”把橘子、柿子当作人来写，生动形象地描绘出橘子、柿子果实累累，挂满枝头的热闹场景，表现出秋天丰收的喜悦。
“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”
修辞手法：拟人
作用：赋予菊花“点头”的动作，将菊花人格化，生动地描绘出菊花在秋雨吹拂下摇曳的姿态，仿佛在向人们展示秋天的美丽，使画面充满生机与活力。
“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”
修辞手法：拟人
作用：“躲”字把各种水果香甜的气味当作人来写，生动形象地写出了秋雨仿佛把这些香甜的气味藏起来的情景，给人一种俏皮、有趣的感觉，也突出了秋雨带来的果香浓郁。
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
修辞手法：拟人
作用：赋予秋雨“吹起小喇叭”的动作，将秋雨人格化，生动地写出秋雨仿佛在向大家宣告冬天即将来临的情景，使句子充满画面感和趣味性。
五、重点段落分析
第1自然段：
意义：将秋天的雨比作一把钥匙，形象地写出秋天的雨开启了秋天的大门，以独特的视角引出秋天，赋予秋雨以人的动作和情感，“清凉和温柔”“轻轻地”营造出一种温和、舒缓的氛围，让读者感受到秋天悄然来临。
作用：开篇点题，总领全文，引发读者对秋雨之后秋天景象的好奇与期待，奠定了全文优美、抒情的基调。
第2自然段：
意义：运用比喻和拟人的修辞手法，描绘了秋天的雨如同一盒五彩缤纷的颜料，给大自然中的各种景物染上了不同的色彩，展现出秋天色彩斑斓的特点，如银杏树的黄、枫树的红、田野的金黄、果树的橙红以及菊花的多种颜色等，生动形象地勾勒出一幅绚丽多彩的秋景图。
作用：通过对秋天色彩的细致描写，让读者直观感受到秋天景色的美丽，增强了文章的画面感和感染力，为下文进一步描写秋天的其他特点做铺垫。
第3自然段：
意义：着重描写秋天的雨藏着好闻的气味，列举了梨、菠萝、苹果、橘子等水果散发的香甜气味，突出秋天是一个果实累累、香气四溢的季节，同时“小朋友的脚，常被那香味勾住”，从侧面表现出秋天的果香对孩子们的吸引力。
作用：从嗅觉角度丰富了秋天的特点，使秋天的形象更加立体可感，让读者仿佛身临其境，闻到了秋天的香甜气息，进一步激发读者对秋天的喜爱之情。
第4自然段：
意义：把秋天的雨当作吹着金色小喇叭的使者，运用拟人的手法，描述秋雨传递出冬天快要到来的信息，以及小动物们和树木为过冬所做的准备，如小松鼠找松果、小青蛙挖洞、松柏穿衣、杨树柳树落叶等，展现出秋天是一个万物为迎接冬天而忙碌的过渡季节。
作用：从动植物的活动角度，展现了秋天的生机与活力，使文章内容更加丰富，也让读者了解到大自然中生物适应季节变化的规律，增添了文章的趣味性和科普性。
第5自然段：
意义：总结全文，点明秋天的雨带给大地丰收，带给小朋友欢乐，升华主题，表达出作者对秋天的赞美和喜爱之情。
作用：收束全文，将秋天的雨与丰收、欢乐紧密相连，使文章的情感得到进一步深化，让读者深刻体会到秋天的美好，引发读者对秋天的共鸣与回味。
同学们，这篇《秋天的雨》主题思想是：作者以秋雨为线索，描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象以及动植物准备过冬的情景。通过细腻的描写，展现了秋天的独特魅力，表达了对秋天的喜爱与赞美之情。同时，也让我们感受到大自然的神奇和季节更替的美妙。作者笔下的秋雨，不仅带来了秋天的美景，更传递出一种积极向上的情感，让我们体会到秋天在丰收中的喜悦，以及万物为迎接冬天所做准备的生机与活力。
六、文章结构
本文采用总分总的结构。开头以“秋天的雨，是一把钥匙”总起，引出对秋天的描写；中间分别从秋天的雨有五彩缤纷的颜料、藏着好闻的气味、吹起金色小喇叭等方面进行分述；结尾总结秋天的雨带给大地丰收的歌，带给小朋友欢乐的歌，升华主题。
七、写作手法
课文原句、修辞手法及作用
课文原句：秋天的雨，是一把钥匙。
修辞手法：比喻
作用：把秋天的雨比作钥匙，生动形象地写出了秋雨开启秋天的特点，让读者更直观地感受到秋雨的独特作用，引发读者对秋天的美好想象。
课文原句：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
修辞手法：拟人
作用：赋予秋雨“清凉和温柔”的特点以及“打开大门”的动作，将秋雨人格化，使秋雨的形象更加亲切、生动，让读者感受到秋天到来时的轻柔与美好。
课文原句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
修辞手法：比喻、拟人
作用：把银杏树叶比作小扇子，运用比喻生动形象地描绘出银杏树叶的形状；“扇哪扇哪”赋予叶子人的动作，运用拟人，使画面更具动态感，让读者仿佛看到银杏叶扇走炎热的画面，突出秋天的凉爽。
课文原句：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
修辞手法：比喻、拟人
作用：将枫叶比作邮票，形象地写出枫叶的形状；“飘哇飘哇”“邮来”赋予枫叶人的动作，生动地描绘出枫叶飘落带来秋天凉爽的情景，增添了画面的美感和趣味性。
课文原句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
修辞手法：拟人
作用：“你挤我碰”“争着”把橘子、柿子当作人来写，生动形象地表现出橘子、柿子果实累累，丰收在望的景象，体现出秋天果园的热闹与生机。
课文原句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。
修辞手法：拟人
作用：赋予菊花“点头”的动作，将菊花人格化，生动地描绘出菊花在秋雨吹拂下摇曳的姿态，展现出菊花的美丽与活泼，表达出对秋天美景的喜爱。
课文原句、表达手法及作用
课文原句：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
表达手法：通感
作用：将嗅觉感受到的香甜气味，用“勾住”小朋友的脚这种触觉感受来表现，使抽象的气味变得具体可感，生动地写出了秋雨里的香味对小朋友的吸引力，突出秋天的美好，引发读者的共鸣。
八、拓展延伸
同学们，今天我们学习了《秋天的雨》这篇优美的课文，感受到了秋天独特的魅力。课后请大家完成这样一个实践性作业：用画笔描绘出你心中秋天的美景。可以是课文里提到的银杏树、枫树、田野，也可以是你在生活中观察到的秋天其他的景色。画完之后，试着像课文那样，用一段优美的文字描述你画中的秋天，写在画纸的旁边。这样既能锻炼大家的绘画能力，又能进一步提升你们的文字表达能力，相信大家一定能创作出属于自己的秋天画卷。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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