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(共17张PPT)
新知导入
以调查的形式问学生 ：你的梦想是什么
我觉得大国工匠很厉害，我将来也想学习一门技术，成为他们中的一员。
我要好好学习，用科技助力乡村振兴。
我要研发出世界上最先进的“芯片”
我的梦想是拥有七彩人生—我想去周游世界…..
例：我的梦想是成为一名教师。(开放性答案，根据自己的实际作答即可)
（统编版2024）七年级
上
第一单元 少年有梦
第 三 课 梦 想 始 于 当 下
3.1 做有梦想的少年
01
素养目标
内容总览
02
新知导入
03
探究分享
04
课堂练习
05
课堂总结
06
学习收获
07
自主学习
素养目标
道德修养：通过分析奥运会运动员对梦想的诠释，知道梦想的意义，践行以爱国奉献为主的道德要求，形成正确的道德认知。
01
02
政治认同：通过分析袁隆平的少年之志，能将个人梦与国家梦、民族梦结合起来，践行正确的爱国观念。
03
健全人格：通过对梦想的追求，不断完善自己，做更好的自己。
解决问题
剩下的还要烤几次？
自主学习
A
C
如何做一个有梦想的少年？
梦想的意义？
阅读P17-18正文，独立思考下列问题，在教材上划出答案。
B1.梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。（P17）
B2.人类需要有梦想，有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。（P17）
B3.编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。（P16）
B4.只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。（P16）
B
什么是梦想？
A.对未来美好生活的期望。
C1.应当树立远大志向。要早立志，立大志，立长志。
C2.应当紧扣时代脉搏。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
解决问题
剩下的还要烤几次？
自主学习
D
阅读18正文，独立思考下列问题，在教材上划出答案。
少年的梦想有哪些特征？
D1、与个人志向紧密相连
D2、与时代脉搏紧密相连
探究分享
（1）志向是人生的航标，是奋斗的原动力。袁隆平青少年时期的志向是他人生发展的航标与原动力。
（2）我们要早立志，立大志，立长志。
P18
探究分享
志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也；
志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。
---《格言联璧》
（1）阅读上述格言，说说它的含义。
当人有了明确的志向，再遥远的地方也能抵达，即便是高山挡路、大海阻隔，也无法限制他的脚步。
当人有了坚定的志向方向，这份力量会穿透一切坚固的阻碍，即便是装备精良的军队、坚不可摧的铠甲，也无法抵御他追求目标的决心。
（2）上述格言，对我们个人和国家有何现实意义？
对个人而言：它提醒人们 “立志” 的重要性 —— 明确的目标能让人在迷茫时找到方向，在挫折时坚持下去（如学生为升学克服惰性、职场人为事业突破能力瓶颈）；
对国家而言：当一个国家有共同的志向（中国梦），便能凝聚力量，突破外部的封锁与内部的困难。
探究分享
梦想的困惑
小丽：我现在语文、数学、英语总分才180分，再怎么努力，三年后，我还是上职高的命，我立志考一中有意义吗？
小明：“我想成为像科比一样的篮球巨星，但我在校队都不是绝对主力，我的身高好像也不够，这个梦想是不是太可笑了？”
小华：“我这周想当游戏主播，下周看了航天纪录片又想当宇航员，再下周觉得医生救死扶伤也很酷。我到底真正喜欢什么自己都不知道，要梦想又有什么意义？
请从三个同学的困惑中选择一个，用所学道法知识为他（她）解惑。
选择小丽。小丽， 梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩，这本身就很有意义，并不是只有实现了才叫有意义。 现在的成绩通过努力是可以改变的。梦想能为你指引方向，给你前进的动力。哪怕最后可能因为各种因素没有完全达到最初的目标，但在为梦想拼搏的过程中，你所学到的知识、培养的能力以及自身的成长，都会让你能做更好的自己，所以立志考一中是非常有意义的。
探究分享
选择小明，小明： “编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。“有梦想就有希望”，梦想是成长的动力。你的 “校队非主力”“身高不够”，正是梦想路上需要跨越的挑战，而非否定梦想的理由。
“努力是梦想与现实之间的桥梁”，坚持比天赋更重要。
“正确认识自我”，在接纳中突破局限，不断激发潜能，完善自己，做更好的自己。
选择小华，小华： “梦想是对未来美好生活的愿望”，而 “未来” 本身就需要我们在探索中逐渐清晰 —— 你现在对主播、宇航员、医生的向往，本质上是对 “有趣的事业”“有价值的人生”“能帮助他人的角色” 的追求，这些潜藏的需求，正是找到 “真正喜欢的事” 的起点。
梦想能激发动力，能指引方向，能丰富人生体验，你现在体验不同兴趣的过程，会让你更清楚 “自己适合什么、不适合什么”，这种 “试错” 也是人生的宝贵经历。 “少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，也与时代的脉搏紧密相连”。很多人的 “最终梦想”，都是在一次次探索中调整、完善的。梦想的意义，从来不是 “确定一个永恒的目标”，而是 “在追逐的过程中成为更好的自己”。
探究分享
我们人类从远古开始就从未停止造梦，
比如我们有“上天”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿ ；
有“下海”的梦想，因此发明了 ＿＿＿＿＿；
有“千里眼”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿ ；
有“顺风耳”的梦想，因此发明了＿＿＿＿；
有“飞毛腿”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿________；
飞机、火箭、宇宙飞船
潜水艇
望远镜 、天眼
电话
火车、汽车、轮船、地铁……
如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
提示：有些梦想不能实现，但仍然有意义，能够为未来指明方向，激励我们不断向前,让生活更有色彩；激发潜能，完善自己，做更好的自己。
课堂总结
梦想的意义
做有梦想的少年
应当树立远大志向
如何做有梦想的少年
应当紧扣时代脉搏
梦想的特征
与个人志向紧密相连
与时代脉搏紧密相连
青少年时期的重要主题 （个人）
激发热情和勇气，让生活更有色彩
人类社会才能发展和进步（社会）
实现中国梦的强大力量 （国家）
课堂练习
1.习近平主席曾经勉励青少年说:“青少年要敢于有梦,从《西游记》到凡尔纳科幻小说,飞船、潜艇今天不都有了拿 有梦想,还要脚踏实地,好好读书,才能梦想成真。”下列选项中与此寓意一致的是( )
A. 梦想和现实是平行线,永远都不会相交
B.少年有梦,不应止于心动,更要付诸行动
C.只要梦想是自己规划的,就一定能实现 D. 苟日新,日日新,又日新
B
课堂练习
2. “你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽。”《人民日报》的这句摘录
告诉我们（ ）
A．努力是梦想与现实之间的桥梁
B．个人的生存和发展离不开社会
C．少年的梦想与中国梦密不可分
D．梦想是对未来美好生活的愿望
C
课堂练习
3. 2024年2月，《为国攀登》思政大课在“人民网+”客户端云开讲。这节课主要讲述了中国登山队员攀登珠峰的璀璨历史，以及一代代科学家勇攀科学高峰、人生高峰的感人故事。《为国攀登》旨在勉励青少年（ ）
A．怀揣强国梦想，努力拼搏
B．心动在于行动，改变生活
C．少年敢于有梦，就能成功
D．从小为国立志，攀登珠峰
A
本节课的学习收获有：
提示：可从认知、态度、行动等层面总结。
学习收获
一、认知层面： 厘清梦想的定义：不是 “遥不可及的幻想”，而是 “可落地的人生航向”； 认清梦想的价值：不止于 “实现结果”，更在于 “成长过程”。
二、态度层面： 面对 “梦想未明确”：从 “焦虑纠结” 转变为 “主动探索”。 面对 “追梦遇挫折”：从 “畏难退缩” 转变为 “正视坚持”。 面对 “梦想需调整”：从 “自我否定” 转变为 “理性接纳”。
三、行动层面： 明确目标：将 “大梦想” 拆解为 “小步骤”，降低行动门槛。 持续成长：在追梦路上主动 “补短板、强优势”，为梦想蓄力。
结语
今日打盹，你将做梦，白日梦；
今日努力，你将圆梦，美丽梦。
送你一副对联：
说文解字：劣
我之所以差人一等，主要原因就是缺少努力。
努力就有改变，努力才会圆梦。中小学教育资源及组卷应用平台
3.1 《做有梦想的少年》导学案
【导入新知】
从生活观察：梦想小调查导入新课。
学生小调查：你的梦想是什么？导入新课《做个有梦想的少年》 。
【核心素养目标】
1.道德修养：通过分析奥运会运动员对梦想的诠释，知道梦想的意义，践行以爱国奉献为主的道德要求，形成正确的道德认知。
2.政治认同：通过分析袁隆平的少年之志，将个人梦与国家梦、民族梦结合起来，践行正确的爱国观念。
3.健全人格：通过对梦想的追求，不断完善自己，做更好的自己。
【自主学习】
什么是梦想？
2. 梦想的意义？
3.少年的梦想有何特征？
4.如何做一个有梦想的少年？
【探究与分享】
1.P18探究与分享：
（1）袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了什么影响？
（2）袁隆平的追梦故事给了你什么启示？
2.阅读下列格言：志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。
（1）说说上述格言是什么意思。
上述格言，对我们个人和国家有何现实意义？
3.梦想的困惑
小丽：我现在语文、数学、英语总分才180分，再怎么努力，三年后，我还是上职高的命，我立志考一中有意义吗？
小明：“我想成为像科比一样的篮球巨星，但我在校队都不是绝对主力，我的身高好像也不够，这个梦想是不是太可笑了？”
小华：“我这周想当游戏主播，下周看了航天纪录片又想当宇航员，再下周觉得医生救死扶伤也很酷。我到底真正喜欢什么自己都不知道，要梦想又有什么意义？
请从三个同学的困惑中选择一个，用所学道法知识为他（她）解惑。
如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
我们人类从远古开始就从未停止造梦，
比如我们有“上天”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿ ；
有“下海”的梦想，因此发明了 ＿＿＿＿＿；
有“千里眼”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿ ；
有“顺风耳”的梦想，因此发明了＿＿＿＿；
有“飞毛腿”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿________；
【课堂练习】
1.习近平主席曾经勉励青少年说:“青少年要敢于有梦,从《西游记》到凡尔纳科幻小说,飞船、潜艇今天不都有了拿 有梦想,还要脚踏实地,好好读书,才能梦想成真。”下列选项中与此寓意一致的是( )
A. 梦想和现实是平行线,永远都不会相交
B.少年有梦,不应止于心动,更要付诸行动
C.只要梦想是自己规划的,就一定能实现
D. 苟日新,日日新,又日新
2. “你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽。”《人民日报》的这句摘录
告诉我们（ ）
A．努力是梦想与现实之间的桥梁 B．个人的生存和发展离不开社会
C．少年的梦想与中国梦密不可分 D．梦想是对未来美好生活的愿望
3. 2024年2月，《为国攀登》思政大课在“人民网+”客户端云开讲。这节课主要讲述了中国登山队员攀登珠峰的璀璨历史，以及一代代科学家勇攀科学高峰、人生高峰的感人故事。《为国攀登》旨在勉励青少年（ ）
A．怀揣强国梦想，努力拼搏 B．心动在于行动，改变生活
C．少年敢于有梦，就能成功 D．从小为国立志，攀登珠峰
【总结提升】
本节课的学习收获有：
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
3.1 《做有梦想的少年》导学案参考答案
【自主学习】
对未来美好生活的期望。
梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。（P17）
人类需要有梦想，有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。（P17）
编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。（P16）
④只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。（P16）
3.与个人志向紧密相连。 与时代脉搏紧密相连
4.应当树立远大志向。要早立志，立大志，立长志。
应当紧扣时代脉搏。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
【探究分享】
1.（1）志向是人生的航标，是奋斗的原动力。袁隆平青少年时期的志向是他人生发展的航标与原动力。
（2）我们要早立志，立大志，立长志。
2.（1）当人有了明确的志向，内心的向往会驱动他奔赴目标，再遥远的地方也能抵达，即便是高山挡路、大海阻隔，也无法限制他的脚步。
当人有了坚定的志向方向，这份力量会穿透一切坚固的阻碍，即便是装备精良的军队、坚不可摧的铠甲，也无法抵御他追求目标的决心。
(2)现实意义：对个人而言：它提醒人们“立志”的重要性——明确的目标能让人在迷茫时找到方向，在挫折时坚持下去（如学生为升学克服惰性）；
对国家而言：当一个国家有共同的志向（中国梦），便能凝聚力量，突破外部的封锁与内部的困难。
（1）选择小丽。小丽，梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩，这本身就很有意义，并不是只有实现了才叫有意义。现在的成绩通过努力是可以改变的。梦想能为你指引方向，给你前进的动力。哪怕最后可能因为各种因素没有完全达到最初的目标，但在为梦想拼搏的过程中，你所学到的知识、培养的能力以及自身的成长，都会让你能做更好的自己，所以立志考一中是非常有意义的。
（2）选择小明，小明：“编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。“有梦想就有希望”，梦想是成长的动力。你的 “校队非主力”“身高不够”，正是梦想路上需要跨越的挑战，而非否定梦想的理由。
“努力是梦想与现实之间的桥梁”，坚持比天赋更重要。
“正确认识自我”，在接纳中突破局限，不断激发潜能，完善自己，做更好的自己。
（3）选择小华，小华：梦想是对未来美好生活的愿望，而 “未来” 本身就需要我们在探索中逐渐清晰 —— 你现在对主播、宇航员、医生的向往，本质上是对 “有趣的事业”“有价值的人生”“能帮助他人的角色” 的追求，这些潜藏的需求，正是找到 “真正喜欢的事” 的起点。梦想能激发动力，能指引方向，能丰富人生体验，你现在体验不同兴趣的过程，会让你更清楚 “自己适合什么、不适合什么”，这种 “试错” 也是人生的宝贵经历。少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，也与时代的脉搏紧密相连”。很多人的 “最终梦想”，都是在一次次探索中调整、完善的。梦想的意义，从来不是 “确定一个永恒的目标”，而是 “在追逐的过程中成为更好的自己”。
4.如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
有些梦想不能实现，但仍然有意义，能够为未来指明方向，激励我们不断向前,让生活更有色彩；激发潜能，完善自己，做更好的自己。
【自我检测】
1．B 2．C 3.A
【学习收获】
一、认知层面： 厘清梦想的定义：不是 “遥不可及的幻想”，而是 “可落地的人生航向”； 认清梦想的价值：不止于 “实现结果”，更在于 “成长过程”。
二、态度层面： 面对 “梦想未明确”：从 “焦虑纠结” 转变为 “主动探索”。 面对 “追梦遇挫折”：从 “畏难退缩” 转变为 “正视坚持”。 面对 “梦想需调整”：从 “自我否定” 转变为 “理性接纳”。
三、行动层面： 明确目标：将 “大梦想” 拆解为 “小步骤”，降低行动门槛。 持续成长：在追梦路上主动 “补短板、强优势”，为梦想蓄力。
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