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第四单元课堂笔记（知识清单）
2025-2026年三年级上册语文统编版
11 宝葫芦的秘密(节选)
项 目 内 容
会认字 pǔ shào jǔ yā gōng jué xī chòng lián xì kuí shòu bà 普 少 矩 丫 宫 掘 希 冲 联 系 葵 瘦 罢 易错提示 “掘”读jué，不要误读半边。
会写字 hú lú cuò pǔ gōng kěn mào shì lián 葫 芦 错 普 宫 肯 冒 式 怜 易错提示 “式”的最后一笔是点，不要多写撇。
多音字 shào(少年) chòng(冲着) xì(联系) 少 冲 系 shǎo(少数) chōng(冲水) jì(系鞋带)
形近字 宫(龙宫) 怜(可怜) 官(官员) 冷(寒冷)
听写词语 葫芦 不错 普通 龙宫 不肯 冒汗 公式 可怜 声明 神仙 让步 条件 指甲 得到 衣服 所以 要是 同学 最好 科学
词语积累 四字词语：平平常常 可怜巴巴 近义词：声明——申明 发愣——发呆 幻想——空想 反义词：普通——独特 幸福——痛苦 让步——坚持 省心——费心 词语搭配：平平常常的普通人 可怜巴巴的样儿 远足旅行
词语理解 声明：①公开表示态度或说明真相；②声明的文告。 规矩：①画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯； ②合乎标准或常理，(行为)端正老实。 劈面：正冲着脸，迎面。
重点句 理解 1.我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。(语气肯定而又带有几分神秘，一个天真、活泼的人物形象跃然纸上。)
项 目 内 容
重点句 理解 2.“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。”(这里对人物说的话、做的动作的描写富有画面感，生动地表现了王葆和奶奶的亲密，也表现了王葆的淘气。) 3.我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”(通过描写王葆的动作和说的话，鲜活地展现出他调皮、机灵的性格特点和他对奶奶讲的故事的期待。) 4.张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。(奶奶讲的故事一方面突显了“宝葫芦”的神奇形象，另一方面也交代了后文王葆想要宝葫芦的心理动机。)
课文结构
课文主题 《宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，写一个爱幻想的孩子王葆得到了梦想中的宝葫芦，这个宝葫芦给王葆的生活带来奇妙的变化，也给他带来了种种烦恼。作品表达了幸福要靠自己的努力的主题。课文节选的是原作的开头部分。
写法 运用了儿童化的语言。课文用孩子的视角讲故事，语言通俗易懂，生动活泼，使得整个故事有趣易读。示例： 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
12在牛肚子里旅行
项 目 内 容
会认字 dā yìng gū lù chǐ jiáo tūn wèi yàn 答 应 骨 碌 齿 嚼 吞 胃 咽
会写字 lǚ lìng jí mìng pīn jīng wěi chǐ wèi guǎn gāng hū yǎo 旅 另 及 命 拼 惊 尾 齿 胃 管 刚 乎 咬 易错提示 管：下半部分是“官”，不要写成“宫”。
多音字 dā(答应) yìng(应变) gū(一骨碌) 答 应 骨 dá(回答) yīng(应该) gǔ(骨头)
形近字 拼(拼命) 管(管理) 并(并且) 官(官员)
听写词语 旅行 另外 来得及 拼命 大吃一惊 尾巴 牙齿 胃口 管理 刚才 几乎 咬牙 要好 答应 做梦 急忙 肚皮 食物 消化 当然 知觉 光亮
词语积累 三字词语：一骨碌 笑眯眯 四字词语：大吃一惊 细嚼慢咽 近义词：可怜——不幸 储存——储藏 悲哀——悲伤 反义词：急忙——从容 勇敢——胆小 细嚼慢咽——狼吞虎咽 词语搭配：要好的朋友 勇敢的蟋蟀 悄悄地躲 偷偷地看
词语理解 拼命：尽最大的力量；极度地。 一骨碌：迅速地一滚或一转。 细嚼慢咽：细细咀嚼，慢慢吞咽。形容吃得很慢。
重点句 理解 1.红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。(“做梦也没有想到”“突然”“没有来得及”说明红头在毫无防备的情况下，被大黄牛卷到了嘴里。)
项 目 内 容
重点句 理解 2.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫.青头就给摔到地上了。(“轻轻一扫”“摔到地上”写出了青头的弱小，但为了救朋友，弱小的青头完全不顾自己的安危。) 3.青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”(“不顾”“一骨碌”等词语写出了青头为救红头奋不顾身的情景，体现了青头和红头之间深厚的友谊。) 4.青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！”(青头再次安慰朋友，让红头把这次遇险的经历看作“在牛肚子里的旅行”，非常可爱。)
课文结构
课文主题 本文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏时，其中一只叫红头的蟋蟀不幸被牛吞到肚子里，最后在朋友的帮助下逃脱的危险经历。 课文让我们体会到了青头为救朋友不顾个人安危的高贵品质，懂得了一个科学小知识：牛有四个胃室，吃食物时会反刍。
写法 按事情的发展顺序叙述故事。 作者先写两只小蟋蟀——红头和青头捉迷藏，红头被大黄牛卷到了嘴里，这是故事的起因；再写红头奋力呼救，青头冷静地运用掌握的知识，指导、安慰和鼓励红头，这是故事的经过；最后写红头获救了，这是故事的结果。
13* 一 块 奶 酪
项 目 内 容
会认字 wǔ xuān chǔ kǒng yòu yì qiáng jì xìng zhā fàn jìn jù 伍 宣 处 恐 诱 毅 强 纪 性 渣 犯 禁 聚 易错提示 “诱”读yòu，不要误读半边。
会写字 mǎ yǐ wǔ xuān qiǎng dān jì lǜ dīng fàn jìn lìng 蚂 蚁 伍 宣 抢 单 纪 律 盯 犯 禁 令
多音字 chǔ(处理)(处罚) 处 chù(到处)(住处)
听写词语 蚂蚁 队伍 宣布 争抢 单独 纪律 盯着 犯罪 禁令 命令 出力 队列 助手 丢掉 七上八下 分散 凉快 依旧 全体 草丛
词语积累 四字词语：争先恐后 七上八下 四面八方 近义词：牵挂——惦记 生气——恼火 犹豫——迟疑 反义词：集合——解散 牵挂——忘怀 犹豫——果断 词语搭配：集合队伍 搬运粮食 叼着奶酪 登上石板
词语理解 嘀咕：小声说；私下里说。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。
重点句理解 1.蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”(蚂蚁队长下达命令，布置任务，提出要求，并明确了劳动纪律。这为下文蚂蚁队长的行为作了铺垫。) 2.奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。(通过写奶酪的香味非常诱人，衬托小蚂蚁们的纪律性强。) 3.大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。(大家心里都牵挂着奶酪渣，所以“依旧不动”。) 4.这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！(通过对蚂蚁队长的动作描写，
项 目 内 容
重点句理解 表现出它很想吃掉这点儿奶酪渣。) 5.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。(蚂蚁队长严格要求自己，对那点儿奶酪渣的处理让大家心服，所以大家“劲头比刚才更足”。)
课文结构
课文主题 本文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运粮食时，一点儿掉落的奶酪渣引起了一场风波，最后大家齐心协力把奶酪搬进了洞里的故事。这个故事告诉我们，一个团结的集体，需要每个成员都有很强的纪律性，还需要领导者严于律己，以身作则。
写法 1.充分发挥想象，虚构出奇特的人物和故事。 本篇课文的作者虚构了一个蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运粮食时，一点儿奶酪渣引起了一场风波的故事。故事情节生动，人物形象鲜明。 2.课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻的印象。示例： 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”(语言描写) 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。(动作描写) 蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。(心理描写)

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