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5.铺满金色巴掌的水泥道
一、会认字
字 读音 结构 组词
粘 nián、zhān 左右结构 粘性（nián）、粘贴（zhān）
印 yìn 左右结构 印象、印刷
列 liè 左右结构 列车、排列
凌 líng 左右结构 凌晨、欺凌
增 zēng 左右结构 增加、增长
添 tiān 左右结构 添加、增添
棕 zōng 左右结构 棕色、棕榈
二、会写字
三、词语积累
（一）重点词语
亮晶晶：夜空中的星星亮晶晶的，像无数双眼睛在闪烁。
雨珠：荷叶上滚动着晶莹的雨珠，就像一颗颗圆润的珍珠。
落叶：秋风一吹，金黄的落叶像蝴蝶一样在空中飞舞。
图案：姐姐在画纸上画了一个漂亮的图案。
秋风：秋风轻轻吹过，带来了丝丝凉意。
金色：秋天到了，田野里一片金色的麦浪。
明朗：雨过天晴，天空变得格外明朗。
然而：小明本想出去玩，然而突然下起了雨，他只好待在家里。
迟到：小红因为闹钟没响，所以上学迟到了。
凌乱：弟弟把房间弄得很凌乱，玩具扔得到处都是。
排列：同学们在操场上排列成整齐的队伍。
规则：我们要遵守交通规则，注意安全。
尽头：这条路的尽头是一片美丽的花海。
闪闪发光：妈妈的项链在灯光下闪闪发光。
（二）近义词、反义词
词语 近义词 反义词
明朗 晴朗 阴沉
潮湿 湿润 干燥
凌乱 杂乱 整齐
小心 谨慎 粗心
仔细 认真 马虎
愉快 快乐 难过
慢 缓 快
（三）成语和四字词语
【凌乱不堪】
释义：形容没有秩序、十分不整齐的样子。
造句：小明的房间总是凌乱不堪，玩具扔得到处都是。
四、重点句子分析
“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”
修辞手法：比喻
作用：把水泥道比作彩色的地毯，生动形象地写出了水泥道上铺满落叶后色彩斑斓、美丽的样子，让读者更直观地感受到水泥道的美。
“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”
修辞手法：比喻
作用：将法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，不仅形象地描绘出落叶的形状和颜色，还让落叶变得活泼可爱，富有画面感，突出了落叶的独特与美丽，进而体现出水泥道的美。
“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”
修辞手法：比喻、拟人
作用：把“我”的棕红色小雨靴比作棕红色的小鸟，同时赋予小鸟“愉快地蹦跳着、歌唱着”这样人的动作和情感，生动形象地写出了“我”穿着小雨靴走在落叶上的欢快状态，表达出“我”对眼前美景的喜爱之情。
五、重点段落分析
第1自然段：开篇点明“我”背着书包去上学时天开始放晴，为下文对雨后水泥道美景的描写做铺垫，引出下文。
第2自然段：用感叹句“啊！多么明朗的天空”，简洁地表达出“我”对放晴后明朗天空的赞美，烘托出愉悦的氛围。
第3自然段：描写地面潮湿，有亮晶晶的水洼映着蓝天，进一步展现雨后的景象，为水泥道的出场营造环境氛围，让读者感受到雨后清新的气息。
第4自然段：写道路两旁法国梧桐树掉下金黄金黄的叶子，且叶子因雨珠粘在湿漉漉的水泥道上，这是对水泥道上落叶的初步描写，为后文将水泥道比作彩色地毯做铺垫。
第5自然段：把水泥道比作铺上了一块彩色的地毯，形象生动地描绘出铺满落叶的水泥道的美丽，“印着落叶图案”“闪闪发光”“从脚下一直铺到很远很远的地方”等词句，具体地展现出这条特殊“地毯”的特点，表达出“我”对眼前美景的喜爱。
第6自然段：将每一片法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，“熨帖地、平展地粘在水泥道上”，细致地刻画了落叶的状态，“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”，突出了水泥道自然、独特的美，进一步表达“我”对水泥道的赞美。
第7自然段：把“我”穿着的棕红色小雨靴比作两只棕红色的小鸟，“在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”，通过比喻赋予小雨靴以活力，从侧面表现出“我”走在水泥道上愉悦的心情。
第8自然段：“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”，从侧面烘托出水泥道的美让“我”流连忘返，不舍得离开，进一步强调“我”对这条水泥道的喜爱之情。
第9自然段：“一夜秋风，一夜秋雨”，简短的语句，既交代了天气变化，是造成前文雨后水泥道美景的原因，又营造出一种宁静、美好的氛围，给人以回味。
第10自然段：结尾直抒胸臆，“第一回觉得，门前的水泥道真美啊”，再次强调“我”对门前水泥道的赞美，总结全文，点明中心，升华情感。
同学们，这篇《铺满金色巴掌的水泥道》主题思想是：作者通过细致描绘上学途中水泥道上铺满法国梧桐落叶的美景，表达了对大自然的热爱与赞美之情。文中从天空、地面的水洼，到道路两旁金黄的落叶，再到自己的小雨靴，都充满了诗意。作者用细腻的笔触，将平凡的水泥道写得如此迷人，让我们感受到生活中处处有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，用心去感受，就能领略到大自然赋予我们的美好，从而更加热爱我们生活的世界。
六、文章结构
文章采用了总分总的结构。开头先描述“我”上学时天放晴的情景，接着细致地描写水泥道上落叶的样子、水泥道的美以及“我”走在水泥道上的感受，这是分述部分。结尾总结“门前的水泥道真美啊”，再次点明主题，抒发对水泥道的喜爱之情。
七、写作手法
课文原句、修辞手法及作用
课文原句：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
修辞手法：比喻
作用：把水泥道比作彩色的地毯，生动形象地写出了水泥道在落叶覆盖下色彩斑斓、美丽的特点，让读者更直观地感受到水泥道的美。
课文原句：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
修辞手法：比喻
作用：将法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象地描绘出落叶的形状和颜色，富有童趣，使落叶的形象更加鲜活，让读者能真切地想象出落叶的模样。
课文原句：你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
修辞手法：比喻、拟人
作用：把“我”的棕红色小雨靴比作棕红色的小鸟，同时赋予小鸟“愉快地蹦跳着、歌唱着”的人的动作和情感，既生动形象地写出了小雨靴的可爱，又增添了画面的活泼氛围，表达出“我”走在水泥道上愉悦的心情。
课文原句、表达手法及作用
课文原句：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
表达手法：欲扬先抑
作用：先指出落叶排列不规则、凌乱，这是“抑”，而后又说这种凌乱增添了水泥道的美，是“扬”。通过这种手法，突出了水泥道独特的美，使读者对这种别样的美印象更加深刻，也使文章富有波澜。
八、拓展延伸
同学们，这篇《铺满金色巴掌的水泥道》让我们感受到了秋天独特的美。课后请大家完成这样一个实践性作业：去观察校园里或者家附近的一条小路，看看在不同季节，它会有怎样不同的景色变化。可以用画画的方式记录下来，也可以像作者一样，用文字把你看到的、感受到的写下来，做成一份属于自己的“小路四季观察记录”。下节课我们一起分享，看看谁发现的美最多。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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