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20. 古诗三首
一、会认字
字 读音 结构 组词
返 fǎn 半包围 返景、返回、往返
苔 tái 上下结构 苔、苔藓、苔衣
亦 yì 独体字 亦然、亦奇、不亦乐乎
抹 mǒ / mò / mā 左右结构 涂抹 / 抹墙 / 抹布
宜 yí 上下结构 相宜、适宜、宜人
二、会写字
三、作者简介
1.王维（《鹿柴》作者）
朝代：唐代，被称为 “诗佛”，擅长写山水田园诗，诗风被誉为 “诗中有画，画中有诗”。 小知识：王维不仅诗写得好，还会画画、弹古琴。晚年他隐居在山林里，每天观察花草、山林，《鹿柴》就是他看到的山林傍晚景色，把 “静” 的感觉写得特别到位。
2.李白（《望天门山》作者）
朝代：唐代，被称为 “诗仙”，性格豪放，特别喜欢游山玩水，一生去过很多名山大川。
小知识：有一次李白乘船经过天门山（在今安徽），看到长江水冲破山峰、奔腾而去的样子，特别震撼，就写下了《望天门山》，诗里满是长江的 “壮” 和天门山的 “雄”。
3.苏轼（《饮湖上初晴后雨》作者）
朝代：宋代，号 “东坡居士”，是个多才多艺的人，会写诗、填词，还会画画、做饭（比如 “东坡肉”）。
小知识：苏轼曾在杭州做官，他特别喜欢西湖，不管晴天还是雨天都去湖边散步。晴天看西湖波光粼粼，雨天看西湖云雾朦胧，他觉得两种样子都美，就把西湖比作美女西施，写下了这首诗。
四、句子赏析
1.《鹿柴》——“返景入深林，复照青苔上。”
赏析：这句话延续了 “以动衬静” 的手法！“返景”（夕阳余晖）是 “动” 的（阳光慢慢照进树林），“深林”“青苔” 是 “静” 的（树林幽深、青苔安静生长）。阳光移动着照在青苔上，一点点光亮在幽静的树林里格外明显，反而让山林显得更静了，就像黑暗里的一点光，更能突出周围的安静，体现王维对山林 “静美” 的喜爱。
2.《饮湖上初晴后雨》——“山色空蒙雨亦奇”
赏析：“亦” 字用得特别妙！前一句 “水光潋滟晴方好” 写晴天西湖美，这一句用 “亦”（也）说明 “雨天西湖也美”，不偏不倚地赞美西湖 “晴雨皆美”。“空蒙”（云雾朦胧）写出雨天西湖的柔和，和晴天的 “波光粼粼” 形成对比，既体现苏轼观察得细，又表达出他对西湖满满的喜爱 —— 不管什么天气，西湖在他眼里都有独特的美。
3.《饮湖上初晴后雨》——“淡妆浓抹总相宜”
赏析：这句话用了 “比喻” 的好办法！苏轼把西湖比作古代美女西施，“淡妆” 就是西施化清淡的妆，对应晴天西湖（阳光亮、景色清）；“浓抹” 就是西施化浓重的妆，对应雨天西湖（云雾重、景色柔）。“总相宜”（总适合）说明不管是 “淡” 还是 “浓”，西湖都美，就像西施不管怎么打扮都好看一样，让我们一下子就明白西湖的 “百搭美”，也感受到苏轼对西湖的偏爱。
五、古诗大意
1.《鹿柴》
空山不见人：空旷的山林里，看不到一个人的影子。
但闻人语响：只偶尔能听到远处传来人的说话声。
返景入深林：夕阳的余晖（“返景”，“返”是“返回”，指夕阳西下时返回的阳光）照进幽深的树林里。
复照青苔上：又（“复”）把青苔（“苔”指苔藓）照得亮亮的，青苔在余晖下特别显眼。
2.《望天门山》
天门中断楚江开：天门山被楚江（长江）从中间冲开，分成两半。
碧水东流至此回：碧绿的江水向东流，到了这里因为山势阻挡，转弯回旋。
两岸青山相对出：两岸的青山隔着江水，遥遥相对，仿佛在向江中心 “走” 过来。
孤帆一片日边来：一艘孤单的小船，从太阳升起的方向慢慢驶来。
3.《饮湖上初晴后雨》
水光潋滟晴方好：晴天的时候，西湖的水面波光粼粼，看起来特别美。
山色空蒙雨亦奇：下雨的时候，西湖周围的山笼罩在云雾里（“空蒙”），朦胧的样子也（“亦”）很奇妙。
欲把西湖比西子：我想把西湖比作美女西施。
淡妆浓抹总相宜：不管是化清淡的妆（“淡”），还是化浓重的妆（“抹”，涂抹），西湖都特别合适（“宜”，适宜）、特别美。
六、古诗主题
1.《鹿柴》：王维通过“返景”“青苔”等景物，写出山林的幽静——没有喧闹，只有偶尔的人语和夕阳余晖，表达了他对山林“静美”的喜爱，也藏着他对宁静、平和生活的向往。
2.《望天门山》：李白用“中断”“开”“回”等词，描绘长江冲开天门山、奔腾回旋的壮阔画面，展现大自然的磅礴力量，表达了他对长江“壮美”的赞美，以及对自由、豪迈生活的追求。
3.《饮湖上初晴后雨》：苏轼用“亦”“抹”“宜”等字，说明西湖晴天“淡”美、雨天“浓”美，还把西湖比作西施，赞美西湖“晴雨皆美”的特点，表达了他对西湖“柔美”的喜爱，也体现出他乐观、豁达的心态。
七、写作手法
1.《鹿柴》—— 以动衬静
用“人语响”（动）衬托“空山”（静）：山林本是静的，可“人语响”这一点点声音，反而让静显得更突出（就像安静的房间里，一点细微的声音更明显）。再加上“返景入深林” 的动态阳光，照在静态的“青苔”上，动静结合，让山林的“静”不是“死寂”，而是“有生机的静”。
2.《望天门山》—— 夸张 + 拟人
夸张：“天门中断楚江开”用“中断”夸张地写长江力量大——好像能把坚硬的山峰 “冲断”，突出长江的“壮”；
拟人：“两岸青山相对出”把青山当作人，说它们“相对出”（互相朝着对方走），让静止的山变得“主动”，仿佛在迎接江水和小船，充满活力。
3.《饮湖上初晴后雨》—— 比喻 + 对比
比喻：把西湖比作西施，西施是古代公认的美女，用她的“美”来写西湖的“美”，让抽象的“西湖美”变得具体（就像说“你的笑容像太阳”，一下子让人懂笑容的温暖）；
对比：对比晴天（水光潋滟）和雨天（山色空蒙）的西湖，用“亦”字连接，说明“淡” 和“浓”两种美都好，突出西湖“总相宜”的独特，让赞美更有说服力。
八、拓展延伸
1.创意表达
绘画：选择一首诗，画出含会认字的画面——比如画《鹿柴》的“返景照青苔”（夕阳照在绿色青苔上），或《饮湖上初晴后雨》的“淡妆浓抹西湖”（一边画晴天波光，一边画雨天云雾），并在画旁写会认字组词。
仿写：模仿 “欲把西湖比西子”，用会认字写句子，如 “欲把校园比花园，淡妆（指春天花开少）浓抹（指夏天花开多）总相宜”；“欲把月亮比银盘，返照（月光）大地总宜人”。
2.生活观察
找 “苔”：雨后去公园，观察墙角、石头上的青苔，说说它的颜色、样子，记录“我找到的青苔”（用“苔”组词写一句话）。
辨 “抹”：观察妈妈化妆（“抹口红”）、爸爸擦桌子（“抹抹布”），说说“抹”在不同场景的意思（“涂抹”vs“擦”），区分多音字用法。
3.古诗积累
拓展含会认字的诗句：如王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（“归”与 “返”近义）；苏轼《赠刘景文》“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”（“好景”与 “宜”近义），感受会认字在不同诗中的用法。
背诗比赛：分组背诵三首诗，要求准确读出“返、苔、亦、抹、宜”的读音，并用一句话说说诗句意思，获胜组获“古诗小达人”称号。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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