资源简介

1《一株植物》教案
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.4生物体具有一 定的结构层次
⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。
【教材简析】
本课是粤教版三年级上册科学第一单元《观察植物》的第1课的内容。教材以 “参天大树与低矮小草结构是否相同” 引发思考，通过 “问题 - 观察 - 查阅 - 调查 - 总结” 环节，引导学生认识植物结构及生命特征。从观察单株植物结构，到拓展了解常见植物构成，再调查身边植物归纳生命特征，逐步构建植物科学认知，为后续深入学习生物知识奠基。。
【教学目标】
1.科学观念
（1）知道一株植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子构成，理解各结构对植物生命活动的意义。
（2）明确植物作为生物，具有生长、繁殖、有生命周期、需要适宜环境等共同特征 。
2.科学思维
（1）通过观察、比较不同植物，归纳植物结构及生命特征的共性，发展归纳、概括思维 。
（2）基于观察与调查结果，尝试逻辑推理植物结构与功能、特征与环境的关系。
3.探究实践
（1）能规范开展植物观察活动，正确使用护目镜，做好观察记录；会查阅资料补充认知，完成调查任务 。
（2）经历 “问题 - 观察 - 查阅 - 调查 - 总结” 探究流程，提升科学探究实践能力。
4.责任态度
（1）养成认真观察、如实记录、爱护植物（观察后复原、洗手）的良好习惯，增强生态意识 。
（2）乐于合作交流，积极分享观察、调查发现，培养科学学习的兴趣与责任感 。
【教学重点、难点】
1.教学重点
认识植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子构成，掌握观察植物结构的方法 。归纳植物作为生物的共同生命特征。
2.教学难点
认识植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子构成，掌握观察植物结构的方法 。归纳植物作为生物的共同生命特征。
【教学准备】
教师：教学课件，完整植物（带根、茎、叶，若有花、果实更好，如凤仙花等易获取植物）、护目镜、记录单。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境与问题 【PPT：1-2】 导入环节： 出示大树、小草等图片，提问：“同学们，参天的大树与低矮的小草都是植物。它们在外形上有很大的不同，那么它们的结构是否相同呢？” 2.揭题：这节课，今天我们就来探究‘一株植物’的秘密。（板书课题：一株植物） 积极回答。 通过生活中常见植物的对比，引发认知冲突，激发学生探究兴趣，快速切入课题。
探究与发现 【PPT：3-9】 1.观察植物的结构 师进行提问：“一株植物一般由哪些部分构成 ” 提出任务：“取一株完整的植物，观察该株植物由哪些部分构成。”并提醒同学们注意，观察过程中要佩戴护目镜。观察完成后要把植物恢复原状并洗手。 分发植物、护目镜和观察记录单，巡视指导，提醒学生仔细观察，并进行记录。 教师巡视，进行适当指导。 方法学习：植株无花或果实，可查资料了解” ，接着说“现在咱们去‘小小图书馆’（提前布置植物科普书籍角），查阅资料，看看常见植物构成，补充咱们的观察 。 任务：观察植物，并记录一株植物的构成。 活动结束后，教师提问：“通过观察和查阅资料，可以发现什么 ” 组织学生分享，并进行点评，总结。 我的发现：一株植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成。 并播放视频进一步了解。 【PPT：10-16】 调查身边植物 教师提问：“植物是生物，它们有哪些共同特征 ” 引导学生进行说一说。 展示酢浆草、榕树、向日葵的图片，说明调查任务：“分组调查校园里的常见植物，完成记录表，关注植物是否会生长、能繁殖、有生命周期以及生存需求。调查时不要破坏植物哦。” 分发调查记录表，带领学生到校园指定区域，巡视指导。以酢浆草为示例，夏天时的叶子比春天时多了很多；开出红色的花，结了很多小果实；一般几年后就会死亡；需要阳光、要吸收水分。 活动结束后，教师提问：“通过调查，可以发现什么 ” 组织学生分享，并进行点评，总结。 我的发现：植物都会生长、繁衍，生长都需要阳光和水，但不同的植物寿命不同。 教师进行本节课总结与提升。 引导学生结合生活经验回答 取材料，佩戴护目镜，观察植物，在记录单上用简单图画或文字标注看到的结构。 前往书籍角，查阅植物科普书，找常见植物（如向日葵、蒲公英）结构介绍。 积极分享观察与查阅的发现。 积极回答。 小组汇报调查结果。 通过亲身体验观察，让学生直观认识植物结构，掌握基本观察方法，培养动手实践和合作能力，强化爱护植物的意识。 拓展学习途径，培养查阅资料能力，丰富对植物结构的认知，为归纳共性做准备，发展科学思维。 梳理观察与查阅成果，初步构建植物结构认知。 通过实地调查，让学生亲身体验植物的生命特征，培养观察、记录和合作能力，深化对植物作为生物的理解。 总结调查成果，归纳植物的共同生命特征，突破教学难点，强化对生物概念的理解。
思考与练习 【PPT：17-19】 教师提问：“仿真植物和自然界里的植物有哪些异同 ” 教师指导并总结。 小结：仿真植物像植物的“照片”或“模型”，只是看起来像。自然界的植物是真正的“生命”，它们会生长变化并为地球带来生机。 2.下发课后活动：到校园里观察植物，辨认植物的各个部分。 思考进行对比。 记录作业。 巩固课堂知识，培养观察和思考能力，为下节课做铺垫。
总结与评价 【ppt：20、21】 教师引导学生回顾本节课的内容，说：“经过本节课的学习你知道了什么？请你来说一说。” 总结：：植物具有生命，都会生长繁殖，一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。这些器官能够帮助植物完成各种生命活动，包括生长、发育、繁殖等。 教师点评与总结。 2.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 思考并回答本节课的收获。 自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对分类的理解。 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
1一株植物
植物 结构组成：根、茎、叶、花、果实和种子
生命特征：生长、发育、繁殖
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