资源简介

《我们的梦想》说课稿
一、学什么
本课题选自统编版《道德与法治》九年级上册第四单元第八课第一框。九年级上册教材内容按“富强、民主、文明、和谐”的主线展开，引导学生了解社会主义核心价值观国家层面的价值要求，在此基础上，阐述中华民族伟大复兴的中国梦，并引导学生思考个人梦和中国梦之间的关系。
第八课由“我们的梦想”和“共圆中国梦”两部分组成，作为九年级上册的最后一课，它是本册书的落脚点，先前几个单元的内容分别围绕富强、民主、文明、和谐、美丽所作一切努力的结果，都是为了追求中华民族伟大复兴中国梦的早日实现。本框“我们的梦想”包括“民族复兴梦”、“新时代新征程”两部分内容，从历史视角，帮助学生理解中国梦的内涵，知道长期以来，中国共产党领导全国各族人民艰苦探索，致力于实现中华民族伟大复兴，理解中国进入新时代的时代背景、重要意义以及新时代中国特色社会主义发展的战略安排，懂得将个人成长和祖国发展相结合，明确自己在实现中国梦的过程中所肩负的责任和使命，为第二框“共圆中国梦”的学习奠定基础。
本框内容对应的课标要求是“国情教育”学习主题中的“以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念”。主要培育学生“政治认同”核心素养中的“了解全面建设社会主义现代化强国的新征程，理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想”。
从九年级学生的具体学情来看，他们已具有一定知识储备和生活经验，认识能力在不断增强，思维活跃，具备一定思辨意识。但同时也存在对中国梦深刻内涵的认识还不够清晰，还不能理性、全面的看待国家和社会发展等不足。在本课具体表现为了解国家发展中取得的一些成就，也有着自己的美好梦想，但对于中国梦的深刻内涵、个人梦与国家梦的关系等需要教师用材料和活动结合教学内容来帮助其理解。
（二）确立重难点
依据对课标、教材的分析，本课教学重点确定为中国梦的内涵、发展战略目标、国家梦和人民梦的关系；根据学情确定本课教学难点确定为理解国家梦和人民梦的关系。
（三）拟定学习目标
1.通过环节一“追寻梦想”，辨析观点，观看习主席讲话深刻理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，培育责任意识素养。
2.通过环节二“擘画梦想”，以教材阅读和小组合作绘制“中国梦的实现蓝图”，认同全面建成小康社会取得的决定性成就，明确全面建成社会主义现代化强国的奋斗目标，培育政治认同核心素养。
3.通过环节三“接力梦想”，例举进入新时代党和国家事业的历史性成就，概括进入新时代的意义和面临的挑战，理解习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的意义，阐明伟大建党精神是党领导人民向第二个百年奋斗进军的强大精神动力，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命，培育责任意识和政治认同核心素养。
二、怎么学
本节课采用议题式教学法，通过情境创设和问题驱动来推动整个课堂教学。
导入环节采用谈话式——“聊一聊你的梦想”。
设计意图：谈话聊天式的导入能拉进师生之间的距离，激发学生的参与度。
教师在学生回答后进行小结，“各行各业每个人都有属于自己的梦想，我们的祖国也有国家层面的梦想，也就是中国梦。本节课，我们将以‘中国共产党团结带领中国人民实现中华民族伟大复兴’这个总议题来展开学习，下面请看本节课的学习目标。（出示课题，明确教学目标）
设计意图：以目标为导向，开展设计，要求学生在明确目标的前提下开展有针对性的学习，也是为后续进行课堂学习效果的自我学习检测提供依据。
议题一：追寻梦想——中国梦究竟是一个什么样的梦？
播放“复兴之路”视频片段，提出问题：百年以来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切牺牲、一切奋斗，归结起来是个什么主题？
学生归纳，教师小结：百年以来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切牺牲、一切奋斗，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。这是近代以来中华民族最伟大的梦想。
设计意图：复兴之路视频能给学生带来视觉等感官上的冲击，进一步调动起学生的情感。
结合“复兴之路”视频，请学生来说一说自己对中国梦的理解。学生从经济、政治、文化等不同角度来阐述自己对中国梦的理解，教师通过生生之间的相互补充，进行适时点拨。
设计意图：通过生生互评，生生补充的方式，继续激发学生的课堂参与度。
教师展示习总书记在参观复兴之路展览时首次阐述的“中国梦”，请全班同学共同朗读。
学生齐读习总书记阐述后，教师小结：中国梦是国家的梦，民族的梦也是每个中国人的梦，中国梦的实质是国家富强，民族振兴，人民幸福。中国梦是全方位的梦想，不仅是经济建设，还包括政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。实现中国梦需要凝心聚力，不仅需要国家行动起来，还需要社会各界团结协作，需要个人承担责任。
议题二：擘画梦想——中华民族为实现中国梦做了哪些规划？
出示任务，请学生自主阅读课本P105“三步走战略”、P106“两个一百年”奋斗目标、P111“两个阶段”战略部署，按照时间节点列出“中国梦的实现蓝图”，并思考逐梦历程对个人的启示。
教师在巡视的过程中，以师生对话的形式抛出问题链。问题1：“三步走”的战略目标都实现了吗？问题2：原定的21世纪中叶基本实现现代化，有没有做出调整？问题3：小康梦和中国梦之间有什么内在联系吗？问题4：中华民族的逐梦历程对我们有何启示呢？
设计意图：此环节主要是强化学生的自主学习能力，通过“中国梦的实现蓝图”的绘制，使学生明确中华民族为实现中国梦做出了相应的规划，并与时俱进进行规划的调整完善。同时通过问题链的方式，加深学生的思考深度。
教师小结：国家战略规划的调整，是在综合分析国际国内形势和我国发展条件之后作出的重大决策，体现了我们党高度的历史担当和使命追求。小康梦是中国梦的阶段性目标，没有全面小康的实现，民族复兴就无从谈起。中华民族伟大复兴的中国梦是在一个一个战略目标达成过程中逐步实现的，每一个发展目标都指向中华民族伟大复兴。我们要将个人梦和中国梦紧密结合在一起，在实现个人梦的过程中推动中国梦的实现。
过渡：在全面建成小康社会实现第1个百年奋斗目标之后，我们迈上了全面建设社会主义现代化国家新征程，新时代如何续写新篇章呢？我们一起进入议题三：接力梦想——如何续写新时代的新篇章？
议题三：接力梦想——如何续写新时代的新篇章？
【点赞新时代】
课前搜集，小组汇报：从富强中国、民主中国、文明中国、和谐中国、美丽中国中任选一个角度概述我国在新时代取得的成就，并写下你们的留言感悟。
设计意图：课前进行前置作业布置，让学生做好预习工作，课堂的展示也是对学生前置任务的检测，通过学生自己找寻并汇报新时代的中国成就，激发学生的民族自豪感。
教师小结：我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，国际地位实现前所未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的的变化，中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。新时代所取得的成就令人振奋、2035的蓝图已经擘画，我们一起来展望2035年我国基本实现社会主义现代化后，经济、政治、社会、文化、生态等方面的愿景。希望同学们将美好愿景转化为实际行动，将个人成长融入祖国、新时代发展轨迹之中
【感悟新时代】
请学生继续自主阅读教材P109，从历史方位、民族复兴、社会主义、世界发展角度探讨中国特色社会主义进入新时代的意义。
设计意图：要求学生自主学习，用好教材文本。
教师小结：中国特色社会主义进入新时代，意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，为促进世界各国的发展和解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
【直面新挑战】
展示当前社会生活中存在的民生问题，回顾第一单元所学内容，思考民生问题折射出怎样的发展现状？
设计意图：联系第一单元的学习内容，明确新时代下主要矛盾的内容及其外在表现，为后面的直面新挑战下的新思想的做铺垫。
教师小结：新时代还面临着诸多的新挑战，直面社会主要矛盾，我们要以新思想来应对新挑战。在全面擘画中国特色社会主义的伟大事业的进程中，我们应当始终支持的指导思想有哪些？
学生找寻回答，进入新时代，我国各族人民在中国共产党领导下，在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，全面擘画中国特色社会主义的伟大事业。
【传好接力棒】
请同学们思考，为传好“强国建设、民族复兴”接力棒，在新的伟大征程中，中国共产党将怎样做？
教师小结：办好中国的事情关键在党。在新的伟大征程上，党将继续弘扬坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神；团结带领全国各族人民，向着第二个百年奋斗目标、向着中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。伟大建党精神为党救国、兴国、富国、强国提供源源不断的内生动力。
过渡：传好“强国建设、民族复兴”的接力棒，不仅是党的职责，也是我们每一位同学的职责，请就跟党一同传好“强国建设、民族复兴”的接力棒撰写倡议书。
学生进行小组合作，撰写倡议书并进行分组展示和补充。
设计意图：从中国共产党如何传好接力棒到每一位同学如何传好接力棒，使学生进一步明确实现民族伟大复兴中国梦需要我们的积极参与，要增强责任意识和担当意识。
课堂总结
新征程上，中国共产党领导中国人民成功走出中国式现代化道路。2024年两会上，习近平总书记指出：中国式现代化是强国建设、民族复兴的康庄大道。让我们坚定不移听党话、跟党走，自觉将个人梦融入中国梦。积极拥抱新时代，学习新思想，应对新挑战，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家贡献青春力量。
作业布置
作业1：说一说你通过本节课的学习的收获。（当堂完成）
作业2：搜集不同行业逐梦者的感人事迹，在班级群进行分享。
作业3：结合自身实际和国家需要，为自己设计一份未来职业的美好愿景。
设计意图：作业1是对应目前前置的回应，实现课前的教学目标展示到课堂尾声的目标达成自我检测的闭环。作业2和3，一方面升华课堂的内容，找寻行业筑梦者的感人事迹，进一步明确实现伟大复兴中国梦需要每一个人的共同努力，从逐梦者事迹中感悟中国人的精神品质；第二项作业是通过学习明确了个人梦与中国梦之间的关系后，为自己设计一份恰当的职业规划，内化学生为实现伟大复兴中国梦而努力的认识并外显于自己的就业规划，实现本节课的教学评的一致性。
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