资源简介

散文诗两首 金色花 学思案
【教学证据】
课标 能使用普通话正确、流利、有感情地朗读 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言坏境中的意义和作用 3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示
教材 本节课的学习要点有哪些？它们之间有何逻辑关系？ 在反复颂读中训练诵读的技巧；利用朗读感受散文诗的语言美，画面美和意境美；体验人间至爱亲情，感悟爱能化解伤痛的哲理 2.本节课的重难点分别是什么？如何有效夯实与突破？ 重点：利用朗读感受散文诗的语言美、画面美和意境美 难点：体验人间至爱亲情，感悟爱能化解伤痛的哲理 3.本节课可为学生发展核心素养做出哪些具体贡献？ 提高语言鉴赏能力；培养健康、高尚的审美情趣和审美能力
学情
【学习设计】
为何要学 （课题育人价值之问）
◎ 核心素养1：语言建构与运用：文学常识、字词积累 ◎ 核心素养2：思维发展与提升：品味散文诗的语言美、画面美。意境美 ◎ 核心素养3：审美鉴赏与创造：感悟爱能化解伤痛的哲理 ◎ 核心素养4：文化传承与理解：体验人间至爱亲情
学什么 （核心概念体系之问） ☆重点 ◇难点 怎样学 （关键能力发展之问） 何谓学会 （评价促进学习之问）
学习进阶 以学定教 评价任务 评价标准
导入 图片导入：同学们，你们认识这位大师吗？ 他是亚洲首位获得诺贝尔文学奖的诗人，他一生倡导民族主义和世界和平，1924年来到中国，和我国的一些文学家结下了深厚的友谊。你们知道他的诗句吗？ 通过诗句，说说泰戈尔诗中常见的主题：爱 童真 自然 生命 组织：学生回答，教师补充引导：学生初步感受泰戈尔及他作品的主题 / /
1 落实基础知识 讲解（作者简介）→朗读（字音）→讲解（字意） / / /
活动一：集体诵读，读准读顺课文 1作者简介 2让学生朗读生字字音、多音字字音 3讲解重点词语意思 组织：教师讲授与学生练习结合 引导：读准字音，看清字形 板书：重难点词语 朗读、书写 了解作者 读准字音 书写正确 明白字意
2 整体感知课文 教师范读课文段落→学生任选一段，设计朗读自由朗读，品味情感 / / /
活动二：指导诵读，感知内容情感 1、任选一段你喜欢的段落，进行朗读设计，朗读设计可以包括：重音、停连、语气、语速、情感 示例：假如 我变成了一朵金色花，只是为了好玩，^长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地 在风中摇摆，^又在新叶上跳舞，妈妈，你 会认识我吗？ 语速：轻快 跳跃 语气：活泼 情感：喜悦 预设补充：当学生设计第8、9段时，老师引导问题：同样的内容，变换语序、标点、称呼之后，说话时的语气也会发生变化。反复诵读《金色花》原文和变换语序、标点、称呼后的文段，写下你的发现。 2、这首诗写了一件什么事情？表达了什么情感？ 这首诗写了孩子变成一朵金色花，悄悄陪伴母亲、与母亲一起嬉戏玩耍，表现了纯真的母子之情 组织：1.教师范读 学生设计朗读 引导：学生朗读，老师补充，感悟情感 板书：母子情深 朗读、体会情感 能合理设计朗读，语气把握细腻，读出情感
3 探讨内涵 出示对称句范例→摘录对称句→学习对称句效果 / / /
活动三：深入研读，探讨内涵 1、我们从散文诗中体会到的美离不开作者神奇的表达。你觉得诗歌中的孩子和母亲都是真实存在的吗？一到三组寻找孩子和母亲真实存在的依据，四到七组寻找孩子和母亲可能是虚构的依据。 真实存在的依据：孩子的性格是天真、活泼、调皮的，依恋自己的妈妈。 母亲一直牵挂着自己的孩子。 虚构的依据： 孩子变成了金色花，还能散发香气，最后又变回来。 母亲的工作主要是沐浴、祷告、读《摩罗衍那》，似乎不食人间烟火。 2、为什么作者把孩子想象成金色花而不是别的景物呢？ 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。 3、1902年，泰戈尔创办了一个“和平之院”——圣地尼克坦学校，潜心于儿童教育。但也就在1902年，他的爱妻不幸去世，翌年，一双儿女也相继夭亡。这可怕的阴郁笼罩着诗人的心，他写道：“这蔓延的痛苦，因爱与欲望更深邃而成为人类家庭里的悲哀与快乐，这就是永远融合、流溢在我诗人心中发出来的歌声中的东西了。” 问：作者在遭受严重打击时为什么还能把母子之间的情感画面描写的这么美好？ 怀念美好的岁月 用爱与美好来化解心灵的伤痛 组织：寻找孩子和母亲真实、虚构的依据；分析金色花的象征意；提供背景资料分析泰戈尔写这篇散文诗的原因 引导：学生把握美化的孩子和母亲形象，感悟泰戈尔神奇的表达；理解金色花的象征意；感悟爱能化解伤痛的zhel 板书：爱之圣洁 爱 能化解伤痛 分析 鉴赏 能通过文本找到孩子和母亲虚构的依据；根据问题引导体会金色花的象征；根据背景资料分析泰戈尔这首散文诗中的爱的哲理
小结 这首散文诗，通过想象，模仿儿童天真、活泼、可爱的口吻，以儿童的视角表达对母亲的依恋，充满童真童趣。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱 因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。 能掌握这首散文诗的视角、想象、象征、母爱、哲理这些内容

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