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13.一块奶酪
一、会认字
字 读音 结构 组词 字 读音 结构 组词
宣 xuān 上下结构 宣布、宣传 性 xìng 左右结构 性格、性别
处 chǔ / chù 半包围 处理；到处 渣 zhā 左右结构 残渣、人渣
恐 kǒng 上下结构 恐惧、恐怕 犯 fàn 左右结构 犯罪、犯错
诱 yòu 左右结构 诱惑、引诱 禁 jìn/jīn 上下结构 禁止；不禁
毅 yì 左右结构 毅力、坚毅 旧 jiù 左右结构 新旧、旧物
强 qiáng/qiǎng/jiàng 左右结构 强大；强迫；倔强 聚 jù 上下结构 聚集、聚会
纪 jì 左右结构 纪律、纪念
二、会写字
三、词语积累
（一）重点词语
蚂蚁：我在花园里看到了一群蚂蚁在忙碌地搬运食物。
队伍：同学们排着整齐的队伍去操场做早操。
宣布：老师在课堂上宣布了明天要举行运动会的消息。
出力：我们要为班级出力，把教室打扫得干干净净。
队列：军训时，大家的队列站得十分整齐。
助手：小明是老师的得力助手，经常帮老师做事。
纪律：我们要遵守课堂纪律，认真听讲。
丢掉：弟弟不小心把心爱的玩具丢掉了，急得大哭。
七上八下：考试成绩快出来了，我的心里七上八下的，特别紧张。
命令：将军下达了进攻的命令，战士们勇往直前。
分散：听到集合的哨声，分散在各处的同学们迅速跑了过来。
凉快：夏天，在大树下乘凉感觉特别凉快。
依旧：虽然过去了很多年，这里的风景依旧那么美丽。
全体：全体同学起立，向国旗敬礼。
草丛：我在草丛里发现了一只可爱的小蜗牛。
（二）近义词、反义词
词语 近义词 反义词
处罚 惩罚 奖赏
偷懒 懈怠 勤劳
分散 散开 集中
犹豫 迟疑 果断
（三）成语和四字词语
【争先恐后】
释义：争着向前，唯恐落后。
出处：清·张春帆《宦海》第十四回：“一个个争先恐后的直抢上来。”
造句：下课铃一响，同学们就争先恐后地冲向操场去玩耍。
【七上八下】
释义：形容心里慌乱不安，心神不定。
出处：明·施耐庵《水浒全传》第二十六回：“那胡正卿心头十五个吊桶打水，七上八下。”
造句：马上就要公布考试成绩了，我的心里七上八下的，害怕自己没考好。
四、重点句子分析
“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。”
修辞手法：夸张
作用：通过对奶酪诱人程度进行夸张的描述，突出了奶酪对蚂蚁们强大的吸引力，从侧面烘托出蚂蚁们遵守纪律不偷嘴的可贵，也为后文蚂蚁队长面对奶酪渣的纠结做铺垫，增强了故事的趣味性和感染力。
五、重点段落分析
第1自然段：蚂蚁队长集合队伍宣布搬运粮食的规则，即只许出力，不许偷嘴，偷嘴就要受处罚，为故事的发展奠定了规则基础，引出下文。
第2自然段：小蚂蚁对蚂蚁队长提出质疑，若队长偷嘴怎么办，蚂蚁队长坚定回应照样受罚，体现蚂蚁队长的公正，也进一步强调规则的严肃性，推动情节发展。
第3自然段：大家听了蚂蚁队长的话后都充满干劲，争先恐后搬运粮食，侧面表现出蚂蚁队长制定规则的影响力，营造出积极的劳动氛围。
第4自然段：蚂蚁队长发现一块大奶酪，因奶酪太大，叫来七八只小蚂蚁当助手，这是故事的一个新情况，为后续情节围绕奶酪展开做铺垫。
第5自然段：描述奶酪十分诱人，突出小蚂蚁们面临的巨大诱惑，为蚂蚁队长和小蚂蚁们能否坚守规则增添悬念。
第6自然段：蚂蚁队长拽掉奶酪一角，面对地上的奶酪渣，内心产生激烈的思想斗争，“七上八下”生动地表现出他的纠结，推动情节发展，突出故事的矛盾冲突。
第7自然段：蚂蚁队长下令休息，此时大家放下奶酪却不走开，表现出小蚂蚁们对奶酪渣的牵挂，从侧面烘托出奶酪渣的吸引力。
第8自然段：蚂蚁队长让大家分散开休息，进一步体现他想支开小蚂蚁们，为自己处理奶酪渣创造空间，同时也反映出他内心的挣扎。
第9自然段：小蚂蚁们依旧不动，眼睛望着别处心却牵挂奶酪渣，再次强调奶酪渣对小蚂蚁们的诱惑之大。
第10自然段：蚂蚁队长生气后用命令的方式支开小蚂蚁们，此时奶酪旁只剩他自己，将他面临的诱惑推向极致，情节发展到关键节点。
第11自然段：蚂蚁队长在独自面对奶酪渣时，虽被香味吸引，但经过犹豫最终还是选择遵守规则，通过“一跺脚”这一动作描写，表现出他做出决定的艰难与坚定，突出蚂蚁队长以身作则、遵守规则的品质。
第12自然段：蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，既解决了奶酪渣的处理问题，又体现出他的关爱与公正，让小蚂蚁们心服口服。
第13自然段：大家干活劲头更足，奶酪很快被搬进洞里，表明蚂蚁队长遵守规则赢得了大家的信任和拥护，使团队更具凝聚力，圆满地结束故事，升华了遵守规则、以身作则的主题。
同学们，这篇《一块奶酪》的主题思想是：通过讲述蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运粮食，面对奶酪渣时严守纪律、以身作则的故事，展现了蚂蚁队长坚守原则、关爱幼小的美好品质。同时也让我们明白，在集体生活中，要遵守规则，不能因个人利益破坏集体纪律。只有大家都能自律、团结，为集体着想，才能把事情做得更好，共同完成目标，就像小蚂蚁们齐心协力搬奶酪一样。
六、文章结构
文章按照事情发展的顺序进行叙述。先写蚂蚁队长集合队伍宣布搬运粮食的规则，接着写发现大奶酪后蚂蚁队长面临奶酪渣的抉择，最后写蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，大家干活劲头更足，奶酪被搬进洞里。整体结构清晰，情节完整。
七、写作手法
课文原句、修辞手法及作用
课文原句：“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。”
修辞手法：夸张
作用：通过夸张的手法，突出了奶酪对蚂蚁们的巨大吸引力，为后文蚂蚁队长和小蚂蚁们面对奶酪时的表现做铺垫，更生动地展现出蚂蚁们对奶酪的渴望。
课文原句、表达手法及作用
课文原句：“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下……”
表达手法：心理描写
作用：细腻地刻画了蚂蚁队长面对奶酪渣时内心的矛盾与挣扎，使蚂蚁队长的形象更加立体、真实，让读者能真切感受到它在遵守规则和面对诱惑时的艰难抉择，也推动了故事情节的发展。
课文原句：“大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。”
表达手法：动作描写
作用：通过“争先恐后”“抢着”等词语，生动形象地描绘出小蚂蚁们积极参与搬运粮食的场景，表现出它们听从指挥、干劲十足的特点。
拓展延伸
同学们，今天我们学习了《一块奶酪》这篇有趣的课文，蚂蚁队长面对奶酪渣时的纠结与最终公正的决定，让我们看到了它坚守纪律又关爱同伴的美好品质。课后，请大家完成这样一个实践性作业：观察身边的蚂蚁。找一个蚂蚁经常出没的地方，比如小区花园的角落、学校操场边的草丛等，仔细观察蚂蚁们是如何合作搬运食物的，它们在搬运过程中有没有类似课文里这样有趣的故事发生呢？观察的时候可以带上小本子，把你看到的蚂蚁的行为、分工等记录下来，下节课我们一起分享你观察到的奇妙蚂蚁世界。相信通过这次观察，你们会对蚂蚁的团队协作有更深刻的认识，也能更好地理解课文中所传达的精神。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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