资源简介

1《土壤里面有什么》教案
【教材简析】
《土壤里面有什么》是苏教版小学科学三年级上册第一单元《研究土壤》中的重要一课。教材有三个活动构成，一是说说土壤对动植物及人类的贡献，了解土壤的重要作用。二是观察土壤样本，通过仔细观察采集来的土壤，发现其中包含多种物质，初步认识到土壤不是单一物质。三是研究土壤的成分，通过实验等方式，认识土壤中的矿物质、有机物、水分和空气等主要成分，逐步深入了解土壤的组成。
【教学目标】
1.科学观念
（1）举例说明土壤对人类和动植物更多的贡献。
（2）土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、土）以及腐殖质、水和空气等。
2.科学思维
通过观察、实验（制作有机肥），提升学生观察、分析和实践操作能力，学习科学探究方法。
3.探究实践
（1）能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。
（2）会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
4.态度责任
培养学生关注土壤、爱护环境的意识，激发对土壤科学的探究兴趣，树立可持续发展观念。
【教学重点、难点】
1.教学重点
深入理解土壤的概念和基本组成，准确阐述土壤对植物、动物生存的关键作用。2.教学难点
基于对土壤的观察和生活经验，深度挖掘并清晰阐述土壤对人类和动植物的多元贡献，理解土壤在生态系统中的复杂作用。
【教学准备】
教师：土壤、加热装置、记录单等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讨论：土壤的贡献 朗读诗歌，与学生共同欣赏，并提问：这首诗歌是怎样歌颂土壤的“伟大”的？ 讲解：没错，土壤是地球陆地表面能生长植物的疏松表层，由岩石碎屑和腐烂的动植物残体等形成。土壤能给植物提供养分，没有土壤，人类就没有粮食，许多动物也就无处安家。 提问：土壤对动植物的贡献有哪些呢？ 4.图文与学生共同分析土壤的贡献： 土壤能为植物提供养分，生产粮食、水果、蔬菜等。 5.小结：土壤是地球上重要的自然资源，许多生物的生存离不开它。 6.引出课题：有很多科学家专门研究土壤。土壤里面到底有什么秘密？这节课，就让我们向科学家一样去探秘土壤里面有什么！ 欣赏诗歌，并回答问题。 预设：小草在土壤里发芽、小树在土壤里扎根、青蛙在土壤里冬眠、蚂蚁在土壤里休息…… 交流讨论。 观察图片总结土壤的作用。 通过歌颂土壤的小诗引入，激发学生探究欲望。 鼓励学生分享，提高学生参与积极性。 锻炼学生思维能力 从生活入手，更容易理解土壤对人类及动植物的贡献。 总结、过渡、揭题。
探究：土壤的成分 采集土壤 1.讲解采集土壤的方法：在田野、花圃或池塘边等地方，挖一些土壤。 2.组织学生有序前往户外探究场地，分组（每组4 - 5人，确保每组有成人陪同 ）开展活动。教师在场地中巡回指导，提醒学生安全操作小铲子，如“铲子不要对着自己和同学，挖的时候轻轻挖，别把土壤溅到眼睛里”。 （二）观察土壤里有什么 1.指导学生规范观察和记录，如“用放大镜仔细看看，土壤里有没有小虫子、小树枝，把看到的都写在表格里，”，并提醒学生把其中不属于土壤的东西拣出来。 2.组织学生上台分享： 请同学们上台说一说你们观察的土壤里面有什么。 （三）研究土壤的成分实验 1.过渡：我们可以对采集的土壤进行实验探究，进一步研究土壤的成分。 2.组织学生开展实验实验一：用纸巾包住土壤，使劲握一握，再摊开纸巾，观察纸巾上的印记。引导学生思考：纸巾脏了说明什么？并引导学生得出结论：土壤里有水分。 3.组织学生开展实验2：将土壤放入水中，观察有无气泡产生。并与学生一起分析实验现象，推出结论：将土壤放入水中有 气泡产生，说明土壤里有 空气 。 4.组织学生开展实验3 ：用玻璃棒搅拌，观察土壤在水中的分散情况。停止搅拌后，静置一段时间，观察土壤在水中的分层情况。并分析推理结论：土壤里有沙子、黏土 5.进行土壤加热实验，组织学生上台闻一闻土壤被加热后的气味。 分析推理实验结论：：加热土壤会看到白烟冒出，闻到一股潮臭味 就是腐殖质被加热后的气味。 6.结合实验记录表格，引导学生小结土壤里有什么？ 在选定地点挖取土壤 进行观察土壤活动，填写记录单 边观察边记录 上台分享观察记录。 开展实验1，观察实验现象，填写实验记录单，分析实验现象。 开展实验2，观察实验现象，填写实验记录单，分析实验现象。 开展实验3，观察实验现象，填写实验记录单，分析实验现象。 学生使用扇闻法闻土壤加热后的气味。 预设：土壤里有 沙 、黏土、空气 、 腐殖质、 水等成分。 学生挖土壤活动，锻炼动手能力，为观察土壤做准备，为了节省课堂时间，可以让学生课前采集土壤，提醒学生课后采集土壤时必须有大人陪同。 激发学生积极性和探索欲 学生观察土壤， 通过实践操作，培养观察和动手能力。 文字或者图文结合的方式，学生能清晰表达自己的想法。 学生通过讨论加深理解。 让学生通过亲身体验，培养学生的动手能力。 提醒学生搅拌时注意朝一个方向，不要碰到杯壁。 教师操作，学生观察现象，可有效控制实验安全问题。 强调扇闻法是科学中标准的闻法，规范学生的实验操作。 总结实验结论，引导学生利用科学的语言表达土壤的成分。
作业 1.布置拓展任务： 作业：课后大家可以继续观察家里的花盆土壤、小区里的土壤，看看和我们今天在户外发现的有什么不同。还可以和爸爸妈妈一起查查资料，了解更多关于土壤保护的知识，下节课我们可以一起分享。 利用思维导图进行小结。 3.利用趣味选择的互动题对学生的学习进行评价。 学生听讲，课后实践 学生分享自己的收获，分为两方面：土壤对人类、动植物的贡献；土壤的成分。 学生做练习巩固。 课后实践活动，将课堂延伸至课外。 梳理思路，小结知识点。 用以致学，检验学习成果。
【板书】
1土壤里面有什么
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