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18.美丽的小兴安岭
一、会认字
字 读音 结构 组词 字 读音 结构 组词
兴 xīng/xìng 上下结构 兴奋；兴趣 乳 rǔ 左右结构 乳汁、乳房
融 róng 左右结构 融化、融合 梢 shāo 左右结构 树梢、末梢
侧 cè 左右结构 侧身、侧面 宿 sù / xiǔ / xiù 上下结构 宿舍；一宿；星宿
欣 xīn 左右结构 欣赏、欣慰 舍 shè / shě 上下结构 宿舍；舍弃
封 fēng 左右结构 封闭、信封 药 yào 上下结构 药房、吃药
浸 jìn 左右结构 浸泡、沉浸 眠 mián 左右结构 睡眠、冬眠
二、会写字
三、词语积累
（一）重点词语
东北：东北的冬天非常寒冷，到处都是洁白的雪。
严严实实：冬天到了，我把自己包裹得严严实实，一点风都吹不进来。
挡住：前面的大树挡住了我的视线，让我看不到远处的山峰。
视线：上课时，我的视线一直跟着老师，认真听她讲课。
山谷：这个山谷里有一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌。
花坛：校园里的花坛种满了各种各样的鲜花，美丽极了。
苍翠：远处的山峦一片苍翠，充满了生机与活力。
名贵：博物馆里陈列着许多名贵的文物，让人惊叹不已。
药材：爷爷经常去山上采一些药材，用来治病。
捕捉：小猫正在院子里捕捉那只调皮的老鼠。
野兔：在田野里，我看到一只野兔飞快地跑过。
宝库：书籍是知识的宝库，我们要多读书，汲取其中的智慧。
（二）近义词、反义词
词语 近义词 反义词
抽出 长出（文中语境类似义） 无（文中较难直接对应反义词）
融化 消融 凝结
涨满 充满 干涸
葱葱茏茏 郁郁葱葱 稀稀落落
严严实实 密不透风 漏洞百出
苍翠 翠绿 枯黄
鲜嫩 新鲜 陈旧
巨大 庞大 微小
（三）成语和四字词语
【葱葱茏茏】
释义：形容草木茂盛。
造句：夏天到了，公园里的树木葱葱茏茏，到处都是生机勃勃的景象。
【严严实实】
释义：形容非常严密整齐。
造句：冬天，他把自己裹得严严实实的，只露出一双眼睛。
【密密层层】
释义：形容很密很多。
造句：荷叶密密层层的，像一个个碧绿的大圆盘。
【又香又脆】
释义：不仅很香而且很脆，常形容食物。
造句：妈妈做的饼干又香又脆，我特别爱吃。
【酸甜可口】
释义：指食物的酸味和甜味中和得恰到好处，口感适宜，很好吃。
造句：我最喜欢吃奶奶做的山楂糕，酸甜可口，美味极了。
四、重点句子分析
“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”
修辞手法：比喻
作用：把小兴安岭比作绿色的海洋，生动形象地写出了小兴安岭树木繁多、面积广阔的特点，让读者更直观地感受到小兴安岭的郁郁葱葱。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
修辞手法：拟人
作用：“抽出”一词将树木当作人来写，赋予树木人的动作，生动地表现出春天树木生长的活力与生机。
“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
修辞手法：拟人
作用：把小鹿当作人来写，“散步”“欣赏”等词生动形象地描绘出小鹿悠闲自在的状态，增添了画面的趣味性和生动性，让读者仿佛看到了活泼可爱的小鹿。
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
修辞手法：无（此句虽无典型修辞手法，但“封”字用得极为精妙，将枝叶对森林的遮盖状态表现得很生动）
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
修辞手法：无（“浸”字生动地写出了森林被浓雾笼罩的状态）
“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”
修辞手法：比喻
作用：把盛开着野花的草地比作美丽的大花坛，形象地写出了草地上野花色彩斑斓、种类繁多的特点，给人以美的感受。
“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
修辞手法：拟人
作用：“飞舞”一词将落叶当作人来写，赋予落叶人的动作，生动形象地描绘出落叶在秋风中轻盈飘落的姿态，让画面充满动感。
“冬天，雪花在空中飞舞。”
修辞手法：拟人
作用：“飞舞”一词把雪花当作人来写，生动地表现出雪花飘落时轻盈、灵动的样子，使冬天的雪景更具画面感。
“紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”
修辞手法：拟人
作用：赋予紫貂、黑熊、松鼠人的行为，如“捕到美餐”“舔脚掌”“散散步”“看看春天是不是快要来临”，生动形象地写出了这些动物在冬天的生活状态，让读者感受到动物们的可爱，也使文章更加生动有趣。
“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”
修辞手法：比喻
作用：把小兴安岭比作美丽的大花园和巨大的宝库，既突出了小兴安岭景色的美丽，又强调了它物产的丰富，表达了作者对小兴安岭的赞美之情。
五、重点段落分析
第1自然段：
意义：介绍了小兴安岭位于我国东北，且有着数不清的树木，几百里连成一片像绿色的海洋。
作用：开篇点明小兴安岭树木繁多，为后文描写小兴安岭四季景色做铺垫，让读者对小兴安岭有一个整体的印象，感受到它森林资源的丰富。
第2自然段：
意义：描绘了春天小兴安岭树木抽枝长叶，积雪融化成小溪，小鹿在溪边活动的景象。
作用：通过对春天典型景物的描写，展现出小兴安岭春天生机勃勃的特点，使读者感受到春天小兴安岭的活力与美好，开启了对小兴安岭四季美景的描述。
第3自然段：
意义：刻画了夏天小兴安岭树木葱葱茏茏，枝叶茂密，森林被浓雾笼罩，草地上野花盛开的画面。
作用：突出夏天小兴安岭树木的繁茂和景色的美丽，“封”“浸”等动词生动形象地表现出森林的茂密和雾气的浓重，让读者仿佛身临其境，感受到夏天小兴安岭独特的魅力。
第4自然段：
意义：描写秋天白桦、栎树叶子变黄，松柏更苍翠，以及森林向人们献出各种丰富物产的情景。
作用：既展现了秋天小兴安岭色彩的变化，又突出了它物产丰富的特点，让读者了解到秋天的小兴安岭不仅景色美，还为人们带来了物质财富。
第5自然段：
意义：描述冬天小兴安岭雪花飞舞，积雪深厚，以及紫貂、黑熊、松鼠等动物的过冬方式。
作用：呈现出冬天小兴安岭银装素裹的景象和动物们有趣的过冬状态，使小兴安岭的冬天充满了生机，让读者感受到冬天小兴安岭别样的魅力。
第6自然段：
意义：总结全文，点明小兴安岭一年四季景色诱人，既是美丽的大花园，又是巨大的宝库。
作用：升华主题，高度概括了小兴安岭的特点，表达了作者对小兴安岭的赞美与喜爱之情，给读者留下深刻的印象。
同学们，《美丽的小兴安岭》这篇课文的主题思想是：作者通过描写小兴安岭四季不同的美景，展现了小兴安岭的美丽与富饶。春天万物复苏，夏天郁郁葱葱，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。小兴安岭不仅有着如诗如画的自然风光，像绿色海洋、美丽大花坛，还蕴藏着丰富的物产，如各种山珍和名贵药材。表达了作者对小兴安岭的由衷赞美与热爱之情，同时也让我们感受到大自然的神奇与伟大，激发我们对祖国大好河山的热爱和保护之情。
六、文章结构
总分总。先总述小兴安岭像绿色海洋，接着分别从春夏秋冬四个季节描述小兴安岭的景色，最后总结小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库。
七、写作手法
课文原句：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
修辞手法：比喻
作用：把小兴安岭比作绿色的海洋，生动形象地写出了小兴安岭树木繁多、面积广阔的特点，给人以直观的感受。
课文原句：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
表达手法：拟人
作用：“抽出”一词将树木赋予了人的动作，生动地写出了春天树木生长的动态美，表现出春天的生机勃勃。
课文原句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
表达手法：拟人
作用：把小鹿当作人来写，“散步”“欣赏”等词生动形象地描绘出小鹿悠闲自在的状态，增添了画面的趣味性和生动性。
课文原句：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
表达手法：夸张
作用：“封得严严实实”“挡住视线”“遮住天空”运用夸张的手法，突出了夏天树木枝叶繁茂的特点。
课文原句：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
表达手法：拟人
作用：“浸”字将森林拟人化，生动地写出了森林被浓雾笼罩的状态，仿佛森林沉浸在牛奶之中，画面感十足。
课文原句：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
修辞手法：比喻
作用：把盛开野花的草地比作美丽的大花坛，形象地写出了草地上野花色彩斑斓、种类繁多的特点，给人以美的享受。
课文原句：秋风吹来，落叶在林间飞舞。
表达手法：拟人
作用：“飞舞”一词将落叶赋予人的动作，生动形象地描绘出落叶在秋风中飘落的姿态，富有动态美。
课文原句：冬天，雪花在空中飞舞。
表达手法：拟人
作用：“飞舞”把雪花当作人来写，生动地描绘出雪花飘落时轻盈、灵动的样子，让冬天的雪景更具画面感。
八、拓展延伸
同学们，我们学习完了《美丽的小兴安岭》这篇课文，感受到了小兴安岭四季不同的美景以及它丰富的物产。课后，请大家完成这样一项实践性作业：以“我身边的小兴安岭”为主题，去观察我们生活周边的一处自然区域，比如公园、郊外山林等。像作者描写小兴安岭那样，按四季的顺序记录下这个区域不同季节的景色变化，以及每个季节里独特的动植物。可以用绘画的形式展现不同季节的画面，也可以用文字详细描述你观察到的内容，还能收集一些相关的照片贴在你的记录册上。下节课，我们一起分享大家的观察成果，看看我们身边的这片自然区域，是不是也像小兴安岭一样，有着独特的魅力，是一座美丽的花园和宝库呢。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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