资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版三年级上册第1单元《追寻红色的印记（一）》第1课时《工农兵联合起来》
【教材分析】
《工农兵联合起来》是花城版三年级上册第1单元《追寻红色的印记（一）》第1课时唱歌课。《工农兵联合起来》流传于第一、第二次国内革命战争时期。清末民初废除科举、创办新学，出现了“学堂乐歌”。著名音乐教育家沈心工、李叔同采用欧、美、日等国歌曲或民间小曲重新填词编印学堂乐歌集，宣传科学民主思想和爱国精神，其中《中国男儿》用日本学堂乐歌《学生宿舍的旧吊桶》曲调填词。《工农兵联合起来》根据《中国男儿》曲调填词，开始叫《工农兵联合歌》，经传唱修改定为此名，后被红军部队作为传统革命歌曲推广到各革命根据地，鼓舞了革命将士斗志，成为人民群众与反动统治作斗争的精神武器。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生感受歌曲激昂的情绪、进行曲风格的节奏以及紧凑连贯的旋律，培养学生对革命歌曲的审美能力，体会其中蕴含的革命豪情和斗争精神。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准，有感情地演唱歌曲，通过声音表现出工农兵团结一心、奋勇斗争的精神风貌，提升演唱技巧和表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的改编创作，如改变演唱形式、节奏等，培养学生的创新思维和音乐实践能力。
（四）文化理解
让学生了解歌曲创作的时代背景和历史意义，理解工农兵联合起来进行革命斗争的必要性和重要性，增强学生对革命文化的认知和传承意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确把握歌曲的节奏特点，尤其是八分音符的密集节奏，能够有力度地演唱。
2.体会歌曲所表达的革命情感，用饱满的热情和激昂的声音表现歌曲。(二)教学难点
1.理解歌曲创作的历史背景和文化内涵，将情感融入到演唱中。
2.对歌曲进行有创意的改编实践，展现出对歌曲的独特理解。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：老师提前在教室播放一段革命战争时期工农兵游行示威、团结战斗的视频，视频中配上激昂的口号声和脚步声。“同学们，视频中我们看到了什么？
预设：欣赏视频回答问题
教师：上面是一段革命战争时期的视频，在那个艰难的年代，工农兵们为了实现自由、平等，团结在一起进行了英勇的斗争。大家从视频中感受到了一种怎样的氛围呢？
预设：欣赏视频回答问题
教师：在那个时期，有很多歌曲鼓舞着工农兵们的士气，激励他们奋勇前进。今天我们要学习的这首《工农兵联合起来》就是其中非常经典的一首，让我们一起来感受它的魅力。”
书写板书《工农兵联合起来》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们了解一下歌曲的背景：《工农兵联合起来》流传于第一、第二次国内革命战争时期，是一首湖南民歌。清末民初废除科举、创办新学，出现了“学堂乐歌”。著名音乐教育家沈心工、李叔同采用欧、美、日等国歌曲或民间小曲重新填词编印学堂乐歌集，宣传科学民主思想和爱国精神，其中《中国男儿》用日本学堂乐歌《学生宿舍的旧吊桶》曲调填词。《工农兵联合起来》根据《中国男儿》曲调填词，开始叫《工农兵联合歌》，经传唱修改定为此名，后被红军部队作为传统革命歌曲推广到各革命根据地，鼓舞了革命将士斗志，成为人民群众与反动统治作斗争的精神武器。聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的意境？
预设：回答问题
教师：歌曲的情绪是昂扬、雄壮地，速度是快速，歌词表现了工农兵团结的英勇斗争精神，接下来我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏表现音乐
教师：这首歌曲是由六个乐句组成的一段体，接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面跟琴演唱第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意附点音符和一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意附点音符和一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第五个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第六个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面边听音乐边跟着老师指挥歌曲
预设：指挥
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在教授《工农兵联合起来》这节课时，整体教学效果较好。通过视频导入，学生迅速进入学习状态，对歌曲的创作背景有了初步认识。在教学过程中，学生积极参与节奏练习和演唱，基本掌握了歌曲的节奏和音准。但在引导学生理解歌曲文化内涵方面，部分学生理解不够深刻，在演唱时情感表达不够到位。在创意实践环节，学生的创新思维有待进一步激发。在今后的教学中，应加强对历史背景的深入讲解，通过更多实例帮助学生理解，同时提供更多创意启发，培养学生的创新能力。
七、课堂达标
1.歌曲《工农兵联合起来》是一首 民歌。
2.歌曲《工农兵联合起来》的情绪是 。
答案：1.湖南
2.激昂 雄壮的
【板书设计】
《工农兵联合起来》
1=F转bB 2/4 快速 昂扬 雄壮地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
第1单元
《追寻红色的印记（一）》
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
引导学生感受歌曲激昂的情绪、进行曲风格的节奏以及紧凑连贯的旋律，培养学生对革命歌曲的审美能力，体会其中蕴含的革命豪情和斗争精神。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准，有感情地演唱歌曲，通过声音表现出工农兵团结一心、奋勇斗争的精神风貌，提升演唱技巧和表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的改编创作，如改变演唱形式、节奏等，培养学生的创新思维和音乐实践能力。
(四)文化理解
让学生了解歌曲创作的时代背景和历史意义，理解工农兵联合起来进行革命斗争的必要性和重要性，增强学生对革命文化的认知和传承意识。
教学目标
新知导入
欣赏视频
思考：
视频中我们看到了什么？
上面是一段革命战争时期的视频，在那个艰难的年代，工农兵们为了实现自由、平等，团结在一起进行了英勇的斗争。
大家从视频中感受到了一种怎样的氛围呢？
在那个时期，有很多歌曲鼓舞着工农兵们的士气，激励他们奋勇前进。今天我们要学习的这首《工农兵联合起来》就是其中非常经典的一首，让我们一起来感受它的魅力。”
《工农兵联合起来》
新知讲解
歌曲背景
《工农兵联合起来》流传于第一、第二次国内革命战争时期，是一首湖南民歌。清末民初废除科举、创办新学，出现了“学堂乐歌”。著名音乐教育家沈心工、李叔同采用欧、美、日等国歌曲或民间小曲重新填词编印学堂乐歌集，宣传科学民主思想和爱国精神，其中《中国男儿》用日本学堂乐歌《学生宿舍的旧吊桶》曲调填词。《工农兵联合起来》根据《中国男儿》曲调填词，开始叫《工农兵联合歌》，经传唱修改定为此名，后被红军部队作为传统革命歌曲推广到各革命根据地，鼓舞了革命将士斗志，成为人民群众与反动统治作斗争的精神武器。
聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
通过聆听，歌曲描绘了怎样的意境？
歌曲的情绪是昂扬、雄壮地，速度是快速，歌词表现了工农兵团结的英勇斗争精神
接下来我们朗诵歌词
下面边听音乐边打节奏
这首歌曲是由六个乐句组成的一段体，接下来我们分句演唱
下面跟琴演唱第一个乐句
注意附点音符和一字多音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
注意附点音符和一字多音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第五个乐句
下面跟琴演唱第六个乐句
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《工农兵联合起来》是一首 民歌。
2.歌曲《工农兵联合起来》的情绪是 。
答案：1.湖南
2.激昂 雄壮的
课堂总结
《工农兵联合起来》
1=F转bB 2/4 快速 昂扬 雄壮地
谢谢同学们，再见！
感谢您观看与支持
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Music
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音乐课堂
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第1单元
追寻红色的印记(-)》
21世纪载言
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
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教学目标
(一)审美感知
引导学生感受歌曲激昂的情绪、进行曲风格的节奏以及紧凑连贯的旋律，培养
学生对革命歌曲的审美能力，体会其中蕴含的革命豪情和斗争精神。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准，有感情地演唱歌曲，通过声音表现出工
农兵团结一心、奋勇斗争的精神风貌，提升演唱技巧和表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的改编创作，如改变演唱形式、节奏等，培养学生的
创新思维和音乐实践能力
(四)文化理解
上学生了解歌曲创作的时代背景和历史意义，理解工农兵联合起来进行革命斗
争的必要性
增藏学生对革命文化的认知和传承意识。
冬新尊乳十
欣赏视频
思秀：
视频中我们看到了什么？
己1世纪载言
上面是一段革命战争时期的视频，在那个艰难的年代，工农兵们为了实
现自由、平等，团结在一起进行了英勇的斗争。
大家从视频中感受到了一种怎样的氛围呢？
己1世纪载言
在那个时期，有很多歌曲鼓舞着工农兵们的士气，激励他们奋勇前进。
今天我们要学习的这首《工农兵联合起来》就是其中非常经典的一首，让
我们一起来感受它的魅力。”
《工农兵联合起来》
敌动首景
《工农兵联合起来》流传于第一、第二次国内革命战争时期，是一肯湖南民歌。清末民和废除科举、创办新学，出
现了“学堂乐歌”。著名音乐教育家沈心工、李叔同采用欧、美、日等国歌曲或民间小曲重新填词编印学堂乐歌集，宣
传科学民主思想和爱国精神，其中《中国男儿》用日本学堂乐歌《学生宿舍的旧吊桶》曲调填词。《工农兵联合起来》
根据《中国男儿》曲调填祠，开始叫《工农兵联合歌》，经传唱修改定为此名，后被红军部队作为传统革命歌曲推广到
各革命根据地，鼓舞了革命将士斗志，成为人民群众与反动绕治作斗争的精神武器。
聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
27世纪载育
通过聆听，歌曲描绘了怎样的意漫？
21世架辣言
歌曲的情绪是昂扬、雄壮地，速度是
工农兵联合起来
1=A4
快递，歌词表现了工农兵团结的英勇斗争精
行进速度雄壮地
麦先厨
神
555-564531222-23125-
工农兵
联合起来向前进，万众一心！
接下来我们朗诵歌词
555-564531222-23125-
工农兵
联合起来向前进，杀尽敌人！
66551166221133225.5603355
我们勇敢，我们奋斗，我们团结，我们前进.杀向那帝国主义
223311266551232121251---
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反动派的大本营，最后胜利一定属于找们工农兵！
注：实际教学中如按原调演唱有难度，可用下调演皆。

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